大班音樂課教案《大頭大頭 下雨不愁》

1、大班音樂課教案大頭大頭 下雨不愁活動目標：1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。活動過程：1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏

2、下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)3、感受歌曲(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。(2)第二次感受歌曲。借助手指

3、游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。師：剛才大頭都唱了些什么?幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!(簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的

4、手掌和大拇指連接變成了雨傘跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏是一個逐層遞進，練習積累的過程。)4、學唱歌曲(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。師：剛才小朋友說"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，別著急，看看這是什么?幼：橡皮泥。師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭&q

5、uot;，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。(播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲12次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了(自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學