2018班主任工作總結(jié)平凡的崗位執(zhí)著的追求

1、2018 班主任工作總結(jié) 平凡的崗位 執(zhí)著 的追求 時光流逝，歲月如梭，就在這白駒過隙的一瞬間， 2018 已悄然離我 們而去，驀然回首，這一個學(xué)期以來，有艱辛，有付出，但是因?yàn)樾?中有追求， 始終堅(jiān)守著那份對學(xué)生的愛， 所以我也從中體會著班主任 工作的幸福和快樂。我一直堅(jiān)信，要想把這個班級帶成一個優(yōu)秀的班級，讓班級里 的每一個孩子都得到最好的成長， 就要注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)， 對每一 個孩子付出自己的愛， 注重自己的言傳身教， 取得家長的支持， 同時， 要不斷地更新觀念，與時俱進(jìn)。在工作中，我也正是這樣的努力著：抓行為習(xí)慣，促班級良好風(fēng)貌小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，但因小學(xué)生具有辯別是非能力

2、差，自制力弱，易學(xué)易忘等特點(diǎn)， 要養(yǎng)成良好的習(xí)慣決非易事。 因此， 我在教育實(shí)踐中， 就以多種有效的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。開學(xué)的第一周我把它定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為 養(yǎng)成教育課。 第一次和學(xué)生見面， 我就對他們提出進(jìn)入新的班級以后 的新要求、新希望和新目標(biāo)， 并根據(jù)本班的實(shí)際情況， 制定班規(guī)。 如： 上下樓梯靠右行，不在樓道內(nèi)奔跑、追逐；堅(jiān)持按要求做好課前準(zhǔn)備； 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成；爭做路隊(duì)小標(biāo)兵；班級建立圖書角， 課余多看課外書籍，拓寬知識面等。然后讓學(xué)生開展討論，明確應(yīng)該 怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對， 什么不對。并充分利用

3、學(xué)校的晨勉暮省時間反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育， 從而使學(xué) 生在腦海中牢記準(zhǔn)則。教導(dǎo)他們我們是一個班集體，利用孩子們爭勝 心強(qiáng)這一特點(diǎn)，鼓勵他們?nèi)巳藶榘嗉墭s譽(yù)而努力。定下了班規(guī)之后，我們就開始實(shí)施，為了訓(xùn)練學(xué)生做好課前準(zhǔn) 備，讓學(xué)生能夠更清楚具體怎樣做，更輕松愉快的養(yǎng)成習(xí)慣，我還教 給學(xué)生一些容易記又對學(xué)生具體行為有指導(dǎo)作用的小兒歌。比如課前 準(zhǔn)備的兩分鐘時，讓學(xué)生邊做準(zhǔn)備邊唱課前一首歌：上課鈴聲響，趕 快進(jìn)課堂，用具快擺好，等著把課上。而在擺放和整理學(xué)具時，我把 一般順序和方法利用晨會及課前準(zhǔn)備時間講解給學(xué)生，并讓學(xué)生演示 說步驟，如：書本放左上，筆袋放上中，等等，這樣，經(jīng)過一段時間 的訓(xùn)練之后，孩子們的這

4、個習(xí)慣一直持續(xù)下來，在我們班，離上課還 有兩分鐘時，同學(xué)們都已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備，靜靜地等待老師來上課， 為順利進(jìn)入新一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。針對小學(xué)生中有一部分孩子有不寫作業(yè)和作業(yè)不認(rèn)真的行為，我也專門把培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣作為了一個重點(diǎn)去抓。訓(xùn)練學(xué)生完成課堂作業(yè)時，我要求學(xué)生做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師在上課時講的知 識，然后仔細(xì)審題，看清題目的要求，再開始動筆；書寫時，要字跡 工整，認(rèn)真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細(xì)檢查，避免出錯，并對課 堂作業(yè)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行加花加星等獎勵， 這樣，孩子們寫課堂作業(yè)時 就特別認(rèn)真了。在家庭作業(yè)上，我首先對學(xué)生提出要求，放學(xué)回到家 里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，還實(shí)行

5、了給作業(yè)加評語的做法，對 于家庭作業(yè)完成得好的，我會給他一個笑臉，并寫上一句贊揚(yáng)的話， 而作業(yè)不完成的孩子，我就要在作業(yè)本上寫上作業(yè)的要求， 并要求他 們把作業(yè)本拿給家長看看，以促進(jìn)家校溝通，這樣，家長從我的評語 中了解到孩子們的作業(yè)狀況，及時進(jìn)行監(jiān)督。還有一部分家長也通過 家庭作業(yè)給我留言，使我們得到了很好的溝通。像我們班的安然同學(xué)， 開學(xué)第一周時，每次的作業(yè)都不交，為了督促其按時完成作業(yè)，我就 在她的作業(yè)本上寫下這么一句話“你的字寫得那么漂亮，老師多么希 望在家庭作業(yè)本上看到你漂亮的字體??！ ”并把當(dāng)天的作業(yè)寫到她的 家庭作業(yè)本上，第二天我一進(jìn)教室，她就專門拿著作業(yè)給我看，并說 “老師，你

6、看看我的作業(yè)寫得好不好？”在當(dāng)天的作業(yè)本上，我不但 看到了孩子寫得特別好的作業(yè)，還看到了家長的留言，上面寫著“時 老師，如果不是看到你的留言，我還不知道孩子的作業(yè)沒有完成，感 謝您的提醒，以后我會督促孩子完成作業(yè)的?！迸淖鳂I(yè)時，我特地 給她了一枚笑臉，并在全班表揚(yáng)她的作業(yè)寫得很好。從此，這個孩子 再也沒有不完成作業(yè)。更多的孩子也希望看到家長和老師獎勵的笑 臉，所以，我們班的家庭作業(yè)很少有不完成的現(xiàn)象。除此之外，我還注重訓(xùn)練學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣：剛進(jìn)入新班級 的學(xué)生是一張白紙，什么意識都沒有，這時就靠教師的榜樣示范去號 召學(xué)生。開學(xué)前一天，我把教室打掃干凈，把桌椅擺放整齊，衛(wèi)生工 具放置到妥當(dāng)?shù)?/p>

7、地方，使學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種整潔的氛圍。 開 始時，班級的地面臟了，沒有學(xué)生主動去管理好地面的環(huán)境衛(wèi)生，我 就多次邊整理邊講解怎樣打掃地面， 經(jīng)過幾次示范之后，學(xué)生便學(xué)會 了當(dāng)值日生。我們班級的地面總是保持得很干凈，只要有一點(diǎn)臟了， 就會有孩子主動去打掃。當(dāng)然，僅僅有要求還不行，必須進(jìn)行必要的評價，因?yàn)樵u價是 促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。 及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行 評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑， 它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的 榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)， 提高學(xué)生的自覺性和意 志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我在評價中注重樹立典型，以獎勵為主， 平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生