國(guó)培計(jì)劃(2014)—示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目一線優(yōu)秀教師

1、“國(guó)培計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃（20142014）”示范性集示范性集中中培訓(xùn)項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目目 一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修提升研修初中英語(yǔ)骨干教師班初中英語(yǔ)骨干教師班第第 3 3 期簡(jiǎn)報(bào)期簡(jiǎn)報(bào)主辦：安徽師范大學(xué) 2014 年 11 月 18日師生心理健康是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵師生心理健康是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵記桑青松教授記桑青松教授基于學(xué)習(xí)和發(fā)展的青少年心理教育基于學(xué)習(xí)和發(fā)展的青少年心理教育講座講座10 月 16 日上午，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的桑青松教授來(lái)到圖書(shū)館報(bào)告廳，給本次初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員們帶來(lái)了一次關(guān)于師生心理教育的講座。桑教授首先從教師的心理健康談起，分析了教師心理健康的問(wèn)題

2、、現(xiàn)狀與反思。根據(jù)教師心理健康狀況的調(diào)查，中小學(xué)校教師心理障礙發(fā)病率高達(dá) 48%，主要表現(xiàn)在自卑、嫉妒、焦慮等，教育體制進(jìn)行全面改革帶來(lái)的諸多壓力。原因主要有四個(gè)方面，一是諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕辏欢鞘聵I(yè)單位人事管理?xiàng)l例確立了事業(yè)單位人事管理的基本制度，在公開(kāi)招聘、聘用合同、社會(huì)保險(xiǎn)、工資收入等方面的相關(guān)規(guī)定；三是社會(huì)對(duì)教師的角色期望；四是社會(huì)對(duì)教師能力素質(zhì)的挑戰(zhàn)等。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的角色期望值越來(lái)越高，要求教師成為知識(shí)的傳播者、學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、組織者和評(píng)定者；擔(dān)當(dāng)起父母、朋友及管理員的角色；成為青少年團(tuán)體工作者、公共關(guān)系人員、心理輔導(dǎo)員；還必須在學(xué)生面前樹(shù)立榜樣、

3、模范公民的形象；更重要的是要成為學(xué)生靈魂塑造者和教育科學(xué)研究者。要解決上述問(wèn)題，桑教授為老師們指出了方向，一是從教學(xué)的計(jì)劃、教和學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的效果三個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)控；二是重視教師教育與專業(yè)化發(fā)展；三是從知識(shí)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、成才觀幾個(gè)方面影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，爭(zhēng)取成為學(xué)生心目中的好老師。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育方面，桑教授重點(diǎn)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)心理的內(nèi)涵、特點(diǎn)與規(guī)律；學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的邏輯與理?yè)?jù)。使老師們明白了學(xué)習(xí)心理優(yōu)化的內(nèi)容與要求：學(xué)習(xí)取向上的差異；學(xué)習(xí)興趣上的差異；學(xué)習(xí)能力上的差異。桑教授最后向老師們傳授了學(xué)習(xí)心理障礙的預(yù)防與干預(yù)的方法，使老師們清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重

4、要性與必要性，更重要的是學(xué)習(xí)了解決學(xué)生心理問(wèn)題的辦法。一個(gè)上午三個(gè)小時(shí)，在桑教授的旁征博引、字字珠璣、深入淺出的講座中悄然流逝，老師們都感覺(jué)意猶未盡，下課時(shí)還與桑教授認(rèn)真探討，有的學(xué)員還追著桑教授留下聯(lián)系方式，希望今后有更多的機(jī)會(huì)與桑教授繼續(xù)探討師生心理教育問(wèn)題，為自己今后的教育教學(xué)、為學(xué)生的健康發(fā)展付出更多的努力。 （湖南小組鄧家團(tuán)、蒙玉萍、覃武翠、吳六珍、王新蘭）言傳身教的魅力言傳身教的魅力十月十四號(hào)早上七點(diǎn)多,學(xué)員們以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的學(xué)習(xí)熱情坐在教室里期待著老師的到來(lái),八點(diǎn)不到,一位高大英俊、文質(zhì)彬彬的中年男子紳士般的走進(jìn)教室。他就是安徽師范大學(xué)歐陽(yáng)俊林副教授，他授課的題目是任務(wù)型

5、教學(xué)設(shè)計(jì)。歐陽(yáng)教授用淺顯易懂的語(yǔ)言給我們講解了任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中高深的理論，真的感受到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，他用生活中的例子給我們剖析了任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該如何去實(shí)施。歐陽(yáng)教授在生活中是一個(gè)很講究生活過(guò)程的人，他說(shuō)他曾經(jīng)用各種方法去嘗試如何去除物體上的強(qiáng)力粘膠劑，通過(guò)實(shí)踐，他最終發(fā)現(xiàn)風(fēng)油精是去除強(qiáng)力膠的最好物質(zhì)，他用他生活中實(shí)實(shí)在在的例子告訴我們操作性教學(xué)是最有意義的教學(xué)。歐陽(yáng)教授也很會(huì)享受生活，他說(shuō)動(dòng)手指工作可以防止衰老，他經(jīng)常騎自行車(chē)，在疲勞時(shí)解方程使他輕松愉悅甚至興奮，難怪他看起來(lái)像中年男子，但實(shí)際上是快要退休的老教師了。歐陽(yáng)教授告訴我們?nèi)蝿?wù)型語(yǔ)言教學(xué)有三個(gè)基本要求：形成可用的語(yǔ)言知識(shí)

6、；形成語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力；達(dá)到嫻熟自如的交際水平。的確如此，教師應(yīng)該從最初的知識(shí)表達(dá)，通過(guò)逐步的行為改變，最終達(dá)到高度嫻熟的流暢、自由、輕松行為，這是任務(wù)型教學(xué)所要達(dá)到的最佳效果。任務(wù)型教學(xué)是一種允許老師去控制時(shí)間、流程、興奮度的一種活動(dòng)，老師是組織者與調(diào)控者，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮學(xué)生的需要、興趣和能力，靈活選擇語(yǔ)言項(xiàng)目，充分準(zhǔn)備材料，才能出色的完成任務(wù)。歐陽(yáng)教授的這次授課，使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境；會(huì)生活的人一定在工作中會(huì)很出色；實(shí)踐出真知等。任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，我們需要像歐陽(yáng)教授一樣，不斷探究，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)才會(huì)做到更好甚至最好。(湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 柯海燕)金

7、秋時(shí)節(jié)增收獲，教育人生新感悟金秋時(shí)節(jié)增收獲，教育人生新感悟 華東師范大學(xué)鄒為誠(chéng)教授講座之感華東師范大學(xué)鄒為誠(chéng)教授講座之感10 月 15 日，在這秋高氣爽的師大學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，我們有幸聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)鄒為誠(chéng)教授“以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的精彩講座。張教授經(jīng)過(guò)多年的研究，從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)英語(yǔ)閱讀材料三方面和我們進(jìn)行了分享與交流。這不僅有助于提高我們的專業(yè)素養(yǎng)， 而且對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)也產(chǎn)生了重要意義。上午，鄒教授和我們探討了“以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)”此話題。讓我們知道課程標(biāo)準(zhǔn)是政策管理英語(yǔ)教學(xué)的手段，它重點(diǎn)解決“教什么”和“如何評(píng)價(jià)”兩個(gè)問(wèn)題。而教師的任務(wù)是如何教。所以，教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為尺子，巧妙地整合教材，從內(nèi)容，方式，檢測(cè)，條件四個(gè)方面制定出高效、可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。下午，在鄒教授的指導(dǎo)下，我們共同交流了“如何分析評(píng)價(jià)英語(yǔ)閱讀材料”此話題。大家積極響應(yīng)，各組合理分工，認(rèn)真研讀材料，并踴躍地各抒己見(jiàn)。鄒教授以抽簽的方式傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)，并認(rèn)真地記錄，讓我倍受感動(dòng)，學(xué)員們精彩的發(fā)言也讓我受益匪淺。最后，他建議我們要進(jìn)一步提升英語(yǔ)語(yǔ)言的鑒賞能力，使我們明確了今后的發(fā)展方向。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，一天