七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元導(dǎo)學(xué)案2017新版人教版

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元導(dǎo)學(xué)案（XX新版人教版）6我的老師（2時(shí)）第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，詳略得當(dāng)組織材料的寫(xiě)作手法。2品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語(yǔ)言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及抒情方法。3體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語(yǔ)言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及抒情方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語(yǔ)言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及抒情方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備魏巍，現(xiàn)代作家，原名

2、鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。2記敘的要素：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)速讀文，按記敘文的六要素歸納文內(nèi)容。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音。黑痣榆錢(qián)教鞭狡猾海鷗模仿軍閥援助勸慰焚2理解下列詞語(yǔ)。心清如水：援助：勸慰：莫大：迷迷糊糊：糾紛：二、合作探究（一）學(xué)始于疑蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？“溫柔”是從什么方面寫(xiě)的？“美麗”是從什么方面寫(xiě)的？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:結(jié)構(gòu)問(wèn)題1:本文記敘了有關(guān)蔡老師的哪幾事？哪幾詳寫(xiě)？哪幾略寫(xiě)？這樣評(píng)略安排有什么好處？問(wèn)題2:這幾事是如何貫串起來(lái)的？這幾事的次序可以

3、不可以打亂？為什么？問(wèn)題3:文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來(lái)，表達(dá)了作者什么思想感情？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，詳略得當(dāng)組織材料的寫(xiě)作手法。2通過(guò)小組合作、探討的方式，品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩的語(yǔ)句。3體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作、探討的方式，品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作、探討的方式，品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí),要合乎人情事理。二要獨(dú)特,

4、選擇表現(xiàn)力強(qiáng)的細(xì)節(jié)。三要細(xì)致,把細(xì)小的對(duì)象“放大”。平時(shí)要做有心人，多觀察自己周?chē)宋锏耐饷?、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，從中捕捉到一些別人不太注意到的細(xì)節(jié)，來(lái)寫(xiě)好人物特點(diǎn)。2抒情分為直接抒情和間接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接寫(xiě)出自己的感受、抒發(fā)感情。間接抒情是借敘述、描寫(xiě)等方式抒發(fā)感情。一般可分為借景抒情、借物抒情和借事抒情。（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀文，關(guān)注人物的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)，畫(huà)下來(lái)并在旁邊寫(xiě)下賞析。2找出文中抒情的語(yǔ)句讀一讀。二、合作探究（一）學(xué)始于疑蔡老師是溫柔而美麗的老師，文哪些地方可以看出？“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？文哪些地方可以看出？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:抒情問(wèn)題1:記敘文主要運(yùn)用敘

5、述、描寫(xiě)的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情?探究點(diǎn)2:細(xì)節(jié)描寫(xiě)問(wèn)題1:朗讀第3段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想一想“大伙笑了，她也笑了”這一場(chǎng)景突出了師生之間怎樣的關(guān)系?問(wèn)題2:朗讀第10段，思考“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱(chēng)“她”，這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”？“我默默地站在她的身邊”中的“默默”一詞有什么表達(dá)效果？問(wèn)題3：寫(xiě)一段能表現(xiàn)師生之愛(ài)的文字，一百字左右。（要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)）探究點(diǎn)3:理解文意問(wèn)題1:朗讀第9段思考，“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人

6、啊。”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼睛里”行不行？為什么？對(duì)“一小事”“卻占據(jù)過(guò)我的心靈”該怎樣理解？問(wèn)題2:朗讀第14段思考，“我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？問(wèn)題3:閱讀教師推薦的作品，從選材方法、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作手法比較兩篇的異同，從同題佳作中更全面地感受不同的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧帶給我們的美的享受。海倫凱勒我的老師蘇叔陽(yáng)我的老師賈平凹的我的老師李躍榮的我的老師等三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)7再塑生命的人（2時(shí)）第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。2通過(guò)分析文字，了解海倫•凱

7、勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。3領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1走近作者，了解本文寫(xiě)作背景。2熟讀文，復(fù)述文內(nèi)容。3查找資料，了解散文的主要類(lèi)別。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1學(xué)生通讀全文，圈點(diǎn)字音。搓捻感慨截然贈(zèng)送漲紅小心翼翼花團(tuán)錦簇冥思遐想2注意生詞。企盼：油然而生：恍然大悟：花團(tuán)錦簇：美不勝收：混為一談：不求甚解：小心翼翼：二、合作探究（一）學(xué)始于疑想一想：海倫·凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？（二）質(zhì)疑探究探究

8、點(diǎn)1:理解題意（默讀全文思考）問(wèn)題1:字面上如何理解”再塑生命”？誰(shuí)“再塑”了誰(shuí)的“生命”？問(wèn)題2:文中的老師為“我”再塑生命都做了些什么事？問(wèn)題3:文為何以“再塑生命的人”為題？探究點(diǎn)2:理解開(kāi)頭（朗讀第一段思考）問(wèn)題1:作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？問(wèn)題2:“截然不同”一詞有何表達(dá)效果？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。2通過(guò)分析文字，了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。3領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，

9、梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀文，體會(huì)作者思想感情。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)指出下列各句使用了那種修辭手法。在經(jīng)過(guò)了一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！2在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀。（）3??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（）二、合作探究（一）學(xué)始于疑仔細(xì)閱讀1段，看看作者在安妮沙利文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:對(duì)比與比喻問(wèn)題1:朗讀2、3段思考，“從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生?！边@句話在文中起什

10、么作用？第3段開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？問(wèn)題2:默讀第4段思考，這段描寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫(xiě)有什么作用？探究點(diǎn)2:體會(huì)學(xué)習(xí)的艱辛與收獲問(wèn)題1:第六段，沙利文老師是怎樣引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？“立即跑下樓去”表明了什么？問(wèn)題2:第10段，在產(chǎn)生摩擦?xí)r，老師為什么帶“我”去散步？問(wèn)題3:第11、12段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)、自由?！边@句話有什么深刻含義？“充滿(mǎn)新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿(mǎn)了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果？探究點(diǎn)3:主題升華問(wèn)題1:“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)了本你對(duì)生命有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？問(wèn)題2:平凡生活中并非只有

11、一位“海倫·凱勒”，你能說(shuō)出他們的名字和他們所譜寫(xiě)的動(dòng)人故事嗎？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)8我的早年生活（1時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1強(qiáng)化概括信息的能力。2嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。3通過(guò)榜樣的力量，建立自信，理性對(duì)待人生，以?shī)^發(fā)向上的精神面對(duì)職高的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握概括信息的最基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備1回憶錄：回憶錄是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值?；貞涗浻小肮?、“私撰”兩種?！肮笔怯薪M織的集體寫(xiě)作方式?！八阶蓖耆莻€(gè)人化的寫(xiě)作。回憶錄要

12、求“三親”原則：親聞，親見(jiàn)，親歷，是為第一手資料。2溫斯頓•丘吉爾,英國(guó)政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家及記者，193年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-194年及191-19年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。3丘吉爾的名言：謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒(méi)穿好衣服呢。向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。勇氣是人類(lèi)最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類(lèi)其它的特質(zhì)自然也就具備了。（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1熟讀文，概括文主要內(nèi)容。2默讀文，梳理結(jié)構(gòu)。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列字詞注音。螢尷尬漏轄2理解下列詞語(yǔ)。尷尬：獨(dú)具慧眼:蛛絲馬跡：

13、停滯不前:滾瓜爛熟：整裝待發(fā)：二、合作探究（一）學(xué)始于疑寫(xiě)了我的早年生活當(dāng)中的幾事？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:梳理結(jié)構(gòu)問(wèn)題1:默讀文，梳理的結(jié)構(gòu)，感受“我“在敘事中流露出的情感和態(tài)度，根據(jù)提示，完成下表。主要事具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試入學(xué)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)征兵考試軍旅生涯探究點(diǎn)2:語(yǔ)段賞析（結(jié)合上下文理解）問(wèn)題1:每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。問(wèn)題2:剛滿(mǎn)12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。問(wèn)題3:但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！問(wèn)題4:我會(huì)首先讓他們都學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后再讓聰明寫(xiě)的孩子們

14、學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。問(wèn)題:多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。探究點(diǎn)3:主題升華問(wèn)題1:丘吉爾的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？試結(jié)合文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)9王幾何（1時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1朗讀文，概括基本內(nèi)容。2勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。3深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備作者簡(jiǎn)介。（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1默讀文，勾畫(huà)出

15、不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語(yǔ)，借助文注解和工具書(shū)疏通字詞。2讀文2遍，初步了解內(nèi)容。（四）預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音。須臾斜翹屏息靜聽(tīng)綽號(hào)叛逆持之以恒嘈雜2解釋詞語(yǔ)。屏息靜聽(tīng)：叛逆：呆板：洗耳恭聽(tīng)：持之以恒：鴉雀無(wú)聲：二、合作探究（一）學(xué)始于疑1快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？王幾何本來(lái)叫什么名字？“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的？2本文主要寫(xiě)了王幾何的一什么事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。3本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的數(shù)學(xué)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)上令人發(fā)笑的源頭有哪些？4王老師在堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:描寫(xiě)方法及作用問(wèn)題1:

16、“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？問(wèn)題2:“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？問(wèn)題3:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？探究點(diǎn)2:佳句賞析問(wèn)題1:“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什

17、么作用？問(wèn)題2:“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用？問(wèn)題3:“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。探究點(diǎn)3:歸納主旨問(wèn)題1:結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？問(wèn)題2:你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？問(wèn)題3:請(qǐng)模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你所熟悉的一位老師，不少于300字。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)10論語(yǔ)十二章（2時(shí)）第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦文。2通過(guò)理解，感受孔子光輝的人格魅力；開(kāi)闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學(xué)

18、習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、背誦；評(píng)點(diǎn)論語(yǔ)十二章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深層理解論語(yǔ)十二章內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備1孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。2論語(yǔ)屬語(yǔ)錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”。3子：古代特指有學(xué)問(wèn)的男人，是男人的美稱(chēng)。一般是在姓之后

19、加“子”，以表示尊敬，是敬詞。四書(shū)、五經(jīng)是儒家的主要經(jīng)典著作。四書(shū)：大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子五經(jīng)：詩(shī)經(jīng)尚書(shū)禮經(jīng)易經(jīng)春秋（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1熟讀文，背誦文，自己結(jié)合注釋翻譯文，圈出不能理解的詞句。2劃出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音。論語(yǔ)不亦說(shuō)乎人不知而不慍三省吾身傳不習(xí)乎學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆篤一簞食士不可以不弘毅知松柏之后凋曲肱2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。人不知而不慍不亦說(shuō)乎學(xué)而不思則罔死而不學(xué)則殆五日三省吾身博學(xué)而篤志不堪其憂(yōu)曲肱而枕之二、合作探究探究點(diǎn)1:

20、翻譯文。問(wèn)題1:小組互譯互評(píng)，將不太理解的字詞找出，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，不能解決的請(qǐng)同學(xué)們先作好記錄，全班同學(xué)一起來(lái)解決。省略句：可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。問(wèn)題2:重點(diǎn)字詞積累。通假字：詞類(lèi)活用：一詞多義：古今異義：本出現(xiàn)的成語(yǔ)：三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦文。2通過(guò)理解，感受孔子光輝的人格魅力；開(kāi)闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、背誦；評(píng)點(diǎn)論語(yǔ)十二章內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深層理解論語(yǔ)十二章內(nèi)蘊(yùn)

21、。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟讀文，試著理解孔子的思想。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1提醒人們應(yīng)該注意對(duì)朋友守信用的句子是：2認(rèn)為應(yīng)該虛心求教、博采眾長(zhǎng)的句子是：3關(guān)于培養(yǎng)寬厚胸懷的句子是：4論述學(xué)習(xí)和思考辯證關(guān)系的句子是：二、合作探究（一）學(xué)始于疑通過(guò)這十二章論語(yǔ)，你覺(jué)得孔子是個(gè)什么樣的人？結(jié)合文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:孔子思想問(wèn)題1:孔子在學(xué)習(xí)方法上有那些主張，就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)？問(wèn)題2:孔子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有那些主張，就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)？問(wèn)題3:找出文中有關(guān)道德修養(yǎng)、為人處世的論述，就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)寫(xiě)作（2-3時(shí)）說(shuō)真話抒

22、真情學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)在作文中說(shuō)真話、抒真情。2能寫(xiě)清楚事的整個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)在文中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。3學(xué)會(huì)在生活中也能說(shuō)真話、抒真情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能寫(xiě)清楚事的整個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)在文中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能寫(xiě)清楚事的整個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)在文中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1收集某次沒(méi)有寫(xiě)真話的作文，作修改。2根據(jù)本次的習(xí)作收集材料。二、合作探究（一）學(xué)始于疑作文中怎樣做到說(shuō)真話、抒真情？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:現(xiàn)象討論，明確觀點(diǎn)。問(wèn)題1:“假話在作文里，真話在日記里”,你怎樣看待這一問(wèn)題？探究點(diǎn)2:完成習(xí)作。問(wèn)題1:確定題目，編寫(xiě)提綱。問(wèn)題2:什么叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)？應(yīng)

23、怎樣做？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。寫(xiě)好細(xì)節(jié)要細(xì)致觀察感悟；精心錘煉詞語(yǔ)；巧妙運(yùn)用修辭。問(wèn)題3:完成習(xí)作，注意說(shuō)真話、抒真情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)情感。探究點(diǎn)3:習(xí)作講評(píng)與修改。問(wèn)題1:自己修改寫(xiě)好的習(xí)作。問(wèn)題2:小組合作互評(píng)互改，每組選出一篇優(yōu)秀的作品準(zhǔn)備全班交流。問(wèn)題3:全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)再次修改習(xí)作。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)綜合性學(xué)習(xí)（2-3時(shí)）漫游語(yǔ)文世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：1溝通堂內(nèi)外，培養(yǎng)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。2在自主、合作、探究的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)

24、現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。3能從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在自主、合作、探究的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在自主、合作、探究的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）活動(dòng)安排1根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定探究的主題：人名、廣告語(yǔ)、店名、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、手機(jī)短信。2資料匯編。3交流評(píng)價(jià)。4根據(jù)本次活動(dòng)的切身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。二、合作探究探究點(diǎn)1

25、:分組，確定主題。問(wèn)題1:小組根據(jù)興趣愛(ài)好確定主題，收集資料。探究點(diǎn)2:堂展示。問(wèn)題一：廣告集錦：信心型功用型對(duì)比易記型超常搭配型問(wèn)題二：校園風(fēng)：精選校園流行語(yǔ)，如：哇噻、酷斃了!帥呆了!咆一一問(wèn)題三：口語(yǔ)薈萃：選取有代表意義的方言整理分類(lèi)，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。問(wèn)題四：街頭巷尾：將店名、招牌的用語(yǔ)分類(lèi)，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂(lè)福。問(wèn)題五：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：746、886、青蛙、大蝦等。根據(jù)語(yǔ)言形式分為四類(lèi)：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)；闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。問(wèn)題六：對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)探究點(diǎn)3:總結(jié)收獲問(wèn)題1:通過(guò)這次活動(dòng)，初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和

26、社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，溝通了堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第二單元復(fù)習(xí)（1時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1掌握本單元的生字詞，積累本單元的文言詞匯，背誦論語(yǔ)十二章。2通過(guò)小組合作的方式整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，作者簡(jiǎn)介、文主要內(nèi)容、寫(xiě)法借鑒，重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析、文主題思想。3能從文中感悟濃濃的師生情。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作的方式整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，作者簡(jiǎn)介、文主要內(nèi)容、寫(xiě)法借鑒，重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析、文主題思想。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作的方式整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，作者簡(jiǎn)介、文主要內(nèi)容、寫(xiě)法借鑒，重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析、文主題思想。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)梳理1聽(tīng)寫(xiě)本單元字詞。2整理本單元文學(xué)常識(shí)。3梳理本單元知

27、識(shí)點(diǎn)，積累文言詞匯。二、合作探究探究點(diǎn)1:字詞問(wèn)題1：找出注音有誤的一項(xiàng)，并改正。1卜問(wèn)（b）嘈雜（）混淆（hùn）謀生（óu）（）2譬如（pì）感慨（i）屏息（píng）綻開(kāi)（zhàn）（）3著實(shí)（zhá）搓捻（u）生涯（á）眉梢（sh）（）4威懾（shè）傾向（qng）皺紋（zòu）離譜（p）（）問(wèn)題2：下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）。A迷迷糊糊獨(dú)具慧眼孤寡爛熟截然不同B持之以恒渾為一談寬宏大量油然而生洗耳恭聽(tīng)花團(tuán)錦簇鴉鵲無(wú)聲心清如水D不可名壯蛛絲馬跡恍然大悟停滯不前探究點(diǎn)2：句子。問(wèn)題1：根據(jù)下面的提

28、示，仿寫(xiě)句子。山對(duì)大海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對(duì)山說(shuō)：探究點(diǎn)3:文言文閱讀問(wèn)題1:閱讀論語(yǔ)十二章回答問(wèn)題。分別寫(xiě)出關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、道德修養(yǎng)、為人處世的句子（各舉一例）關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：關(guān)于道德修養(yǎng)的:關(guān)于為人處世的：2找出文中與“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”意思相近的句子。3讀了（論語(yǔ)十二章）后，你對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有什么新的認(rèn)識(shí)？4請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的理解和體會(huì)。你還知道孔子說(shuō)過(guò)的那些名言？試舉一例。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)閱讀下面選文，回答問(wèn)題。人生如瓶“人不是可以注入任何液體的空瓶”。這是俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家皮薩列夫的一句名言。細(xì)細(xì)體味，此話看似波瀾不驚，卻寓意深遠(yuǎn)，振聾發(fā)聵。人生就如一只空瓶，但不可隨意向里注入任何液體。它如若裝滿(mǎn)了卑劣和庸俗，