一塊奶酪教學(xué)案和作業(yè)題

1、WORD格式可編輯11* 一塊奶酪【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí) 慣。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教 育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的 樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、 螞蟻覓食等圖片。2

2、. 螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相 處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故 事。3. 同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀 課題）（板書：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。1. 自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作 上記號(hào)。2. 檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽（課件出示3新詞：）【設(shè)計(jì)意圖：興趣 是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力， 充分利用直觀、形 象的多媒體課件資 源，創(chuàng)設(shè)懸念，在 揭示課題的同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?！啃继幜P誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺| | 腳聚到開火車讀，指

3、名讀。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)” O 另外，注意多音字“處”，在本文中讀“ ch 口”，組詞為“處罰”，還有一個(gè)讀音是“ ChU”，組詞是“到處”。多音 字“稍”，在本文中讀“ shd 0”，組詞為“稍息”，還有一個(gè) 讀音是“ sh a o”，組詞是“稍微” °學(xué)以致用,（課件出示4） |給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：sh a o sh a o 處：ch u ch u這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大二些就好了。體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！” 犯了錯(cuò)就該受到處（）罰。 這里到處（）是石頭。（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（課件出示5生字

4、）|宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫麻聚|形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。熟字比較法：外一處，范一犯?！驹O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起 于思，思源于疑?！?質(zhì)疑可以使教師更 有的放矢，可以讓 學(xué)生深入理解課 文，可以促進(jìn)學(xué)生 主動(dòng)探究，敏于發(fā) 現(xiàn)，可以激活學(xué)生組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大 自強(qiáng) 禁止 團(tuán)聚（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀 等。）（4）整體感知：課文講了一件什么事？（螞蟻們搬運(yùn)奶酪，螞蟻隊(duì)長命令最小的螞蟻吃掉掉落 在地上的奶酪渣。）（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成。）3. 梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作交流，品讀感

5、悟。1. 讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1） 螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？（板書：搬運(yùn)奶酪）（課件出示6）出示螞蟻隊(duì)長的話“今天搬運(yùn)糧食，只 許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。（2） 在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？（奶 酪掉了一小塊）螞蟻隊(duì)長是怎么做的？（命令年齡最小的螞 蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4 12自然段，了解事情的經(jīng)過。）（板書：奶酪掉了一小塊 命 令最小的螞蟻吃掉奶酪渣）（3）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生 圍繞第4- 12自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞

6、蟻隊(duì)長和蟻群嚴(yán)格的 紀(jì)律性。）3. 回顧全文，體味感悟。（1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？（喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長 嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞 蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：嚴(yán) 于律己嚴(yán)格紀(jì)律）（2）假如你是螞蟻隊(duì)長，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì) 怎么做？預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管 理別人，首先要管好自己。4. 選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改 編這個(gè)故事，講給大家聽。的思維?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：語文 課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo) 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，本教 學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生 充分研讀的基礎(chǔ) 上，自主感悟，自 覺內(nèi)化，理解和感 受文本所

7、承載的價(jià) 值內(nèi)涵，同時(shí)也潛 移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行人格熏陶?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 為加點(diǎn)字選擇正確的讀音誘惑(xi u yo u)團(tuán)聚(ju j u)禁止(j 1 n j i n)稍息(sh d o sha o)2.形近字組詞。蟻（）糧（）秀（） 消（）議（）良（）誘（） 稍（）3.注意加點(diǎn)的字，仿寫詞語。爭先恐后:.四面八方：4. 用上加點(diǎn)的詞語寫句子。（1）他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好.叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。（2）他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒!參考答案sh a o1.y o uj u j 1 n2.螞蟻糧食秀麗消息議論良好誘惑稍息3. 一無所有來二去七上八下七死八活七高八低

8、三長兩短十全十美三心二意五光十色五顏六色七上八下五花八門4. （1）外面正下著大雨，我只好呆在家里。（2）我心里七上八下，不知該怎么辦?！景鍟O(shè)計(jì)】一塊奶酪搬運(yùn)奶酪嚴(yán)于律己、 嚴(yán)格紀(jì)律掉了一小塊命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣【課后反思】成功之處：一、采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。 這大大 激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率， 學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積 極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀

9、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提 倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！?基于這個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)螞蟻隊(duì)長中設(shè)計(jì)了 “在讀中理解，在讀中感悟” 的方法進(jìn)行教學(xué)。不足之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會(huì)，教師完全可以提 供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)， 自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。備課素材【教材分析】本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級(jí)語文上冊第三單元的一篇課文， 是一個(gè)童話故事。講的是螞蟻隊(duì)長以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律，帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧 食的 事?！咀髡呓榻B】辛勤（1939），筆名良駑、木蘭。云南昆明人。I

10、960年畢業(yè)于昆明師專文 史系。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1960年畢業(yè)于昆明師專文史系。歷任縣中學(xué)教員、 縣委宣傳部干事、云南人民出版社編輯、晨光出版社編輯室主任、蜜蜂報(bào)主編，副編審。云南省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長。著有短篇兒童小說集裝在葫蘆里 的故事，中長篇兒童小說綠孔雀與金角龍?zhí)嫔硌輪T小哥倆獵虎鬼 谷魔匣等，散文集智慧女孩，兒歌集心燈等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】螞蟻為典型的社會(huì)性群體。具有社會(huì)性的3大要素：同種個(gè)體間能相互合作 照顧幼體；具明確的勞動(dòng)分工；在蟻群內(nèi)至少二個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí) 間內(nèi)照顧上一代。螞蟻絕對(duì)是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。蟻窩牢固、 安全、舒服，道路四

11、通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲(chǔ)備食物的地方， 里面通風(fēng)、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。螞蟻也是動(dòng)物世界赫赫有名的建筑師。 它們利用顎部在地面上挖洞，通過一 粒一粒搬運(yùn)沙土，建造它們的蟻穴。蟻穴的“房間”將一直保持建造之初的形態(tài)， 除非土壤嚴(yán)重干化。最靠近地表的區(qū)域蟻室最多，深度越深，蟻室越少，面積也 越小。但它們?nèi)绾巍笆┕ぁ比耘f是一個(gè)謎?！酒渌Y料】童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事， 多 采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?， 也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其 中的“人物”，是并非真有

12、的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但 是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸 張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)， 造成濃烈的幻想氛 圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手 法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選字填空。誘秀透（）惑優(yōu)（）濕（）稍消俏（）息（）息（）麗猶優(yōu)憂（）豫（）秀（）慮、根據(jù)意思寫詞語。1.爭著向前，唯恐落后。（）2. 形容心里慌亂不安，無所適從。也指零落不齊或紛亂不齊。（）3. 指各個(gè)方面或各個(gè)地方。（）閱讀能力大提升三、課文整體梳理。螞蟻們一起搬運(yùn)（）,螞蟻隊(duì)長不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心理斗爭，螞蟻隊(duì)長讓（）吃掉了這塊奶酪。四、重點(diǎn)段落品析。螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可