五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-1.1認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)∣蘇教版 ppt課件

1、;我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？; 我校二年級(jí)這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)我校二年級(jí)這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)5名同窗，轉(zhuǎn)名同窗，轉(zhuǎn)出出2名同窗。他能把信息填寫(xiě)在表格里嗎？名同窗。他能把信息填寫(xiě)在表格里嗎？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)進(jìn)進(jìn) （ ）人人 轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)出 （ ）人）人52;去掉第一列，去掉第一列，5和和2還能表示轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出嗎？還能表示轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出嗎？ （ ）人）人 （ ）人）人52假設(shè)不能，該怎樣表示？假設(shè)不能，該怎樣表示？+5-2;+5和和-2表示什么意義呢？表示什么意義呢？+5-2轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)進(jìn)5人人轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)出2人人;“+叫做正號(hào)，叫做正號(hào)，“-叫做負(fù)號(hào)。叫做負(fù)號(hào)。+5-2讀作讀作“正五正五讀作讀作“負(fù)二負(fù)二;像像+5+5這樣的數(shù)都是

2、正數(shù)。這樣的數(shù)都是正數(shù)。正數(shù)前面的正數(shù)前面的“+“+可以省略不寫(xiě)?？梢允÷圆粚?xiě)。像像-2-2這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。;他會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)嗎？他會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)嗎？;1 1讀南京的氣溫。讀南京的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy一小格表示一小格表示 2南京的氣溫是南京的氣溫是 0;1 1讀三亞的氣溫。讀三亞的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy三亞的氣溫在三亞的氣溫在 以上以上0三亞的氣溫是三亞的氣溫是 零上零上20;1 1讀哈爾濱的氣溫。讀哈爾濱的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy

3、 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy哈爾濱的氣溫在哈爾濱的氣溫在 以下以下0哈爾濱的氣溫是哈爾濱的氣溫是 零下零下20;思索：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一思索：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一樣在哪里？樣在哪里？0零上零上20零下零下20不一樣，三亞是零上，哈爾濱是零下，不一樣，三亞是零上，哈爾濱是零下，一上一下，正好相反。一上一下，正好相反。;思索：有更簡(jiǎn)便的方法表示這三個(gè)溫度嗎？思索：有更簡(jiǎn)便的方法表示這三個(gè)溫度嗎？0零上零上20零下零下200 +20 - 20+20還可以怎樣表示？還可以怎樣表示？20 ;零上的溫度是從下往上依次增大的。零上的溫度是從下往上依次增大的。零下的溫度是從上往下依次減小的。零下的溫度是從上往下依次減小的。察看溫度計(jì)，他能發(fā)現(xiàn)什么？察看溫度計(jì)，他能發(fā)現(xiàn)什么？;2 2他能看圖說(shuō)出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地他能看圖說(shuō)出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地比海平面高或低多少米嗎？比海平面高或低多少米嗎？8844.4m155m海拔：海拔：8844.48844.4米米海拔：負(fù)海拔：負(fù)155155米米8844.4米米155155米米;把下面各數(shù)填入適宜的圈內(nèi)。把下面各數(shù)填入適宜的圈內(nèi)。-2+7+5-155+20+8844.40正數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)-1-200既不是正數(shù)，既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)也不是負(fù)數(shù);-4-3+20-1-2+1+3 +4