中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較輕重》

1、中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思比較輕重活動(dòng)目標(biāo)：1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。2.初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。3.發(fā)展目測力、判斷力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份活動(dòng)過程：1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過

2、目測比較兩個(gè)物體的輕重。(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?(2)學(xué)習(xí)用“”符號(hào)表示物體輕重。師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。2.能用多種方法比較物體的輕重。(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕?(介紹天平)小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手

3、提一提，還可以用工具稱一稱。(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。第一組：乒乓球和實(shí)心球第二組：花片和積木第三組：實(shí)心球和綠球師：(1)請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕?(2)你是用什么方法判斷的?3.比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。師：(請(qǐng)出兩個(gè)小朋友)(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕，誰重?(2)為什么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說它輕?他到底是重還是輕?(3)小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?5.提供材料(石頭、積塑、花片)

4、，介紹材料的名稱及操作方法。(1)幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。(2)師講評(píng)幼兒操作情況。6.自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較?；顒?dòng)反思：今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下比較輕重。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！焙⒆玉R上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法：(1)先出示兩個(gè)袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必