七年級上冊語文第二單元導學案2017新版人教版

1、七年級上冊語文第二單元導學案（XX新版人教版）6我的老師（2時）第一時學習目標：1學習本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法，詳略得當組織材料的寫作手法。2品味本文的語言風格，學習用樸實、細膩、感人的語言傳遞純真美好的感情，學習細節(jié)描寫及抒情方法。3體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。學習重點：品味本文的語言風格，學習用樸實、細膩、感人的語言傳遞純真美好的感情，學習細節(jié)描寫及抒情方法。學習難點：品味本文的語言風格，學習用樸實、細膩、感人的語言傳遞純真美好的感情，學習細節(jié)描寫及抒情方法。學習過程：一、自主學習（一）知識準備魏巍，現(xiàn)代作家，原名

2、鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方等。2記敘的要素：時間地點人物起因經(jīng)過結果（二）預習指導速讀文，按記敘文的六要素歸納文內(nèi)容。（三）預習檢測1給下列加點字注音。黑痣榆錢教鞭狡猾海鷗模仿軍閥援助勸慰焚2理解下列詞語。心清如水：援助：勸慰：莫大：迷迷糊糊：糾紛：二、合作探究（一）學始于疑蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？“溫柔”是從什么方面寫的？“美麗”是從什么方面寫的？（二）質(zhì)疑探究探究點1:結構問題1:本文記敘了有關蔡老師的哪幾事？哪幾詳寫？哪幾略寫？這樣評略安排有什么好處？問題2:這幾事是如何貫串起來的？這幾事的次序可以

3、不可以打亂？為什么？問題3:文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？三、達標測評第二時學習目標：1學習本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法，詳略得當組織材料的寫作手法。2通過小組合作、探討的方式，品味本文的語言風格，揣摩的語句。3體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。學習重點：通過小組合作、探討的方式，品味本文的語言風格，揣摩的語句。學習難點：通過小組合作、探討的方式，品味本文的語言風格，揣摩的語句。學習過程：一、自主學習（一）知識準備細節(jié)描寫要注意以下幾點：一要真實,要合乎人情事理。二要獨特,

4、選擇表現(xiàn)力強的細節(jié)。三要細致,把細小的對象“放大”。平時要做有心人，多觀察自己周圍人物的外貌、神態(tài)、語言、動作等，從中捕捉到一些別人不太注意到的細節(jié)，來寫好人物特點。2抒情分為直接抒情和間接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接寫出自己的感受、抒發(fā)感情。間接抒情是借敘述、描寫等方式抒發(fā)感情。一般可分為借景抒情、借物抒情和借事抒情。（二）預習指導熟讀文，關注人物的神態(tài)動作描寫，畫下來并在旁邊寫下賞析。2找出文中抒情的語句讀一讀。二、合作探究（一）學始于疑蔡老師是溫柔而美麗的老師，文哪些地方可以看出？“我”是一個什么樣的學生？文哪些地方可以看出？（二）質(zhì)疑探究探究點1:抒情問題1:記敘文主要運用敘

5、述、描寫的表達方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運用了抒情的表達方式，試從文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情?探究點2:細節(jié)描寫問題1:朗讀第3段，體會細節(jié)描寫，想一想“大伙笑了，她也笑了”這一場景突出了師生之間怎樣的關系?問題2:朗讀第10段，思考“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？“我默默地站在她的身邊”中的“默默”一詞有什么表達效果？問題3：寫一段能表現(xiàn)師生之愛的文字，一百字左右。（要有細節(jié)描寫）探究點3:理解文意問題1:朗讀第9段思考，“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人

6、啊?！比绻麆h去“在一個孩子的眼睛里”行不行？為什么？對“一小事”“卻占據(jù)過我的心靈”該怎樣理解？問題2:朗讀第14段思考，“我還覺得這是我記憶中的珍寶之一”運用了什么修辭手法？有什么作用？最后一句表達了作者怎樣的思想感情？問題3:閱讀教師推薦的作品，從選材方法、語言風格、寫作手法比較兩篇的異同，從同題佳作中更全面地感受不同的創(chuàng)作風格和技巧帶給我們的美的享受。海倫凱勒我的老師蘇叔陽我的老師賈平凹的我的老師李躍榮的我的老師等三、達標測評7再塑生命的人（2時）第一時學習目標：1理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2通過分析文字，了解海倫•凱

7、勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。學習重點：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學習難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。學習過程：一、自主學習（一）預習指導1走近作者，了解本文寫作背景。2熟讀文，復述文內(nèi)容。3查找資料，了解散文的主要類別。（二）預習檢測1學生通讀全文，圈點字音。搓捻感慨截然贈送漲紅小心翼翼花團錦簇冥思遐想2注意生詞。企盼：油然而生：恍然大悟：花團錦簇：美不勝收：混為一談：不求甚解：小心翼翼：二、合作探究（一）學始于疑想一想：海倫·凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？（二）質(zhì)疑探究探究

8、點1:理解題意（默讀全文思考）問題1:字面上如何理解”再塑生命”？誰“再塑”了誰的“生命”？問題2:文中的老師為“我”再塑生命都做了些什么事？問題3:文為何以“再塑生命的人”為題？探究點2:理解開頭（朗讀第一段思考）問題1:作者為何把認識莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？問題2:“截然不同”一詞有何表達效果？三、達標測評第二時學習目標：1理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2通過分析文字，了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。學習重點：整體感知，

9、梳理重塑生命的歷程。學習難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。學習過程：一、自主學習（一）預習指導熟讀文，體會作者思想感情。（二）預習檢測指出下列各句使用了那種修辭手法。在經(jīng)過了一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！2在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀。（）3啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（）二、合作探究（一）學始于疑仔細閱讀1段，看看作者在安妮沙利文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？（二）質(zhì)疑探究探究點1:對比與比喻問題1:朗讀2、3段思考，“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生?！边@句話在文中起什

10、么作用？第3段開頭的景物描寫有什么作用？問題2:默讀第4段思考，這段描寫了“我”當時怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫有什么作用？探究點2:體會學習的艱辛與收獲問題1:第六段，沙利文老師是怎樣引導“我”認識具體事物的？“立即跑下樓去”表明了什么？問題2:第10段，在產(chǎn)生摩擦時，老師為什么帶“我”去散步？問題3:第11、12段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂、自由?！边@句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達效果？探究點3:主題升華問題1:“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？學了本你對生命有了怎樣新的認識？問題2:平凡生活中并非只有

11、一位“海倫·凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？三、達標測評8我的早年生活（1時）學習目標：1強化概括信息的能力。2嘗試自主、合作、探究的學習方式，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的能力。3通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學習生活。學習重點：掌握概括信息的最基本方法。學習難點：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。學習過程：一、自主學習（一）知識準備1回憶錄：回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值。回憶錄有“公撰”、“私撰”兩種?！肮笔怯薪M織的集體寫作方式?！八阶蓖耆莻€人化的寫作?；貞涗浺?/p>

12、求“三親”原則：親聞，親見，親歷，是為第一手資料。2溫斯頓•丘吉爾,英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，193年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-194年及191-19年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。3丘吉爾的名言：謊言都繞了半個地球了，真相還沒穿好衣服呢。向前看總是明智的，但要做到高瞻遠矚并非易事。勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。（二）預習指導1熟讀文，概括文主要內(nèi)容。2默讀文，梳理結構。（三）預習檢測1給下列字詞注音。螢尷尬漏轄2理解下列詞語。尷尬：獨具慧眼:蛛絲馬跡：

13、停滯不前:滾瓜爛熟：整裝待發(fā)：二、合作探究（一）學始于疑寫了我的早年生活當中的幾事？（二）質(zhì)疑探究探究點1:梳理結構問題1:默讀文，梳理的結構，感受“我“在敘事中流露出的情感和態(tài)度，根據(jù)提示，完成下表。主要事具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試入學考試學習英語征兵考試軍旅生涯探究點2:語段賞析（結合上下文理解）問題1:每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。問題2:剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。問題3:但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！問題4:我會首先讓他們都學習英語，然后再讓聰明寫的孩子們

14、學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。問題:多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。探究點3:主題升華問題1:丘吉爾的成功真的是靠幸運嗎？試結合文內(nèi)容談談你的看法。三、達標測評9王幾何（1時）學習目標：1朗讀文，概括基本內(nèi)容。2勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。3深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。學習重點：勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。學習難點：深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。學習過程：一、自主學習（一）知識準備作者簡介。（二）預習指導1默讀文，勾畫出

15、不認識的字和重要詞語，借助文注解和工具書疏通字詞。2讀文2遍，初步了解內(nèi)容。（四）預習檢測1給下列加點字注音。須臾斜翹屏息靜聽綽號叛逆持之以恒嘈雜2解釋詞語。屏息靜聽：叛逆：呆板：洗耳恭聽：持之以恒：鴉雀無聲：二、合作探究（一）學始于疑1快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？2本文主要寫了王幾何的一什么事？請用一句話簡要回答。3本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學，說說這節(jié)上令人發(fā)笑的源頭有哪些？4王老師在堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）中的這段描寫，在結構和內(nèi)容上有什么作用？（二）質(zhì)疑探究探究點1:描寫方法及作用問題1:

16、“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？問題2:“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？問題3:“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？探究點2:佳句賞析問題1:“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什

17、么作用？問題2:“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？問題3:“同學們對王老師第一堂的評價只有兩個字：痛快!”結合文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。探究點3:歸納主旨問題1:結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？問題2:你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？問題3:請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于300字。三、達標測評10論語十二章（2時）第一時學習目標：1積累文言詞語，理解各則語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦文。2通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學

18、習經(jīng)歷，體會文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學習重點：朗讀、背誦；評點論語十二章內(nèi)容。學習難點：深層理解論語十二章內(nèi)蘊。學習過程：一、自主學習（一）知識準備1孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。2論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下”。3子：古代特指有學問的男人，是男人的美稱。一般是在姓之后

19、加“子”，以表示尊敬，是敬詞。四書、五經(jīng)是儒家的主要經(jīng)典著作。四書：大學中庸論語孟子五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮經(jīng)易經(jīng)春秋（二）預習指導1熟讀文，背誦文，自己結合注釋翻譯文，圈出不能理解的詞句。2劃出節(jié)奏，讀出韻味。學而時習之，不亦說乎？學而不思則罔，思而不學則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（三）預習檢測1給下列加點字注音。論語不亦說乎人不知而不慍三省吾身傳不習乎學而不思則罔思而不學則殆篤一簞食士不可以不弘毅知松柏之后凋曲肱2解釋下列加點詞語。人不知而不慍不亦說乎學而不思則罔死而不學則殆五日三省吾身博學而篤志不堪其憂曲肱而枕之二、合作探究探究點1:

20、翻譯文。問題1:小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學習小組間互相質(zhì)疑，不能解決的請同學們先作好記錄，全班同學一起來解決。省略句：可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。問題2:重點字詞積累。通假字：詞類活用：一詞多義：古今異義：本出現(xiàn)的成語：三、達標測評第二時學習目標：1積累文言詞語，理解各則語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦文。2通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。3聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學習重點：朗讀、背誦；評點論語十二章內(nèi)容。學習難點：深層理解論語十二章內(nèi)蘊

21、。學習過程：一、自主學習（一）預習指導熟讀文，試著理解孔子的思想。（二）預習檢測1提醒人們應該注意對朋友守信用的句子是：2認為應該虛心求教、博采眾長的句子是：3關于培養(yǎng)寬厚胸懷的句子是：4論述學習和思考辯證關系的句子是：二、合作探究（一）學始于疑通過這十二章論語，你覺得孔子是個什么樣的人？結合文內(nèi)容說說你的理由。（二）質(zhì)疑探究探究點1:孔子思想問題1:孔子在學習方法上有那些主張，就其中一點談談你的體會？問題2:孔子在學習態(tài)度上有那些主張，就其中一點談談你的體會？問題3:找出文中有關道德修養(yǎng)、為人處世的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法？三、達標測評寫作（2-3時）說真話抒

22、真情學習目標：1學會在作文中說真話、抒真情。2能寫清楚事的整個過程，學會在文中通過細節(jié)描寫來抒發(fā)情感。3學會在生活中也能說真話、抒真情。學習重點：能寫清楚事的整個過程，學會在文中通過細節(jié)描寫來抒發(fā)情感。學習難點：能寫清楚事的整個過程，學會在文中通過細節(jié)描寫來抒發(fā)情感。學習過程：一、自主學習（一）預習指導1收集某次沒有寫真話的作文，作修改。2根據(jù)本次的習作收集材料。二、合作探究（一）學始于疑作文中怎樣做到說真話、抒真情？（二）質(zhì)疑探究探究點1:現(xiàn)象討論，明確觀點。問題1:“假話在作文里，真話在日記里”,你怎樣看待這一問題？探究點2:完成習作。問題1:確定題目，編寫提綱。問題2:什么叫細節(jié)描寫？應

23、怎樣做？細節(jié)描寫是對事發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。寫好細節(jié)要細致觀察感悟；精心錘煉詞語；巧妙運用修辭。問題3:完成習作，注意說真話、抒真情，運用細節(jié)描寫抒發(fā)情感。探究點3:習作講評與修改。問題1:自己修改寫好的習作。問題2:小組合作互評互改，每組選出一篇優(yōu)秀的作品準備全班交流。問題3:全班交流，師生共同評價，根據(jù)評價再次修改習作。三、達標測評綜合性學習（2-3時）漫游語文世界學習目標：1溝通堂內(nèi)外，培養(yǎng)外學習語文的興趣和愛好，充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學習語文的好習慣。2在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)發(fā)

24、現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。3能從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。學習重點：在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。學習難點：在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、篩選、整理信息的能力。學習過程：一、自主學習（一）活動安排1根據(jù)自己的興趣愛好確定探究的主題：人名、廣告語、店名、對聯(lián)、標語、手機短信。2資料匯編。3交流評價。4根據(jù)本次活動的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。二、合作探究探究點1

25、:分組，確定主題。問題1:小組根據(jù)興趣愛好確定主題，收集資料。探究點2:堂展示。問題一：廣告集錦：信心型功用型對比易記型超常搭配型問題二：校園風：精選校園流行語，如：哇噻、酷斃了!帥呆了!咆一一問題三：口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。問題四：街頭巷尾：將店名、招牌的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。問題五：網(wǎng)絡語言：746、886、青蛙、大蝦等。根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號；闡述網(wǎng)絡語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。問題六：對聯(lián)、標語探究點3:總結收獲問題1:通過這次活動，初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和

26、社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了堂內(nèi)外，充分認識到生活中處處有語文。三、達標測評第二單元復習（1時）復習目標：1掌握本單元的生字詞，積累本單元的文言詞匯，背誦論語十二章。2通過小組合作的方式整理本單元的知識點，作者簡介、文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點語句的賞析、文主題思想。3能從文中感悟濃濃的師生情。復習重點：通過小組合作的方式整理本單元的知識點，作者簡介、文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點語句的賞析、文主題思想。復習難點：通過小組合作的方式整理本單元的知識點，作者簡介、文主要內(nèi)容、寫法借鑒，重點語句的賞析、文主題思想。復習過程：一、知識梳理1聽寫本單元字詞。2整理本單元文學常識。3梳理本單元知

27、識點，積累文言詞匯。二、合作探究探究點1:字詞問題1：找出注音有誤的一項，并改正。1卜問（b）嘈雜（）混淆（hùn）謀生（óu）（）2譬如（pì）感慨（i）屏息（píng）綻開（zhàn）（）3著實（zhá）搓捻（u）生涯（á）眉梢（sh）（）4威懾（shè）傾向（qng）皺紋（zòu）離譜（p）（）問題2：下列詞語書寫正確的一項是（）。A迷迷糊糊獨具慧眼孤寡爛熟截然不同B持之以恒渾為一談寬宏大量油然而生洗耳恭聽花團錦簇鴉鵲無聲心清如水D不可名壯蛛絲馬跡恍然大悟停滯不前探究點2：句子。問題1：根據(jù)下面的提

28、示，仿寫句子。山對大海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說：探究點3:文言文閱讀問題1:閱讀論語十二章回答問題。分別寫出關于學習態(tài)度、學習方法、道德修養(yǎng)、為人處世的句子（各舉一例）關于學習態(tài)度的：關于學習方法的：關于道德修養(yǎng)的:關于為人處世的：2找出文中與“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”意思相近的句子。3讀了（論語十二章）后，你對學習態(tài)度和學習方法有什么新的認識？4請結合生活實際談談你對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的理解和體會。你還知道孔子說過的那些名言？試舉一例。三、達標測評閱讀下面選文，回答問題。人生如瓶“人不是可以注入任何液體的空瓶”。這是俄國文學批評家皮薩列夫的一句名言。細細體味，此話看似波瀾不驚，卻寓意深遠，振聾發(fā)聵。人生就如一只空瓶，但不可隨意向里注入任何液體。它如若裝滿了卑劣和庸俗，