樂理教學(xué)工作總結(jié)（精選4篇）_樂理課教學(xué)工作總結(jié)

1、樂理教學(xué)工作總結(jié)（精選4篇）_樂理課教學(xué)工作總結(jié) 樂理教學(xué)工作總結(jié)（精選4篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“樂理課教學(xué)工作總結(jié)”。 第1篇：樂理教學(xué)反思 篇1：樂理教學(xué)反思 本周三，在幼師8班，我開了一節(jié)樂理課，這節(jié)課的課程內(nèi)容是圍繞一個(gè)主題音程，首先說一下這個(gè)內(nèi)容，因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容是裝飾音，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中是有接觸過的，而這個(gè)樂理音程的內(nèi)容是從來沒有接觸課的，這個(gè)就對我的課堂造成了肯定的困擾，首先我要考慮的一點(diǎn)就是如何讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到音程的這一課的內(nèi)容中，我采納的是開宗明義的方式，所以導(dǎo)致學(xué)生剛起先沒有很快的進(jìn)入狀態(tài)。因?yàn)闃防硎歉暢毝蔷o密掛鉤的，所以在利

2、用練耳彈出兩個(gè)音從而能干脆引出音程的概念。 本節(jié)課的重難點(diǎn)是特別明顯的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)音數(shù)和度數(shù)的計(jì)算，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)分音程的性質(zhì)。對于音數(shù)和度數(shù)的計(jì)算，利用學(xué)生之前學(xué)過的基本音級的概念，然后半音和全音從而算出音數(shù)，因?yàn)橐魯?shù)這個(gè)概念是相對比較抽象的，跟數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)，所以學(xué)生接受是比較困難的，但是因?yàn)閯偲鹣葘W(xué)生的留意力還是比較的集中的，所以講這個(gè)應(yīng)當(dāng)是比較合適的，對于音數(shù)跟度數(shù)我配備的作業(yè)給她們做，題目是簡潔的，但是因?yàn)槲覜]有把握好時(shí)間所以在這個(gè)問題上沒有很好的解決，在下次的課堂上我會(huì)努力更好把握好時(shí)間這個(gè)問題。本節(jié)課的難點(diǎn)是在于性質(zhì)的區(qū)分，但是在這個(gè)學(xué)問點(diǎn)上沒有很好的過度，讓人覺得有點(diǎn)突兀，假如我能在

3、題目中就出現(xiàn)有相同度數(shù)卻音數(shù)不同的音程，那我信任這特性質(zhì)的問題就能很簡單就解決，所以在下個(gè)班就沒有出現(xiàn)這個(gè)問題了。 另外一個(gè)配備性質(zhì)的題目，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，只是一味的在找作業(yè)，然后學(xué)生在寫的時(shí)候，發(fā)覺有些難做，又須要重復(fù)這些學(xué)問點(diǎn)，有些題目甚至這節(jié)課都沒有講到的卻出現(xiàn)了，另外一個(gè)很大的缺陷就是沒有利用課件，原來樂理課就是枯燥的，我信任假如加上課件整節(jié)課會(huì)變得更加生動(dòng)活潑。以上是我對上節(jié)公開課的反思，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的磨練，我覺得自己在大方向上面進(jìn)步了，但是對于許多細(xì)微環(huán)節(jié)的方面沒有做到很好，我覺得一切都還來得及，在以后的課上會(huì)更加的做到備課，備學(xué)生。 篇2：樂理教學(xué)反思 每次走進(jìn)教室，

4、都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望，。我也在想：怎么樣才能把每一堂音樂課上好，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園 怎么樣才能通過音樂特有的力氣來教化學(xué)生，使他們的精神境界在這個(gè)充溢著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華 音樂課是學(xué)生們最喜愛上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教化部門細(xì)心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的觀賞曲了。我們的教材不肯定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校好用，但不行否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在很多的問題，這就須要我們做深一步的探討和反思。 一、課堂音樂教學(xué)重點(diǎn)教什么 音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的

5、少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌，許久以來，學(xué)生就會(huì)感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，愛好激發(fā)、情感抒發(fā)的少這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分學(xué)生對音樂的愛好和愛好，甚至磨滅。 觀賞課并非文學(xué)課。有些老師的觀賞課，語言文字解說的多，要學(xué)生專心傾聽的少；把自己對音樂的理解傾其全部，非講個(gè)清清晰楚不行的多，留給學(xué)生去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄

6、，最終是對音樂課沒了熱忱。 二、課堂音樂教學(xué)中要駕馭好定位 音樂課以老師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多老師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧根據(jù)已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不同等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教化的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問的接受器，。 總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍須要我們廣闊的音樂老師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂教化不斷完善和發(fā)展。 篇3：樂理教學(xué)反思 新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教化發(fā)展的新紀(jì)元，它變更了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教化正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。 第2篇：樂理教學(xué)1 第一講 為什么要學(xué)基本

7、樂理 教學(xué)目的 ：相識學(xué)習(xí)基本樂理的重要性和必要性。 主要內(nèi)容 ：基本樂理所包括的內(nèi)容。 基本樂理是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課，是敲開音樂之門的第一把鑰匙。是音樂理論科目中第一門系統(tǒng)講授音樂理論基礎(chǔ)學(xué)問的課程。無論是學(xué)習(xí)作曲、音樂學(xué)、演唱、演奏、音樂教化或者是舞蹈專業(yè)所不行缺少的一門課程。總之，凡學(xué)音樂或與音樂有關(guān)的專業(yè)，都必需學(xué)習(xí)基本樂理。要學(xué)好其它專業(yè)，必需學(xué)好基本樂理。 基本樂理也許包括兩大部分：第一部分為識譜與記譜部分；其次部分為理論部分。從音程起先。 其次講 音及音名 教學(xué)目的 ：學(xué)習(xí)這一講使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些學(xué)問知道音的性質(zhì)，在音樂中運(yùn)用的全部音、樂音體系。找到樂音體系中

8、全部的音以及它們之間的相互關(guān)系。 主要內(nèi)容 ： 一、音是怎樣產(chǎn)生的。 二、音的性質(zhì)。 三、樂 音與噪音。 四、樂音體系。 五、音名。 六、音組。 七、標(biāo)準(zhǔn)音與中心 c。 教學(xué)重點(diǎn)： 四、 五、六 教學(xué)步驟 ： 一、音是怎樣產(chǎn)生的。音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播） 我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動(dòng) 1120000次的范圍之內(nèi)。比這個(gè)范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動(dòng)274100次這個(gè)范圍。但這些音也不是全部都用來構(gòu)成音樂。 二、音的性質(zhì)。有四種： 1、音高：音的凹凸。是由發(fā)音體每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)（頻率）來確定。振

9、動(dòng)次數(shù)多音則高；振動(dòng)次數(shù)少音則低。 2、音值：音的長短。由發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間長短確定。持續(xù)時(shí)間長音則長；時(shí)間短音則短。 3、音量：音的強(qiáng)弱。由發(fā)音體振動(dòng)的幅度大小確定。振幅大音則強(qiáng)；振幅小音則弱。 4、音色：音的色調(diào)。由發(fā)音體振動(dòng)的方法，性狀、成分及發(fā)音體的品質(zhì)等多種因素確定。（1）、各種樂器的形態(tài)，質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會(huì)有區(qū)分。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。 音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。 要留意，并非全部的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而

10、噪音不具備固定音高的特點(diǎn)。 樂音與噪音。樂音，振動(dòng)規(guī)則的，聽起來音高非常明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動(dòng)不規(guī)則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，而是凹凸不明顯。 四、樂音體系。音樂中所運(yùn)用的有固定音高的樂音的總和叫“樂音體系” 1、樂音體系基本上是鋼琴上全部的音，共88個(gè)，52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵。 2、樂音體系中的各音叫“音級”。音級和音不同，音級專指樂音，而音則包括全部的音（樂音與噪音）。 3、把樂音體系中的音級，根據(jù)肯定的凹凸次序,從低到高或從高到低排列起來叫“音列”。 4、在樂音體系中，音高關(guān)系最小的

11、單位叫“半音”。兩個(gè)半音相加叫做“全音”。在鋼琴上，包括白鍵和黑鍵，相鄰兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“半音”。隔開一個(gè)琴鍵的兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“全音”。左邊低，右邊高，從左到右按半音排列。樂音體系基本上包括了音樂中全部的音。不管各種人 聲器樂所能發(fā)出的音，都在樂音體系的范圍。 五、音名。樂音體系中的音級，都有各自的名稱，就是“音名”。 1、以c、d、e、f、g、a、b七個(gè)字母獨(dú)立命名的音級叫“基本音級”。鋼琴上的52個(gè)白鍵重復(fù)用以上七個(gè)音名,就是說52個(gè)白鍵都是基本音級。重復(fù)的兩個(gè)音級之間的關(guān)系叫“八度”（純八度）。高度不同，名稱和意義相同這七個(gè)音名,我們還常常把它唱成基本調(diào)的do、re、mi、fa、sol、l

12、a、si,又叫“唱名”。但在樂音體系中，音名是固定不變的，而唱名是不固定的。 2、將基本音級上升或降低（包括重升重降）而得來的音級叫“改變音級”可以用#號、b號、x號、bb號、還原號來表示。鋼琴上的36個(gè)黑鍵都屬于改變音級。它們都是由基本音級上升或降低得來的。沒有獨(dú)立的名稱。 六、音組。由于樂音體系中有 88個(gè)音級僅用幾個(gè)音名，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，只好把它們分組，就叫“音組”。 樂音體系中的音共分9組，從中心起先向上為小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。標(biāo)記在小寫字母右上角加一數(shù)字。如：c 1 表示小字一組的c.d 2e 3、c 4 等。中心向下為小字組、大字組、大

13、字一組、大字二組。小字組只寫小寫字母，大字組只寫大寫字母標(biāo)記，大字一組和大字二組在大寫字母右下角加數(shù)字。如：a 1、b 2 等。 9個(gè)音組中，其中中間七個(gè)組為完全音組，各自包括12個(gè)音級，七個(gè)白鍵，五個(gè)黑鍵。小字五組只有一個(gè)音級c5，大字二組有三個(gè)音級a 2 b 2 # a2 ，叫做“不完全音組”。 七、標(biāo)準(zhǔn)音和中心。 c 1 即小字一組的c為中心c。a 1 即小字一組的a為標(biāo)準(zhǔn)音，也稱“演奏會(huì)高度”。 作業(yè) ：練習(xí)一 由 c起先向上和向下依次寫出七個(gè)基本音級。 c d e f g a b c b a g f e d 2、由f起先向上和向下依次寫出七個(gè)基本音級。 f g a b c d e f

14、 e d c b a g 3、根據(jù)基本音級的凹凸次序，由c起先向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。 c e g b d f a c c a f d b g e c 4、根據(jù)基本音級的凹凸次序，由a起先向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。 a c e g b d f a a f d b g e c a 5、寫出全部可能與c構(gòu)成半音的音（包括基本音級與改變音級；向上和向下）c # c c b d c x b cb c x a c b c 6、寫出全部可能與e構(gòu)成的全音（要求與第五題相同）。ed e x c e bb e e # f e b g e x e 第三講 音律 教學(xué)

15、目的 ：主要了解三種律制的不同，現(xiàn)在廣泛運(yùn)用的是十二平均律。 主要內(nèi)容 ： 一、復(fù)合音與分音列。 二、十二平均律。 三、五度相生律。 四、純律。 五、自然半音與改變半音，自然全音與改變?nèi)簟?重 點(diǎn) ： 二、五。 難 點(diǎn) ：等音，半音與全音。 教學(xué)要求 ：多接觸鍵盤 教學(xué)步驟 ： 什么是音律？樂音體系中各音的肯定精確高度及其相互關(guān)系叫“音律”。音律是人們在長期的音樂實(shí)踐中逐步形成的。有三種：十二平均律、五度相生律、純律。目前國際上廣泛運(yùn)用的是十二平均律。 一、復(fù)合音與分音列 復(fù)合音。我們平常所聽到的聲音，絕大部分都是由很多個(gè)音組合而成的。也就是說，物體振動(dòng)時(shí)，如弦振動(dòng)，不僅整條弦在振動(dòng)，而且弦

16、的各部分，如 1/ 2、1/ 3、1/4等同時(shí)都在振動(dòng)。 由全弦振動(dòng)而產(chǎn)生的音，也就是我們聽的最清晰，最洪亮的音叫做“基音”。 由弦的各部分振動(dòng)（分段）而產(chǎn)生的音，音量較小，一般不簡單聽清，叫做“泛音”。也叫“倍音”。 這種基音與泛音組織起來叫“復(fù)合音”。構(gòu)成復(fù)合音的各音（包括基音與泛音）叫“分音“。將分音由低到高依次排列就叫“分音列”。 例： c為基音的分音列 c c g c1 e 1 g 1 b b 1 c 2 d 2 e 2 # f 2 g 2 a 2 b b 2 b 2 c 3 基音 純八 純五 純四 大三 小三 小三 大二 大二 大二 大二 小二 大二 小二 增一 小二 上面是以 c

17、為基音的分音列，c是基音,也是第一分音,分音列共有15個(gè)泛音，一個(gè)基音組成。 泛音列和分音列不同，泛音列不包括基音，只有 15個(gè)泛音。 二、五度相生律。以分音列中的其次分音 c與第三分音g兩音之間的音高關(guān)系連續(xù)相生而求得的各律的精確高度的方法，叫做“五度相生律”。 三、純律。在分音列的其次分音 c 與第三分音g音之間插入一個(gè)第五分音e，就是c e g構(gòu)成和弦形式作為生律要素，如c e g、f a、cg b d，這樣來定出c d e f g a b七個(gè)音的精確高度叫”純律”。 四、十二平均律。將純八度如 c 1 c 2 ，分成十二個(gè)均等的部分，即半音。這種律制叫“十二平均律”。這種律制是目前在國

18、際上廣泛采納的一種律制。我們用的鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、手風(fēng)琴等鍵盤樂器，都是采納十二平均律定音的。制定十二平均律的是我國明朝音樂家朱載育。依據(jù)十二平均律，全部的半音都相等，從而產(chǎn)生了等音。音高相同而記法和意義不同的各音叫“等音”。因此在鍵盤上，除了 # g和 b a這個(gè)黑鍵互為等音（有兩個(gè)名稱外），其余各音都有兩個(gè)等音，都有三個(gè)名稱。 (圖例) 關(guān)于三種律制的音高是不一樣的。 五度相生律中ef、bc之間的半音，比十二平均律的半音小。cd、de、fg、ga、ab之間的全音比十二平均律的全音要大。純律中ef、bc之間的半音，比其他兩種的半音要大。cd、fg、ab為大全音，和五度相生律中的相等，比十二

19、平均律中的大。de、ga為小全音，比其他兩種律的要小。 五、自然半音與改變半音，自然全音與改變?nèi)簟?我們前面講過，樂音體系中音高關(guān)系最小單位叫半音，兩個(gè)半音為一個(gè)全音。一個(gè)八度之內(nèi)有十二個(gè)半音，也就是十二平均律，共合六個(gè)全音。但由于出現(xiàn)了等音關(guān)系，一個(gè)音級有好幾個(gè)名稱，所以在理論上又把半音與全音分為自然的和改變的。 1、自然半音。由相鄰的兩個(gè)音級構(gòu)成的半音叫“自然半音”。如：c b d、ef、f b g、# fg等。 2、改變半音。由同一個(gè)音級或隔開一個(gè)音級構(gòu)成的半音叫“改變半音”。 如： c # c、b dd、e # e、g b g等。為同一個(gè)音級構(gòu)成。 # c bb e、d bb f、x

20、 e b g等。為隔開一個(gè)音級構(gòu)成。 3、自然全音。由相鄰的兩個(gè)音級構(gòu)成的半音叫“自然全音”。如；cd、de、# d # e、e # f等。 4、改變?nèi)?。由同一個(gè)音級或隔開一個(gè)音級構(gòu)成的半音叫“改變?nèi)簟薄?如： c x c、d bb d、b c # c等。為同一個(gè)音級構(gòu)成。c bb e、# c b e、d b f、e b g等。為隔開一個(gè)音級構(gòu)成。 說明：同一個(gè)音級，不管 c、# c、b c、x c、bb c等，都屬于c的音級。 b c # c等相鄰音級，按七個(gè)基本音級的排列為標(biāo)準(zhǔn)。 cd、# d # e等。 隔開一個(gè)音級， # c b e、中間隔了一個(gè)d音級。 作業(yè) ：練習(xí)二 1、說明下

21、列半音與全音的類別。 # fg（自然半音）、a b b（自然半音）、b b b c（自然半音）、# g b c（改變?nèi)簦?、f # f（改變半音）、 # b # c（自然半音）、# f b a（改變?nèi)簦? bd（改變?nèi)簦?、b a # a（改變?nèi)簦?2、寫 出下列各音的等音。 # f（b g x e）、b a（ # g）、b（b c x a）、x d（e b f）、bb e（d x c） 3、什么是音律？ 4、什么是十二平均律？ 5、什么叫自然半音、自然全音、改變半音、改變?nèi)簦?第四講 記譜法 （一） 教學(xué)目的： 主要駕馭記譜法中的音的長短、凹凸，各種音符的寫法和寫譜讀譜規(guī)范問題。 主

22、要內(nèi)容： 簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短，簡譜記錄音的凹凸。 教學(xué)要求： 很規(guī)范的駕馭各種音符。 什么是記譜法？以書面形式記錄音樂的方法叫“記譜法”。簡譜、五線譜 兩種。 一、簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短。 簡譜，以阿拉伯?dāng)?shù)字 1、 2、 3、 4、 5、 6、7和短橫線（增時(shí)線 減時(shí)線）為主要符號記譜。 (圖例) 五線譜，以五條平行線加上譜號和各種不同的音符，休止符為主要符號。 簡譜記錄音的長短，由一個(gè)基本音符 (四分音符）后面加線叫“增時(shí)線”。一條短橫線代表一個(gè)四分音符?；疽舴旅婕泳€叫“減時(shí)線”。每加一 條短橫線就削減原有時(shí)值的一半。五線譜的音符由三部分組成：（1）、符頭，分為空心和實(shí)心

23、。（2）、符干， 可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更長的叫二全音符 (圖例)。看上圖的各種音符。 以上講的音符叫基本 音符，基本音符之間相鄰的兩種音符長短關(guān)系為 2比1。如：一個(gè)全音符等于二個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于 二個(gè)四分音符等。附點(diǎn)音符。在基本音符右面加上小圓點(diǎn)（附點(diǎn)）叫“附點(diǎn)音符”。 （ 1）、音符帶有一個(gè)附 點(diǎn)叫“單附點(diǎn)”。其作用是增長原有音符時(shí)值的一半。（2）、音符帶有兩個(gè)附點(diǎn)叫“復(fù)附點(diǎn)”。其作用是增長 原有音符時(shí)值的四分之三，也就是第一個(gè)附點(diǎn)時(shí)值的一半。（3）、音符帶有三個(gè)附點(diǎn)叫“三重附點(diǎn)”。增長原 有音符時(shí)值的八分之七，第三個(gè)附點(diǎn)又是其次個(gè)附點(diǎn)時(shí)值的一半。一個(gè)附點(diǎn)用的最多

24、，兩個(gè)和三個(gè)用的少。 (圖例) 留意：簡譜中的二分附點(diǎn)音符和全分附點(diǎn)音符不用附點(diǎn)，而用增時(shí)線。(圖例) 延音線。用來連接同樣 凹凸的音的連線。 簡譜記錄音的凹凸。用七個(gè)數(shù)字 1、 2、 3、 4、 5、 6、7?；蛟谒鼈兩厦妗⑾旅婕狱c(diǎn)。上面加 點(diǎn)叫“高音點(diǎn)”。下面加點(diǎn)叫“低音點(diǎn)”。加一個(gè)點(diǎn)比原來音符高或低一個(gè)音組（純八度）。(圖例) 作業(yè) ：練習(xí)三 用簡譜和五線譜寫出下列音符。 （1）、四分音符 （2）、十六分音符 （3）、二分音符 （4）、全音符 第五講 記譜法 （二） 教學(xué)目的 ：嫻熟駕馭五線譜記譜法中的記錄音的凹凸，譜號，譜表等。 教學(xué)內(nèi)容 ： 一、五線譜怎樣記錄音的凹凸。 二、變音記號

25、。 三、休止符。 重 點(diǎn) ：一 教學(xué)要求 ：規(guī)范的駕馭五線譜記譜法。 教學(xué)過程 ： 一、五線譜怎樣記錄音的凹凸。 1、用來記錄音樂的五條平行線叫“五線譜”由五條線四個(gè)間構(gòu) 成。為了記更多的音符時(shí)，可以在五線譜的上面或下面加線和加間，叫上加線、上加間、下加線、下加間。例1 符頭在五線譜上的位置越高，音就越高；位置越低，音就越低。 2、譜號：要確定五線譜上音的精確高度，必需 在五線譜的開端寫上譜號。譜號有三種：（1）、高音譜號：也叫g(shù)譜號，從三線起先，指明三線為g 1 音位。 (圖例)c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 b 1 c 1（2）、低音譜號：也叫f譜號，從四線起先，指明四線為

26、f音位。 (圖例)c d e f g a b c （3）、中音譜號：也叫c譜號，記在第三線或第四線上，指明第三線或第四線為c 1 音位。三線叫中音譜號，四線叫次中音譜號。除此之外，還有一線中音譜號、二線中音譜號、五線中音譜號、。 寫在幾線上幾線就是c 1 （中心c）音位。(圖例) 3、譜表：譜號與五線譜相結(jié)合叫“譜表”。寫上高音譜號叫 高音譜表，寫上低音譜號叫低音譜表等。如前例。 各種譜表可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以結(jié)合運(yùn)用。常常以高音譜表 和低音譜表結(jié)合運(yùn)用叫“大譜表”。例 9 二、變音記號：有五種升號 #、降號b、重升號×、重降號 bb、還原 號(圖例) 。 1、在簡譜中只用升號、降號、

27、還原號。 2、在線譜中變音記號有兩種用法：（1）、作調(diào)號，寫在 譜號的后面的升號或降號叫調(diào)號。（2）、臨時(shí)變音記號，不管簡譜還是線譜，臨時(shí)記號只在本小節(jié)起作用。 例1018 三、休止符：在音樂中，有什么樣的音符就有什么樣的休止符。例 20 作業(yè)：練習(xí)四 第六講：記譜法中的常用記號 教學(xué)目的：明確和牢記記譜中的常用記號，知道它們的用途和用法，以便幫助更進(jìn)一步嫻熟記譜法。 主要內(nèi)容： 一、演奏法方面的記號。 二、省略記號。 三、其他記號。 重點(diǎn)： 一、二。 教學(xué)過程：依據(jù)課本上的記號一一解讀。 作業(yè) ：練習(xí)五 1、寫出下列各記號的名稱。 (圖例)短跳音 (圖例)半保持音記號 (圖例) 滑音記號 (

28、圖例) 移高八度記號 con(圖例) 低八度重復(fù) (圖例) 反復(fù)記號 (圖例)換氣記號 (圖例)延長 記號 2、用記譜法中的省略記號重寫下列各例。 (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) 3、寫出下例的實(shí)際演奏效果。(圖例) 第七講 樂譜的正確寫法 教學(xué)目的 ：學(xué)會(huì)很規(guī)范的書寫樂譜 主要內(nèi)容 ：五線譜書寫法、簡譜書寫法。 教學(xué)要求 ：不管是線譜還是簡譜必需精確、細(xì)致。從譜號、符頭、符尾、附點(diǎn)，小節(jié)線以及我們前面學(xué)過的各 種記號在寫法上應(yīng)當(dāng)肯定精確。在樂譜的書寫中，稍不留意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如把線上的音不當(dāng)心寫入線內(nèi)，音的 凹凸就出現(xiàn)錯(cuò)誤。多加一條符尾就會(huì)出現(xiàn)音值上的錯(cuò)誤。因此是

29、否精確的寫好樂譜是特別重要的，肯定要多練 多寫。 教學(xué)過程 ：依據(jù)課本內(nèi)容和舉例練習(xí)。 作業(yè) ：練習(xí)六 第八講 節(jié)奏節(jié)拍 教學(xué)目的 ：這講主要讓學(xué)生了解節(jié)奏、節(jié)拍方面的一些概念性問題，清晰節(jié)奏與節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部 分。在音樂表現(xiàn)中被視為音樂的“脈膊”。從音樂的性質(zhì)也可以看出，在四種性質(zhì)中，節(jié)奏、節(jié)拍就占了一半。 主要內(nèi)容 ：節(jié)奏、節(jié)拍、拍子、拍號等。 重點(diǎn) ：節(jié)奏、節(jié)拍。 教學(xué)要求 ：搞清出每個(gè)概念的意義以及它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)過程 ： 一、節(jié)奏：長音和短音有規(guī)律的組合在一起，稱之為節(jié)奏。 （在音樂中，把長短不同的音組織起 來，形成有規(guī)律的強(qiáng)弱改變運(yùn)動(dòng)叫節(jié)奏。） 節(jié)奏的含義有兩種

30、：狹義講就是用強(qiáng)弱組織起來的音的長短。（有 二分音符、四分、八分音符等）有長音有短音。從廣義講，節(jié)奏也可以理解為整個(gè)音樂作品中段落的比例平衡關(guān) 系。如前段為 4/4拍，后段為2/4拍。所以4/4拍要比2/4拍慢。人們長講的節(jié)奏快慢。 總之，節(jié)奏的主要特征 是音的長短關(guān)系。 二、節(jié)拍。在音樂中，以同樣的音值（相同長短的音）有規(guī)律的強(qiáng)弱改變循環(huán)反復(fù)的出現(xiàn)的 節(jié)拍。也就是相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)出現(xiàn)稱為節(jié)拍。簡潔的講，就是有強(qiáng)有弱的相同時(shí)間片斷，按 照肯定的次序循環(huán)重復(fù)。如一強(qiáng)一弱循環(huán)重復(fù)就是兩拍的節(jié)拍，一強(qiáng)兩弱循環(huán)，就是三拍的節(jié)拍。 總之，節(jié)拍 的主要特征是音的強(qiáng)弱關(guān)系。因?yàn)楣?jié)拍在長短關(guān)系

31、方面都是相同的。 因此，節(jié)奏和節(jié)拍這兩個(gè)概念，往往不容 易搞清晰，因?yàn)樗麄冎g既有很多相同之處，又有一些不同之處，兩者的關(guān)系極為親密。在實(shí)際音樂作品中，節(jié) 奏和節(jié)拍恒久是并存的，節(jié)奏中必定有節(jié)拍，節(jié)拍中必定有就節(jié)奏。(圖例) 三、節(jié)奏型：在整個(gè)樂曲中，具有典 型意義的節(jié)奏叫節(jié)奏型。 一首樂曲中有好多相同的有規(guī)律的同樣的節(jié)奏，只是音高不一樣。這種節(jié)奏給人的印 象深刻，很簡單記憶。如課本中的例 8 1、82。 四、單位拍（拍子）。節(jié)拍中的每一時(shí)間片段叫一個(gè)單位 拍，也就是一拍。在節(jié)拍的循環(huán)中，按兩個(gè)單位拍循環(huán)時(shí)為一強(qiáng)一弱，三個(gè)時(shí)一強(qiáng)兩弱，只有一個(gè)強(qiáng)音時(shí)帶有強(qiáng) 音的單位拍叫強(qiáng)拍，不帶有強(qiáng)音的單位拍叫

32、弱拍。 (圖例) 有兩個(gè)強(qiáng)音第一個(gè)強(qiáng)音叫強(qiáng)拍，其次個(gè)強(qiáng)音叫次強(qiáng) 拍。(圖例) 在節(jié)奏中，節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系是自然的，而不是人為的。 五、拍子。用固定的音值（音符）和數(shù)字 表示節(jié)拍的單位叫拍子。就是節(jié)拍的單位拍（每一拍）用一固定的音符來代表。把每一拍的時(shí)值（長短）給固定 了。（節(jié)拍的單位拍用一固定的音符來代表，叫拍子）如： 5 5 是一強(qiáng)一弱，由四分音符的時(shí)值為一個(gè)單位拍。 也是一強(qiáng)一弱，但它是由八分音符為一個(gè)單位拍。所以 ，拍子就是把節(jié)拍的單位給確定了。如2/4拍以四分音符 為一拍，每小節(jié)有兩拍。2/8拍以八分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。 六、拍號。表示拍子的記號叫拍號，就是我們 上面講的2/ 4、3

33、/ 8、6/8等。簡譜中記在樂曲左上角，線譜中記在譜號與調(diào)號后面。 七、小節(jié)。在樂曲中，由一 個(gè)強(qiáng)拍到另一個(gè)強(qiáng)拍中間叫小節(jié)， 每小節(jié)用小節(jié)線分開。 八、弱起。樂曲由拍子的弱部分起先，或從弱拍起先 叫弱起。弱起的樂曲，第一小節(jié)叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)，樂曲的最終一小節(jié)也是不完全小節(jié)，前后兩小節(jié) 相加為一個(gè)完全小節(jié)。例89 51頁。弱起的樂曲特別多，我們常?？梢砸姷健Ｓ?jì)算樂曲小節(jié)時(shí)，由第一個(gè)完全 小節(jié) 算起為第一小節(jié)。 作業(yè)： 練習(xí)七 第九講 各種拍子 教學(xué)目的： 明確各種拍子的強(qiáng)弱關(guān)系及其表現(xiàn)作用，音樂效果。 主要內(nèi)容 ：單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子、交織拍子、散拍子等。 重 點(diǎn)： 單拍

34、子 教學(xué)要求 ：很嫻熟的駕馭各種拍子 在音樂中，各種拍子由于它們的強(qiáng)弱改變不同，所以音樂效果必定不 同，各種拍子有各種拍子的表現(xiàn)作用。我們要講的各種拍子中，主要以單拍子為主。因?yàn)槠渌淖泳怯?單拍子中的二拍子和三拍子組合而成，駕馭了單拍子，其他拍子就簡單了。所以這一講的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是單拍 子。 由于單位拍的數(shù)目，強(qiáng)弱層次，先后次序的不同，拍子被分為好多種。 單拍子。每小節(jié)有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。 特點(diǎn)：只有一個(gè)強(qiáng)拍（和弱拍）。常用的有(圖例) 看 53頁譜例 復(fù)拍子。由完全相同的兩個(gè)或兩個(gè)以上的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子叫復(fù)拍子。特點(diǎn)：除了強(qiáng)拍和弱拍 以外，還有次強(qiáng)拍。第一個(gè)強(qiáng)拍叫強(qiáng)拍。第

35、二、三 的強(qiáng)拍都叫次強(qiáng)拍。 4/4拍=2/4+2/4 （圖例） 6/8拍=3/8+3/8 （圖例） 4/8拍=2/8+2/8 （圖例） 6/4拍=3/4+3/4 （圖例） 9/8拍=3/8+3/8+3/8 12/8拍=3/8+3/8+3/8+3/8 三、混合拍子。由不同類型的兩個(gè)或兩個(gè)以上單拍子根據(jù)不同次序組合而成。強(qiáng)弱次序是看單拍子出現(xiàn)的 前后而頂 定的。（是復(fù)拍子的一種） 5/4=3/4+2/4或2/4+3/4（圖例） 5/8拍=2/8+3/8或3/8+2/8 7/8拍=2/8+2/8+3/8或2/8+3/8+2/8或3/8+2/8+2/8 如小白菜是 2/4+3/4組成的5/4拍。 賣布

36、謠兩種組合，前 14小節(jié)是3/4+2/4，后5小節(jié)為2/4+3/4。57頁。 四、變換拍子。在樂曲中各種拍子交替出現(xiàn)叫“變換拍子”。這類樂曲很普遍，就是一首樂曲中采納了好 幾種拍子 例 25。 如山丹丹開花紅艷艷用了散拍子， 2/2 3/2 4/4 2/4 等很多種拍子。 五、交織拍子：幾種不同的拍子同時(shí)進(jìn)行。但強(qiáng)弱關(guān)系是相同的。這種拍子并不常用。即運(yùn)用也是兩個(gè)以 上聲部的 曲子。例 27。 六、散拍子。自由節(jié)拍，強(qiáng)弱改變不明顯，又演唱者自由駕馭，一般不記小節(jié)線。 七、一拍子。是一種特別的拍子，只有強(qiáng)拍沒有弱拍，常用于戲曲音樂中（如二性）。可以作為單拍子的 特例。 在我國也用板眼來表示強(qiáng)拍和弱

37、拍。戲曲音樂中的板代表強(qiáng)拍，眼代表弱拍。一板一眼為二拍子、一板三 眼為四拍 子、一板二眼為三拍子、有板無眼為一拍子。 留意： 2/2拍可以用 4/4拍用 散拍子用 標(biāo)記。 作業(yè)：練習(xí)八 第十講 各種拍子的音值組合法 教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)這一講，必需駕馭拍子的組合方法，對記譜和讀譜達(dá)到更標(biāo)準(zhǔn)、更精確。 主要內(nèi)容： 單拍子和復(fù)拍子的音值組合。 重 點(diǎn)： 單拍子的音值組合。 教學(xué)步驟： 音值組合屬于記譜法中的難點(diǎn)。大部分藝術(shù)類招生考題中都有這類題。有的還很有難度。 要駕馭這一內(nèi)容，不僅要熟識理解音值組合法的目的與方法，同時(shí)必需嫻熟各種音符的時(shí)值以及有關(guān)拍子 的類型，切分節(jié)奏等學(xué)問。把節(jié)奏按節(jié)拍、拍子

38、組合好，把節(jié)奏拍子化。 音值組合法是將各種時(shí)值的音符，按拍子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行組合，叫“音值組合法“。目的是為了便于讀 譜。 方法主要按組合法的規(guī)則。按課本要求。 63頁起先。 單拍子的音值組合： 1、每小節(jié)有幾個(gè)單位拍（幾拍）就分幾個(gè)音群。每組音群用符尾連接起來。（圖例） 2、當(dāng)單位拍于四分音符時(shí)，如八分音符、十六分音符，往往將一小節(jié)的符尾都連接起來，為了 單位拍之間能清晰的分開，第 二、第三符尾可根據(jù)單位拍彼此分開。（圖例） 3、在演奏劃分較困難的狀況下，每一音群用第一條共同的符尾以外，第 二、第三條符尾還可再分成附屬的 音群。（圖例） 4、用一個(gè)音符表明每小節(jié)的時(shí)值。（圖例） 5、休止符根

39、據(jù)組合法規(guī)則組合，但不用延音線。（圖例） 6、整個(gè)小節(jié)休止除4/2用二全休止符外。其它都用全休止符記號。（圖例） 7、可以運(yùn)用符點(diǎn)音符，但每一拍的最終一個(gè)音是符點(diǎn)音符時(shí)，其時(shí)值不行持續(xù)到下一拍，以免造成單位拍 混亂不清楚?？捎们蟹忠?。 8、為了記譜清楚，附點(diǎn)音符、以及代表三拍子的前兩拍或后兩拍，可以不遵守單位拍彼此分開的原則。 （例7） 9、假如單位拍不止一個(gè)音符，而最終一個(gè)音符帶附點(diǎn)并占有下一拍的時(shí)間，這樣的附點(diǎn)因其明顯性不夠而 不用。（例8 ） 10、同樣凹凸的音有延音線可以依據(jù)拍子合并；一個(gè)音要分開寫幾個(gè)時(shí)要加延音線。 二、復(fù)拍子的音值組合： 1、組成復(fù)拍子的幾個(gè)單拍子應(yīng)明顯分開、，單拍

40、子則可按單拍子的音值組合。 2、和單拍子一樣，用一個(gè)音符表明每小節(jié)的時(shí)值。例 9、 10、11。 混合拍子的音值組合。與復(fù)拍子基本一樣。例 12、13。 聲樂曲中的音值組合。也按一般的組合方法，不同的只是在一字配數(shù)音時(shí)，加用延音線。例 14。 音值組合的總的規(guī)律和方法不管是什么樣的拍子，基本上都遵守單位拍分開的原則。依據(jù)規(guī)則一條一條嚴(yán) 格細(xì)致的學(xué)。 總之，要學(xué)好組合法，首先從單拍子入手。因?yàn)槠渌淖佣际怯蓡闻淖咏M合而成，所以學(xué)習(xí)音值組合法的 重點(diǎn)應(yīng)放在單拍子的音值組合上。 作業(yè)：練習(xí)九 第十一講 節(jié)奏中的強(qiáng)弱關(guān)系 教學(xué)目的： 主要明確節(jié)拍中的強(qiáng)弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)以及音樂中的比較特別的強(qiáng)弱關(guān)系

41、，切分音、連音 符。 主要內(nèi)容： 一、節(jié)拍中的強(qiáng)弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)。 二、切分音。 三、音符均分的特別形式。 重 點(diǎn)： 切分音，連音符（音符的特別劃分）。 教學(xué)步驟： 一、節(jié)拍中的強(qiáng)弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)。 在音樂中，節(jié)奏節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系，有著基本的共同規(guī)律。前面我們進(jìn)行了各種拍子中各節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān) 系。這些節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系也同樣體現(xiàn)在節(jié)奏中。比如： 一小節(jié)包括平均的兩個(gè)音時(shí)，它就相當(dāng)于二拍子， 第一拍強(qiáng)。其次拍弱。如 2/4拍有兩個(gè)四分音符。一個(gè)強(qiáng)拍，一個(gè)弱拍。3/4拍 強(qiáng)弱弱 第一拍強(qiáng)，后兩 拍弱。 但是當(dāng)?shù)谝慌模ú还軓?qiáng)拍還是弱拍）包括平均的兩個(gè)音時(shí)，它也相當(dāng)于二拍子，第一音強(qiáng)，其次音弱。當(dāng)

42、 一拍中包括平均的三個(gè)音時(shí)，第一音強(qiáng)，第 二、三音弱，相當(dāng)于三拍子。當(dāng)一拍中包括平均的四分音時(shí)， 就相當(dāng)于四拍子等。 也就是說，節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系不僅體現(xiàn)在每個(gè)單位拍上，而且還體現(xiàn)在每個(gè)單位拍的各音上。 例 2、 3、4。 這種節(jié)奏中的強(qiáng)弱關(guān)系，不僅體現(xiàn)在一拍中，也同樣體現(xiàn)在半拍或更小的時(shí)值之中。當(dāng)然這里說的強(qiáng)弱是 相對而言，它沒有節(jié)拍中的強(qiáng)弱明顯。 在節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系中，應(yīng)當(dāng)留意： 3/4拍和8/6拍，每小節(jié)都是六個(gè)八分音符時(shí)，而兩者的區(qū)分是3/4拍中 的六個(gè)八分音符的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)弱、次強(qiáng)、弱、次強(qiáng)弱。8/6拍是強(qiáng)弱弱、次強(qiáng)弱。(圖例) 音符越多，強(qiáng)弱層次就越多。 二、切分音。一個(gè)音從弱拍或弱部分

43、起先把下一個(gè)強(qiáng)拍或強(qiáng)部分持續(xù)在內(nèi)的音叫切分音。特點(diǎn)是變更了原 有的強(qiáng)弱關(guān)系。切分音有兩種形式：其 一、一小節(jié)或單位拍之內(nèi)的切分音，一般用一個(gè)比前音符時(shí)值長的 音符來記譜。（例5）其 二、跨小節(jié)或跨單位拍的切分音，一般用連線記譜。（例6 ） 切分音為音樂語言中極富特色與表現(xiàn)力的節(jié)奏形態(tài)，它打破了正常的強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了兩個(gè)連續(xù)的重音； 節(jié)拍重音與切分音，在一般狀況下 ，切分重音較節(jié)拍重音顯得更為突出。 如：大刀進(jìn)行曲 三、音符均分的特別形式，連音符。 1、基本劃分。將一個(gè)音符分成均等的二部分、四部分、八部分、十六部分等。將一個(gè)附點(diǎn)音符分成均等的 三部分、六部分、十二部分等叫音符的基本劃分，就是我們

44、前面學(xué)過的各種音符。 2、特別劃分。將一個(gè)音符的時(shí)值自由劃分，來代替音符的基本劃分叫音符的特別劃分，也叫連音符。如： 三連音、五連音、二連音等。 三連音：將一個(gè)基本音符分成均等的三部分，來代替基本劃分的兩部分叫三連音。例 8 （ 2）五連音、六連音、七連音。將一個(gè)基本音符分成均等的五部分或六部分，或七部分來代替基本劃分 的四部分叫五連音或六連音，或七連音。例 9、 10、11。 九連音。代替基本劃分的八部分。例 12。 二連音、四連音：將一個(gè)附點(diǎn)音符分為均等的兩部分或四部分，用來代替基本劃分的三部分，叫二連 音或四連音。例 13、14。 五連音：將一個(gè)附點(diǎn)音符分成均等的五部分來代替基本劃分的三

45、部分叫五連音。例 15。 （ 6）七連音。將一個(gè)附點(diǎn)音符分為七部分來代替基本劃分的六部分叫七連音。例16。 留意：五連音和七連音既代替基本劃分的四部分，又可以代替附點(diǎn)音符的三部分、六部分。但還是代替四 部分時(shí)多。 作業(yè)：練習(xí)十 第十二講 節(jié)奏節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用 教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)各種拍子及其表現(xiàn)作用，進(jìn)一步明確節(jié)奏節(jié)拍在音樂中的重要性。 主要內(nèi)容： 各類拍子在音樂中，樂曲中的應(yīng)用以及音樂效果、特征。節(jié)奏節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部分，有人把他們比作是音樂的骨骼。從我們講的章節(jié)來看，從第八講到十三講，整整六講，都圍圍著節(jié)奏節(jié)拍，在整個(gè)樂理課中，占了特別大的比例，這充分說明白節(jié)奏節(jié)拍在音樂中的

46、重要性。一首曲子只有音符，沒有節(jié)奏，節(jié)拍就不成音樂。假如節(jié)奏節(jié)拍應(yīng)用不當(dāng)，就不會(huì)有應(yīng)有的音響效果。各種節(jié)奏節(jié)拍各自有不同的表現(xiàn)作用。我們前面講過，節(jié)奏節(jié)拍在音樂中恒久是同時(shí)并存的，兩者有相同之處，但又有不同之處，好象有時(shí)對它們兩個(gè)概念又分不開，好象是一個(gè)意思似的。一般講，節(jié)拍偏重于音的強(qiáng)弱，節(jié)奏偏重于音的長短。各種拍子雖然多種多樣，但具有典型意義的還是單拍子中的二拍子和三拍子，也可以說二拍子和三拍子是各種拍子的基礎(chǔ)，其它全部的拍子都是由這兩種拍子改變而來。如 4/4拍是兩個(gè)2/4拍合成。6/8拍是兩個(gè)3/8拍合成。5/4拍是由2/4拍加3/4拍結(jié)合而成。就是說全部的拍子都是由單拍子演化出來的。

47、然而各種拍子又產(chǎn)生了各自的特點(diǎn)大大豐富了節(jié)拍的表現(xiàn)實(shí)力。二拍子和三拍（單拍子）是節(jié)拍中的兩種基本類型。 一、二拍子。特點(diǎn)是單 一、對稱、方整，在音樂體裁方面的典型體現(xiàn)就是進(jìn)行曲。 進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。常用于隊(duì)列進(jìn)行中。用偶數(shù)拍子，節(jié)奏堅(jiān)決明顯，旋律顯明，結(jié)構(gòu)整齊，常用三部曲式，中段較為抒情，以取得與前后段的對比。進(jìn)行曲最初主要用于軍隊(duì)，用銅管樂隊(duì)演奏。十七世紀(jì)起，進(jìn)行曲也被作為音樂藝術(shù)的體裁，運(yùn)用于歌曲、歌劇、舞劇和器樂曲中。在器樂曲中的獨(dú)立演奏（獨(dú)奏或合奏）的進(jìn)行曲，也有作為套曲中一個(gè)樂章的進(jìn)行曲。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲，凱旋進(jìn)行曲，典禮進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲，葬禮進(jìn)行曲等。

48、如：奧地利作曲家舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲 復(fù)三部曲式；德國作曲家瓦格納的婚禮進(jìn)行曲；波蘭作曲家肖邦的葬禮進(jìn)行曲；還有奧地利作曲家莫扎特的土耳其進(jìn)行曲；中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)行曲等等。進(jìn)行曲大部分采納2/4拍子節(jié)奏。 2、三拍子。特點(diǎn)是流暢敏捷，主要體現(xiàn)的是圓舞曲。圓舞曲也就是我們常常說的“華爾茲”。（圓舞曲音譯“華爾茲”），是一種旋律流暢，節(jié)奏輕快的三拍子舞曲。起源于十八世紀(jì)下半葉奧地利和德國的民間舞曲連德勒。十九世紀(jì)風(fēng)行于歐洲各國，其主要特征為伴奏聲部采納周期性反復(fù)的節(jié)奏型“強(qiáng)弱弱”。主旋律流暢，撫媚動(dòng)人，和聲與曲式結(jié)構(gòu)簡潔明晰，每小節(jié)第一拍采納低音和突出強(qiáng)拍的伴奏寫法。奧地利作曲家約翰、施特

49、勞斯的春之聲與圓舞曲、藍(lán)色多瑙河圓舞曲等。還有青年圓舞曲見76頁等。圓舞曲采納的 3/ 4、3/8等節(jié)奏，速度有快有慢，也是我們常說的三步舞，有快 三、慢三。二拍子、三拍子的表現(xiàn)特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)在由它們構(gòu)成的復(fù)拍子之中。如 4/4拍也能體現(xiàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。如例125。76頁。 二、復(fù)拍子與單拍子不同的地方是增加了次強(qiáng)拍。在強(qiáng)弱層次方面較困難。另外，反復(fù)周期變長，與單拍子相比，變的更加寬廣抒情。如： 4/4拍我愛你中國、牧歌 （藍(lán)藍(lán)的天空，飄著那白云）?？傊?，不同的拍子有不同的表現(xiàn)作用。如河北民歌小白菜，三種不同的節(jié)拍，其效果則是不一樣的，看78頁例。 第十三講 音樂的速度、力度及其標(biāo)記 教學(xué)目的：

50、 使大家知道在音樂的表現(xiàn)中，除了前面講的內(nèi)容外，還有特別重要的表現(xiàn)手段，那就是速度和力度 主要內(nèi)容： 音樂的速度與力度。 教學(xué)步驟： 一、音樂的速度。音樂的速度在樂曲中表現(xiàn)作用其意義重大，與樂曲的內(nèi)容是親密相關(guān)的。同一首樂曲，由于演奏速度的不同，其效果可能大不相同。如：賀綠汀森吉 德馬中的一段旋律。（森吉德馬是我國蒙族少女的名字，以它為曲名的民歌流行在內(nèi)蒙一帶。賀綠汀把它寫成了管弦樂小品，表現(xiàn)了蒙族人民酷愛草原、酷愛家鄉(xiāng)，迎接解放的心情，用不同的速度表現(xiàn)。）用慢速演奏時(shí)，給人的印象是寬闊、靜謐，旋律富有歌頌性，閑情逸致的情調(diào)，使人立刻想到大草原的自然風(fēng)光，用快速度演奏時(shí)，立刻變的跳動(dòng)歡快，富有

51、舞蹈性，使人馬上想到草原牧民們的華蜜快樂的樣子。這種戲劇性的變更，完全是由于速度的不同所造成的?？上攵俣仍谝魳分械谋憩F(xiàn)是特別重要的。速度的表現(xiàn)有兩種狀況： 1、不同的拍子、音符時(shí)值的長短不一樣，音樂速度不一樣。音符時(shí)值短，速度就快，時(shí)值長，速度就慢。2/4拍要比2/8拍慢，4/4拍比2/4拍慢，3/8拍要比3/4拍快等。 2、樂曲中的速度記號來標(biāo)記樂曲的速度?？偟闹v，表現(xiàn)激烈、興奮、歡快、活潑的心情一般都與速度相協(xié)作。田園風(fēng)的比較抒情的采納中速表現(xiàn)，而頌贊的、挽歌、沉痛的回憶等則與慢速相協(xié)作。 二、速度記號。80頁 三、力度記號。 81頁 速度記號、力度記號要盡量熟記，便于運(yùn)用。 第一講至

52、第十三講是樂理課的第一部分內(nèi)容，識譜與記譜。要真正的駕馭好是很不簡單的。要駕馭好識譜與記譜的基本方法，歸納起來主要有以下幾方面。 1、駕馭好音的凹凸、音準(zhǔn)、 2、駕馭好音的長短、節(jié)奏。 3、駕馭好強(qiáng)弱改變，節(jié)拍、拍子。 4、駕馭好速度的快慢與力度改變。而駕馭好音的凹凸與長短是識譜的主要方面。就是音準(zhǔn)、節(jié)奏。 第十四講 音程的名稱及其標(biāo)記 在整個(gè)樂理的內(nèi)容中，從十四講起先正式進(jìn)入音樂理論的部分。第十四講、十 五、十六講，講的是音程部分音程是音樂理論的起先，也是特別重要的，因?yàn)橐院笕績?nèi)容都和音程有干脆的，親密的關(guān)系。駕馭了音程就會(huì)給后面的“和弦”、“調(diào)式”等打好基礎(chǔ)。否則以后的學(xué)習(xí)就要吃力了。所以音程是樂理中很關(guān)鍵的內(nèi)容，我們必需特殊重視。 教學(xué)目的： 為下一步內(nèi)容打好基礎(chǔ)。要求很嫻熟的駕馭。 主要內(nèi)容： 一、什么是音程。 二、音程的寫法與讀法。 三、音程的名稱與特征 重 點(diǎn)： 。 教學(xué)步驟： 一、什么是音程？在樂音體系中，兩個(gè)音之間的凹凸關(guān)系叫“音程”。也可以說，在樂曲中先后或同時(shí)出現(xiàn)（發(fā)響）