八年級下學期數(shù)學試卷分析

1、學習必備歡迎下載八年級下學期期末考試數(shù)學試卷分析本次考試數(shù)學命題， 能根據(jù)教學的實際情況， 以數(shù)學課程標準的精神為指導(dǎo)， 以教材為依據(jù)來進行。 注重對“三基”基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查， 關(guān)注學生發(fā)展， 充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求， 使命題有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神， 有利于素質(zhì)教育； 注重數(shù)學核心內(nèi)容和重要數(shù)學思想方法的考查； 考查學生用數(shù)學的意識， 加大應(yīng)用題的考查力度。 能立足考生發(fā)展和實際生活需要設(shè)計應(yīng)用題； 關(guān)注學生獲取數(shù)學信息，認識數(shù)學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變； 在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上， 全面設(shè)計各

2、種類型的開放題，努力為學生創(chuàng)造探索思考的機會和空間， 為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面， 各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致，試題考查知識中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是通過“開放性問題”與“應(yīng)用性問題”考查學生創(chuàng)新精神和實踐能力。試卷能從學生生理、心理、知識能力的實際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標準的要求。本試卷比較注重考查學生靈活運用多種數(shù)學知識和方法解決問題的綜合能力，存在問題分析如下：學習必備歡迎下載第一題選擇題 , 其中

3、第 7 題是用正方形的判定方法來解決問題的 , 學生沒有學過理解不了而造成錯誤；第二題填空題 , 其中第 9 題錯誤較多，說明學生空間想象能力較差, 第 10 題錯誤也不少 , 對無理數(shù)的理解不深而造成錯誤 ;第三題解答題，主要問題 23 小題學生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學中有所忽視。 24 小題要求學生說理，有些同學說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)， 說明概念教學仍不能忽視。 25 小題是探索題學生在答題過程中問題多， 有 6 0%的學生不知如何做， 這說明探索性、 操作性習題的訓(xùn)練仍是今后數(shù)學教學工作的重中之重。由以上答題情況我認為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學，數(shù)

4、學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。 我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。 注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐， 突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學生重視實際、關(guān)心社會、將所學的知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、 生產(chǎn)和其它學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要.另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)， 數(shù)學中的推理不僅包括分析、 綜合、抽象、概括等演繹推理方式， 而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視， 后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。

5、 創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立學習必備歡迎下載思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。 在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討， 并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。總之 , 在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料， 會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言） 的準確性、嚴謹性和流暢性， 學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學；從數(shù)學探究的角度，對數(shù)學知識、數(shù)學能力、數(shù)學理解和運用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學生逐步學會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科