人教版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案（2021年秋修訂）

1、課 題第1 課時(shí) 統(tǒng)一長度單位導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、親身經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、會進(jìn)行一些簡單的測量、比較。3、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會用刻度尺測量物體長度的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長度，并形成直觀印象。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、仿照課本第1頁，請你用不同的物體量量書的寬，并記錄下來。書的寬大約有（ ）個( )長。書的寬大約有（ ）個( )長。2、仿照課本第1頁，請你自由測量：用不同的物體量你喜歡的東西（如文具盒、桌子、凳子等），并記錄下來。（ ）大約有（ ）個( )長。（ ）大約有（ ）個( )長。

2、（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：量數(shù)學(xué)課本的寬：你想知道我們的數(shù)學(xué)課本有多寬嗎？我們動手來量一量。（1）4人一組，每人從四件物品（1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊）中選取一件不同的物品去量。（2）量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開始測量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地?cái)[放，要放平擺直。（3）量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。（4）思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。）（5）然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生，展示他們測量的結(jié)果，如

3、每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個曲別針那么長。這說明什么呢？（由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。）學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)活動二：1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長度。（1）讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長度。（2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦？（可以用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量長有幾個這樣的物品長。）用一個物品進(jìn)行測量時(shí)應(yīng)注意哪些問題？應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，量的時(shí)候可以作上記號。（3）然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個曲

4、別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長？（4）讓學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。怎樣才會避免這種情況呢？2、用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。 都用方木塊測量數(shù)學(xué)書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結(jié)果如何（三）達(dá)標(biāo)測評課本第2頁13題。注意引導(dǎo)學(xué)生說出估測的方法。（四）加油站(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為

5、什么？課外延伸 酌情安排有針對性的鞏固性或拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以是預(yù)習(xí)性任務(wù)。 課 題第2 課時(shí) 認(rèn)識厘米 用厘米量導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識刻度尺。2、 認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認(rèn)識。3、 學(xué)會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、培養(yǎng)動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學(xué)生估測和測量的能力。重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、你看見生活中什么地方

6、用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來測量長度，測量時(shí)有許多不方便，也不準(zhǔn)確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具尺子，來測量。（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字之間是1厘米長？2感知1厘米的實(shí)際長度：（1）把1厘米的長度畫在黑板上；（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。（3）用手勢表示1厘米的長度。（4）想一想1厘米有多長。3觀察自己的刻度

7、尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？ 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)活動二：1學(xué)生小組動手測量紙條長度（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。（2）小組匯報(bào)：你們是怎么測量的？2統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3實(shí)際測量物體的長（1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。（2）量一量你帶來

8、的新鉛筆長多少厘米。（3）量一量你的手掌寬度是（   ）厘米。（取整數(shù)）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（   ）厘米。（取整數(shù)）（三）達(dá)標(biāo)測評課本第8頁練習(xí)一13題。（四）加油站1、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。2、看圖填空 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第3 課時(shí) 認(rèn)識米 用米量導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位“米”，實(shí)際感知1米。2、感受用米尺或卷尺測量物體的長度。3、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的

9、樂趣。重難點(diǎn) 掌握1米的實(shí)際長度。用米尺量較長物體的長度。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更長的長度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。準(zhǔn)備一把米尺，或一米長的木棍。（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？2那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1米。（3）用手勢表示1米的長度。3以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。學(xué)習(xí)活動二：小組合作探究：厘米、米之間的關(guān)系1用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意

10、什么問題？）2再用以厘米為單位的刻度尺量一量這條1米長的繩子，看看它有多少厘米？3那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？4小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）(三)達(dá)標(biāo)測評課本第6頁練習(xí)一46題。學(xué) 習(xí) 過 程(四)加油站1兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。2小組測試立定跳遠(yuǎn)的成績，并作好記錄。3在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長8（）   黑板長2（  ） 小明身高124（   ） 課桌長50（    ）(五)質(zhì)疑評學(xué)1、你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜恚蠹規(guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)

11、到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課外延伸填空 第4 課時(shí) 認(rèn)識線段導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量。2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力。重難點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見到線段嗎？用彩筆在白紙上畫一條線段。（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：一、認(rèn)識線段1、感受線段的特征。（1）展示學(xué)生課前畫的線段。選出和補(bǔ)充出以下幾種圖形： （2）把上面6條

12、線分成兩類，并說說原因。是彎的；是直的。（3）把分成兩類，怎樣分，說說原因。兩端有端點(diǎn)；兩端沒有端點(diǎn)。（4）像這樣的線就叫做線段，你現(xiàn)在知道線段有什么特征嗎？ 二、量線段1、利用線段的特征，自己在練習(xí)本上任意畫兩條線段。小組內(nèi)說說自己是怎樣畫的。2、先估一估，再量一量自己畫的線段有多長，小組內(nèi)說說自己是怎樣量的。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)活動二：畫線段1、生用手勢表示3厘米大約有多長。2、嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。3、學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。4、出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？小組討論，試

13、畫。小組派代表匯報(bào)。小結(jié)：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。(三)、達(dá)標(biāo)測評課本第6頁練習(xí)一710題。第10題：同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)們在生活中要注意這個問題。(四)、加油站1畫一條比4厘米長1厘米的線段。2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、數(shù)線段。(五)質(zhì)疑評學(xué)1、你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第1 課時(shí) 不進(jìn)位加導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自

14、主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、第11頁的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？能說說你的計(jì)算方法嗎？2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算，并說說你是怎樣算的。8+5 30+19 37+50 23+6 45+5（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？小組重點(diǎn)討論并交流，班級匯報(bào)并小結(jié)：（1）你是怎樣計(jì)算的？（2）用小棒擺一擺計(jì)算過程（3）用豎式怎樣計(jì)算？（4

15、）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評價(jià)。再全班展示。3、抽出問題：二（3）班和二（4）班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計(jì)算？先用小棒擺一擺，再筆算。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評價(jià)。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、課本第12頁“做一做”和第13頁“做一做”。2、課本練習(xí)二第1、2題。（四）加油站 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第2 課時(shí) 進(jìn)位加導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)加兩位

16、數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。2、會列式計(jì)算，并會自己檢驗(yàn)對錯。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。重 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還有其他的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計(jì)算的？（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、問題一：二（1）班和二（4）班能合乘一輛車嗎？小組重點(diǎn)討論并交流，班級匯報(bào)并小結(jié)：（1）你是怎樣計(jì)算的？（2）用小棒擺一擺計(jì)算過程（3）用豎式怎樣計(jì)算？（4）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、問題二：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計(jì)算

17、？先用小棒擺一擺，再筆算。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評價(jià)。3、引導(dǎo)小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來方便嗎？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)并板書：（1） 相同數(shù)位要對齊。（2）從個位加起。（3）個位滿十要向十位進(jìn)一。 學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、課本第14頁“做一做”。2、課本練習(xí)二第35題。（四）加油站2. (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第3 課時(shí)練習(xí)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠

18、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 2、解決豎式寫法問題。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接課本15、16頁，610題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、獨(dú)立完成16頁7、8、9題。2、全班交流（1）第7、8題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？（2）第9題：找出這道應(yīng)用題的條件和問題。 怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問題？學(xué)習(xí)活動二：1、完成15頁第6題。獨(dú)立完成后，小組交流錯誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。通過

19、做這道題，提醒我們以后在計(jì)算中要注意什么？2、完成16頁第10題。獨(dú)立完成后，小組交流：每小題的條件和問題。怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問題？全班交流。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、 27                 36                

20、0; 45                 26        76              36           

21、0;   46                45   2、哪兩個兩位數(shù)合起來是85？你能說出幾組？（四）加油站 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第4 課時(shí) 不退位減導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位

22、數(shù)減法。重難點(diǎn) 豎式的書寫格式。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接第17頁的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“中國金牌數(shù)第一”？通過這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？主要研究一下“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”這個問題該怎樣解答呢（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、預(yù)習(xí)反饋（1）小組交流：預(yù)習(xí)課本1720頁。第17頁的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“中國金牌數(shù)第一”？通過這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）全班匯報(bào)學(xué)習(xí)活動二：1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？該怎樣解答呢？小組重點(diǎn)討論并交流，班級匯報(bào)并小結(jié)：（1）你是怎樣計(jì)算的？重點(diǎn)說出口算思路，明確個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，

23、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。（2）用豎式怎樣計(jì)算？（4）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、嘗試解答：美國比德國多多少枚金牌？小組交流，全班展示。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評課本頁20練習(xí)三第1-4題。（四）加油站(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜恚蠹規(guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第5 課時(shí) 退位減導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。重難點(diǎn)理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的

24、計(jì)算法則。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、計(jì)算：4323   8962   595  92712、昨天我們交流了有關(guān)08年奧運(yùn)金牌榜的信息，我們知道了中國以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道美國以13枚的優(yōu)勢勝出俄羅斯。那么從金牌數(shù)上，你還想了解什么？（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：中國比美國多多少枚金牌？該怎樣解答呢？小組重點(diǎn)討論并交流，班級匯報(bào)并小結(jié)：（1）能用口算嗎？你是怎樣計(jì)算的？（2）用小棒擺一擺計(jì)算過程，重點(diǎn)說出計(jì)算思路，明確個位上的數(shù)6-8不夠減怎么辦。（3）根據(jù)擺小棒的過程嘗試用豎式怎樣計(jì)算？（4）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（5）從十位減起方便

25、嗎？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評價(jià)。再全班展示。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、課本第19頁“做一做”第1題。2、課本P20-21練習(xí)三第5、6題。（四）加油站(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第6 課時(shí)連加連減導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。重難點(diǎn)1、 應(yīng)用題的多種解。2、連加連減

26、的豎式計(jì)算方法。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接課本27頁。在27頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？27頁例2的圖講了什么？你能解決這個問題嗎？（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：連加教學(xué)1、交流：在27頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？2、選出問題：一共摘了多少個南瓜？學(xué)生嘗試計(jì)算。3、小組討論：（1）怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？（2）你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列的？（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？4、全班交流并總結(jié)。5、把兩個豎式連成一個豎式有什么好處？學(xué)習(xí)活動二：連減教學(xué)1、交流：27頁例2的圖講了什么？怎樣解決這個問題？2、學(xué)生嘗試計(jì)算。3

27、、小組交流：（1）怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？（2）你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列的？（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？4、全班匯報(bào)并總結(jié)。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、課本28頁上面的“做一做”。比一比看誰做得又對又快。2、課本29頁練習(xí)五第1、3題,。（四）加油站(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第7 課時(shí) 加減混合導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)加減混合的整式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100 以內(nèi)的加、減法知識解決生活中的一些簡單實(shí)

28、際問題2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神，重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用題的多種解題方法。難點(diǎn)：加減混合的豎式計(jì)算方法。學(xué) 習(xí) 過 程（一）學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本28頁在28頁圖中你看到了什么?有哪些已知條件，可以提出什么樣的問題?怎樣解答?（二）探究活動學(xué)習(xí)活動一： 獨(dú)立思考解決問題1、小組交亮: 在28頁圖中你看到了什么? 有哪些已知條件，可以提出什么樣的問題?怎樣解答?2、全班匯報(bào)。學(xué)習(xí)活動二：師生探究合作交流1、選出問題: 現(xiàn)在車上有多少人?2、可以怎樣列式? 說一說這樣列式的理由。(學(xué)生可以列出兩種不同的算式)3、選擇你喜歡的算式嘗試計(jì)算。4、小組討論:(1) 你選擇的是哪個算式

29、?(2) 你是按什么順序計(jì)算的? 豎式是怎樣列的?(3) 你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢?5、全班匯報(bào)并總結(jié)。（三）自我檢測1、男女生比賽完成，課本28 頁“做一做”。2、課本29頁練習(xí)五第2、4、5題。（四）變式練習(xí)擴(kuò)展提高1、課本30頁練習(xí)五。學(xué) 習(xí) 過 程 2、下面的計(jì)算對嗎? 把錯誤的改正過來。3、(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第8 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解

30、和掌握這些知識。2培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。重難點(diǎn)1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。2、運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接完成整理和復(fù)習(xí)表格。（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：小組交流，整理知識師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。小組匯報(bào)，全班交流。教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下

31、來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)活動二：嘗試編題，抽象法則1、師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。3、師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計(jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同學(xué)們注意的地方？學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、課本33頁練習(xí)六第13題。 （四）加油站1、估算參加運(yùn)動會的人數(shù)我們學(xué)校馬上要開運(yùn)動會了，為了保證運(yùn)動會能正常進(jìn)行，順利召開，教師們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備工作

32、。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。（出示）跑 步 的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？每一個運(yùn)動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)。師：有個叫小亮的小朋友他報(bào)的項(xiàng)目是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時(shí)間來他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮計(jì)劃三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩 天大約轉(zhuǎn)了（ ）個。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)（）個。3、比賽結(jié)束后，為了表彰這次運(yùn)動員出色的表現(xiàn)，我們班準(zhǔn)備用60元錢的班費(fèi)作獎金，可這些運(yùn)動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎金去買

33、一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具分小組設(shè)計(jì)購物方案。(五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、認(rèn)識角的名稱和組成部分。一個角有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條邊。2、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？（二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動：1、怎樣畫角？（小組合作完成）歸納畫角的方法：從一個點(diǎn)起，用尺子向( )的方向畫（

34、）條直線，就畫成一個角。2、自己畫出一個角。3、展示學(xué)生作品，小組交流評價(jià)。4、想一想下面的圖形中一共有幾個角？你們是怎樣想的？（三）達(dá)標(biāo)測評1、下面圖形，是角的在（ ）里打，不是角的打×。2、下面每個圖形各有幾個角？ 課 題第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識并會畫角，知道角的各部分名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確地畫角。學(xué) 習(xí) 過 程（四）加油站1、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個角？ (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：

35、（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第2課時(shí) 直角的初步認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能認(rèn)識直角，能用三角板判斷直角和畫直角。2、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識直角和直角各部分名稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用三角板畫直角。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接直角的初步認(rèn)識1、自學(xué)例3，找出圖中的角。2、填空：像國旗、椅子上、運(yùn)動員上身與雙腿所夾得角等這些角都是（ ）3、這些直角的形狀一樣？4、找出生活中的直角。5、認(rèn)識直角各部分的組成及名稱。6做一做自己試著用兩根紙條做一個直角。 用紙折出一個直角。7、學(xué)生作品展示，全班交流評價(jià)。（二）新知自主

36、探究學(xué)習(xí)活動：1、小組合作探究（1）、閱讀教材41頁用彩色筆勾出重要詞句理解判斷直角的方法。歸納總結(jié)其方法：將三角板上（ ）的頂點(diǎn)與角的一個頂點(diǎn)（ ），三角板的直角的邊與這個角的一條邊（ ），如果這個角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個角就是直角。（2）、認(rèn)真觀察教材41畫角的方法后小組交流總結(jié)歸納畫直角的方法：先畫一個點(diǎn)，從這個點(diǎn)出發(fā)畫一條直線，把直角的（ ）和一條直角邊與這個點(diǎn)和直線（ ），從頂點(diǎn)沿著另一直角邊畫（ ），就畫成了一個直角。（3）、畫一畫，畫不同方向的直角（4）1小組展示作品，其余小組評價(jià)補(bǔ)充。 學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、下面圖形中是直角的打，不是直角的打

37、5; 2、下面圖形中，各有幾個直角？（四）加油站1、添一條直線，使一圖增加3個直角，二圖增加4個直角。2、按要求剪一剪，只能剪一刀 。 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第3課時(shí) 銳角和鈍角的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能知道鈍角和銳角的特征，能正確辨認(rèn)鈍角和銳角,能從生活中找出鈍角和銳角。 2.這節(jié)課能培養(yǎng)我的觀察、分析和實(shí)踐能力。重難點(diǎn)能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。學(xué) 習(xí) 過 程（一）舊知鞏固1.下面圖形中（ 

38、60;    ）是直角。 你是怎么判斷的，與同學(xué)說一說吧！（二）自主探究 1.上面三個物體中都有角，面且角的大小不一樣。用三角尺上的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.用三角板的直角比一比，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本封面上的角是( )角。少先隊(duì)隊(duì)旗的一個角比直角小，比直角小的角叫( )角。比直角大的角是( )角，紅領(lǐng)巾上的這個角就是( )角。我會總結(jié)：比直角小的角叫( ); 比直角大的角叫( ).3.做一做。找出紅領(lǐng)中上的銳角和鈍角。 學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、找朋友，給角和名稱連線。銳角 直角 鈍角2.畫一畫： 我是小巧手，西一個銳角，一個直角，一個鈍角。3.做角：想辦法分

39、別擺出或折出一個直角、銳角和鈍角.4.動一動：伸出你的兩臂，用姿勢表示一個角吧!5.數(shù)一數(shù)。左圖中有( )個銳角，( )個直角，( )個鈍角。 (四)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加

40、法算式改寫成乘法算式。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8    9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4+4+4+4      （二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、閱讀教材第47頁，理解乘法的含義以及乘法算式的讀寫法。2、認(rèn)識乘法算式各部分的名稱：閱讀教材第48頁例2。理解：5+5+5=15可以改寫成5×( )=15,5叫( ),15叫( );還可以改寫成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。

41、完成48頁的“做一做”。學(xué)習(xí)活動二：1、2×5=10,讀作( )乘( )等于( )。6×4=24,讀作( )乘( )等于( )。2、一個因數(shù)是2,一個因數(shù)是5,積是10,寫成乘法算式是: ;一個因數(shù)是3,一個因數(shù)是4,積是12,寫成乘法算式是: 。3、8乘4等于32,寫成( )×( )=( );3乘9等于27,寫成( )×( )=( )。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、寫出乘法算式。2個5相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )7個4相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )6和3相乘。( )

42、×( )=( ) ( )×( )=( )2、 把下面意義相同的算式連起來。3+3+3+3 6×3 5+5+5 7×25×3 3×4 6+6+6 7+7（四）加油站1、把可以改寫成乘法算式的寫出來。5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( )3+3+3+3+4( ) 6+6+6+6+6-6 ( ) (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第2課時(shí) 5的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟悉5的乘法口訣，記住

43、5的乘法口訣。2、學(xué)會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解5的乘法口訣的意義。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接將下列算式寫成乘法算式3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8    9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4+4+4+4    （二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、我發(fā)現(xiàn)前面的幾個加法算式 都是相同的,可以改寫成乘法算式:5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5=10 ( )×( )=(

44、 ) ( )×( )=( )5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( ) 編寫乘法口訣：學(xué)習(xí)活動二：1、閱讀教材第52頁。補(bǔ)充口訣:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。2 、完成教材第52頁做一做。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、根據(jù)口訣寫出乘法算式。二五一十 四五二十 一五得五 三五十五( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×(

45、)=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看誰算得又對又快。5×3= 2×5= 5×1= 5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4= （四）加油站1、看圖填空。 每個圖中有( )個小正方形和( )個大正方形,合起來每個圖形中有( )個正方形。所以,正方形的個數(shù)是( )×( )=( )。 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。

46、2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？課 題第3課時(shí) 2、3、4的乘法口訣 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)、能熟悉2、3、4的乘法口訣，記住2、3、4的乘法口訣。、學(xué)會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣,能熟練的進(jìn)行乘法計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確乘法口訣的含義,溝通乘法與加法的聯(lián)系。學(xué) 習(xí) 過 程（一）知識鏈接將下列算式寫成乘法算式2+2   3+3+3    4+4+4+4     （二）新知自主探究學(xué)習(xí)活動一：1、閱讀教材54頁主題圖的例2，理

47、解圖意。(1)1副球拍有2只,可以寫成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2副球拍有( )只,可以寫成乘法算式( )×( )=( ) 。2、閱讀教材54頁主題圖的例3，理解圖意。(1)1扎氣球3只, 可以寫成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2扎有( )只; 可以寫成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ; 3扎有( )只,可以寫成乘法算式( )×( )=( ) 。學(xué)習(xí)活動二：3、閱讀教材55頁主題圖的例4，理解圖意,并填空。4 ( )×(

48、)=( ) ( )×( )=( )4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4+4+4= ( ) ( )×( )=( ) 編寫乘法口訣：1、閱讀教材第54-55頁。補(bǔ)充口訣:一二( ),二二( ),一三 ( ),二三( ),三三( ),一四( ), 二四( ),三四( ),四四( )。2 、完成教材第55頁做一做。學(xué) 習(xí) 過 程（三）達(dá)標(biāo)測評1、根據(jù)口訣寫出乘法算式。二三得六 三四十二 一二得二 二四得八( )×( )=( ) ( )&

49、#215;( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看誰算得又對又快。2×3= 2×1= 4×1= 3×3= 3×2= 2×2= 1×3= 2×4= 1×1= 2×3= 2×1= 4×3= 4×2= 4×4= 5×3= 1×4= 3、寫出乘法算式。3個4相加。(

50、 )×( )=( ) ( )×( )=( )2個3相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )1和3相乘。( )×( )=( ) ( )×( )=( )（四）加油站1、括號里可以填多少? 2×( )<9 3×( )<9 2×( )<4 4×( )<15 5×( )<20 (五)質(zhì)疑評學(xué)1、質(zhì)疑：你還有不懂的問題嗎？如果有，請?zhí)岢鰜?，大家?guī)湍憬鉀Q。2、評學(xué)：（1）這本節(jié)你學(xué)到了哪些新知識或者新方法？（2）你最佩服誰（或者哪個小組），為什么？ 課 題第4課時(shí) 乘加 乘減導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能掌握乘加，乘減式題的計(jì)算方法。會正確計(jì)算。 2、會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題。3、體驗(yàn)自主探究