小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)新完整版

1、小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)新HEN SyStem OffiCe room HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)我們都知道，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙 課程。科學(xué)課程要從問題入手，科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問 題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培 養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們親 近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的 指導(dǎo)。科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)親歷科學(xué)探究的過程，從提出問題到做出預(yù)測(cè)或假 設(shè)，然后自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論， 并把自己的認(rèn)識(shí)用

2、于解決問題的實(shí)踐。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過 程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的 真諦，這便是科學(xué)教育的全過程。課堂教學(xué)以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)證意識(shí)、邏輯思維能力和質(zhì)疑精神?？茖W(xué)課本由教科版改到蘇教版今 年是第三年使用。為了老師們能夠更好地使用蘇教版教材，根據(jù)我們本學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求，初步歸納出在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)掌握的基本的學(xué)習(xí)方法如 下：引發(fā)問題的方法；猜想與假設(shè)的方法；制定計(jì)劃的方法；記錄的方 法；觀察的方法；歸納、總結(jié)的方法和分類的方法。具體操作程序如 下： 一、引發(fā)問題的方法（三種情形）1. 在有結(jié)構(gòu)的材料的研究中引發(fā)問題。什么是有結(jié)構(gòu)的材

3、料?所謂有結(jié)構(gòu)的材料，教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的典型教學(xué)材料的組合。這種 材料，既要解釋與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象，又要符合學(xué)生年齡特征的認(rèn)知 規(guī)律，貼近學(xué)生生活，還應(yīng)具有趣味性。使學(xué)生喜歡并有能力通過對(duì)材 料的探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取新知。這種方法的實(shí)施步驟是：(1) 觀察認(rèn)識(shí)材料。(2) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作。(3) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題。例如，本課伊始，老師在大屏幕出示了幾幅圖片，非常的漂亮，這是為什么呢？學(xué)生回答是燈光的原因。進(jìn)而引發(fā)問題一一光是從哪里來的？你知道有哪些發(fā)光的物體嗎？2. 在猜想與結(jié)果的矛盾中引發(fā)問題。(1) 要預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(3) 將觀察到的現(xiàn)象與預(yù)設(shè)結(jié)果進(jìn)行

4、比較，發(fā)現(xiàn)矛盾，引出問題。3. 在知識(shí)的遷移的過程中引發(fā)問題。(1) 親歷一個(gè)問題的探究過程得出結(jié)論。(2) 由此問題的結(jié)論想到彼問題的結(jié)論。進(jìn)而提出新的問題。(如：熱脹冷縮)二、猜想與假設(shè)的方法1. 明確猜想與假設(shè)的內(nèi)容。2. 找出猜想與假設(shè)的依據(jù)(或理由)。這說明作出的猜想不是憑空亂猜 的。3. 對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為比較準(zhǔn)確的猜想。本課在研究“光的行進(jìn)路線”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想時(shí)大屏幕上出示了 幾幅圖片，實(shí)際是在讓學(xué)生知道猜想的理由，也是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)假說不 是憑空想出來的，要有依據(jù)。三制定觀察、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的方法1. 確定觀察、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。2. 明確計(jì)劃中主要應(yīng)包括的項(xiàng)目?jī)?nèi)

5、容。(1) 明確觀察、實(shí)驗(yàn)的目的。(2) 選擇觀察、實(shí)驗(yàn)所用的材料。(3) 確定觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。(4) 明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比條件(控制條件和可變條件)。(5) 明確觀察、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。(6)說明觀察、實(shí)驗(yàn)的步驟。(7)本課教學(xué)在“研究光是否是直線行進(jìn)”時(shí)，老師說“問題有了，預(yù)測(cè)有了，下面我們需要怎么做才能知道結(jié)果？ ”這是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。老師又說：“你們準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要用到 哪些器材?！边@是引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四、觀察的方法1. 明確觀察的目的。BP：觀察什么，怎么觀察，要達(dá)到什么目的。2. 根據(jù)觀察內(nèi)容選擇觀察方法。(是用感官直接觀察，還是借助工具或儀器進(jìn)行觀

6、察。)3. 明確觀察方法的順序及注意事項(xiàng)(不能輕易用嘴嘗)。4. 明確觀察對(duì)象的順序。(即：從上至下還是從下至上；是從左到右 還是從右到左；是由表及里還是由里及表等進(jìn)行觀察)。5. 要一邊仔細(xì)觀察，一邊認(rèn)真記錄。五記錄的方法1. 確定記錄的內(nèi)容。2. 認(rèn)真、仔細(xì)地觀察、實(shí)驗(yàn)，獲取準(zhǔn)確的信息。3. 選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞剑ㄎ淖?、畫圖、表格、數(shù)字等）。本課在研究“光的行進(jìn)路線”時(shí)，為了方便學(xué)生，教師設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄 表，學(xué)生進(jìn)行填寫。這就是引導(dǎo)學(xué)生，：記錄不是盲目地看到什么記什 么，要先確定記錄的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞剑ū砀?、?shù)字），只有 認(rèn)真、仔細(xì)地觀察、實(shí)驗(yàn)，獲取準(zhǔn)確的信息，認(rèn)真記錄，才能為得出科 學(xué)的結(jié)論奠定基礎(chǔ)。六、歸納、總結(jié)的方法1. 將多次觀察、實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行分析比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn), 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2. 若出現(xiàn)了誤差，就要分析產(chǎn)生誤差的原因。3. 歸納得出科學(xué)的結(jié)論。本課教學(xué)在交流“光的行進(jìn)路線”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師把小組的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果用實(shí)物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué) 生整理信息。分析比較，得出結(jié)論。七分類的方法1. 觀察分類對(duì)象，確定要分幾級(jí)。2. 找出每一級(jí)的分類標(biāo)準(zhǔn)。3. 在各級(jí)分類中要先將其分為較少的類別，比較不同類別之間的差異,