少年強則國強——困境青少年幫扶計劃(西銘社工事務所)

1、南長區(qū)2015年創(chuàng)新社區(qū)治理服務項目申報書項目名稱：少年強則國強困境青少年幫扶計劃申報主體：無錫市南長區(qū)西銘社工事務所項目類別：濟困服務類 2015 年 8 月 5 日填寫說明l 封面項目名稱：項目名稱格式為：“項目服務對象+項目內容概述+項目”，如“精神殘障人士心理援助項目”。申報主體：填寫注冊登記的社會組織名稱。項目類別：在為老服務類、助殘服務類、濟困服務類、社會組織支持類四類服務中選填一類。l 項目基本信息請對照相關欄目的提示和要求進行填寫。l 申報主體信息即申報和實施該項目的社會組織的詳細信息；項目團隊是指專門負責項目日常管理和運作的人員，不包括志愿者和臨時聘請的專家、督導等。l 項目

2、詳細信息請根據(jù)每個條目的具體要求填寫，盡量簡潔、明了。l 項目預算請根據(jù)項目總資金（包括申請資金和自籌的資金）編制項目預算，并填寫另附的資金預算表。人員的資質和服務時間必須列明。填寫時，行數(shù)可根據(jù)需要自行增減。一、項目基本信息項目名稱少年強新老市民青少年互融互幫計劃項目周期2016年1月-2016年12月項目實施區(qū)域清名橋街道沁園三社區(qū)直接服務對象的人數(shù)（社會組織數(shù)）30服務對象特征（50字以內）共：父母忙碌缺乏交流。兩個群體間缺乏溝通了解。新：難以融入錫城的環(huán)境。老：溺愛過度，生活能力偏低。項目總資金 9.143 萬元其中申請資金 9.143 萬元自籌資金及來源 萬元來源：項目種類（僅可選擇

3、一項，可在選項后打）為老服務類 助殘服務類 濟困服務類 社會組織支持類 （注：本年度不再單列青少年服務類，為困境兒童提供服務的納入濟困服務類）項目概述（簡要介紹項目內容，300字左右） 本項目以幫扶南長區(qū)清名橋街道沁園三社區(qū)青少年為主要目標，通過新穎的互動形式來加強青少年與父母之間的溝通交流，促進親子溝通。同時，本項目基于要使新市民子女更好更快的融入新家鄉(xiāng)的新生活，故此同時以新市民子女和本土市民子女作為服務對象。讓“老市民”和“新市民”的子女可以在活動中體驗平等待遇的同時，增進互相的感情，促進雙方少年間的了解，學會如何互幫互助，懂得團結就是力量的道理。一定程度上提高青少年的學習技巧、生活技能和

4、身體素質；通過義工活動來鼓勵困境青少年積極參與到社區(qū)的活動中，加強他們與社區(qū)和社會的聯(lián)系。二、申報主體信息機構名稱無錫市南長區(qū)西銘社工事務所成立時間2015年6月17日登記證號：蘇錫南民證字第100104號開戶銀行中國民生銀行南長分行戶 名無錫市南長區(qū)西銘社工事務所賬 號6232553200045610聯(lián)系地址無錫市南長區(qū)沁園新村73號評估等級無宗 旨 和業(yè)務范圍社區(qū)助殘公益服務機構類別（可在選項后打）社會團體 民辦非企業(yè)單位 基金會 機構負責人姓名：嚴瑞娟職務：主任手機子郵箱：座機：傳真： QQ :項目負責人(聯(lián)系人)姓名：華耀倩職務：手機

5、子郵箱：座機：傳真： QQ:實施過和正在實施的公益創(chuàng)投項目項目名稱起止時間項目級別所獲榮譽/項目團隊主要成員信息姓名年齡學歷專業(yè)資質證書主要工作經(jīng)歷專/兼職在該項目中的職責華耀倩28本科漢語言文學月秀社區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃蔡超杰27本科資源勘查江蘇煤炭地質局項目管理吳彬28本科財務會計社工證迎龍橋街道宣傳聯(lián)系、項目實施繆一默25本科社會工作社工證愛滿園自閉癥兒童康復中心項目實施張楨壘24本科旅游管理導游人員從業(yè)資格證無項目實施華一晴24本科財務管理會計從業(yè)資格證、紅十字救護證無財務管理、項目實施季筱燁24本科市場營銷會計從業(yè)資格證無財務管理、項目實施三、項目詳細信息1、項目背景受益群體描述（400字以內

6、）要求清晰界定本項目的服務對象（受益人或社會組織）是誰，并提供其數(shù)量、基本特征、需求或問題狀況等信息。本項目的服務對象：清明橋街道沁園三社區(qū)新市民子女及本地青少年服務人數(shù)：30人服務群體特征：一般特征：構成復雜，年齡跨度大，個性化問題較多。新市民青少年：父母忙于工作，日常生活中缺乏照顧。異地求學生活，在融入錫城環(huán)境的過程中存在困難本土市民青少年：父母忙于工作，平時寄居在祖父母家中，與父母缺乏溝通，生活受祖父母輩太多照顧，個人生活能力水平較低。 生活中受老一輩影響，對外來新市民不能有一個客觀的認知思想特征：成長在信息大爆發(fā)時代，價值觀多元化，思想雖不成熟卻體現(xiàn)出多元化。個性化特征需求及問題：1親

7、情需求層面：青少年與父母之間缺乏溝通交流，父母對他們成長缺少應有的關注，青少年與父母得不到充分的了解。2.個性化需求層面：（本）作為獨生子女，父母忙碌與祖父母共居，導致青少年缺乏父母在生活技能上的教導，生活自理能力不強；（新）隨同父母來錫生活，由于不能很好地融入陌生的生活環(huán)境，出現(xiàn)逃避社交等現(xiàn)象。3. 青少年個人價值實現(xiàn)需求層面：正在學校中完成學業(yè)的青少年，其個人價值實現(xiàn)最主要來源于校園中文化課的學習情況。文化課學習的進步將最大程度給青少年帶來個人價值實現(xiàn)的成就感及滿足感。4.社區(qū)及社會融入需求層面：青少年局限在家庭生活中，加之多為獨生子女，缺乏集體意識和團隊協(xié)作意識，同時社區(qū)活動的參與也不積

8、極，難以融入到社會中去。新市民青少年與本土青少年更是由于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和家庭背景等因素，不能得一個十足的相互了解。需求分析（400字以內）項目所要解決的社會問題及需要滿足的具體需求：1. 情感層面，增加與家人的溝通交流，增加與社會的溝通，個案輔導2. 個人層面，給予服務對象生活技能及才藝的培訓，從“德智體美勞”全方面培養(yǎng)青少年的各項能力。為他們樹立正確的人生觀價值觀。3. 教育保障層面，為青少年提供專業(yè)學習方法輔導。4. 在社會融入層面，鼓勵青少年積極主動參與到社區(qū)的活動中去，加強他們與同一社區(qū)內的同齡人和鄰里之間的交流，融入到社區(qū)大家庭中去。政府的政策：針對困境青少年這類群體，政府相關部門如民

9、政部門、共青團部門、關工委部門多有相關手段進行幫扶，但主要集中在金錢及物質層面的救助，缺乏具有專業(yè)化、人性化的措施方案。該項目針對服務對象心理、能力、教育和社會融入的需要，進行立體式的、個性化的幫扶。項目接納程度（300字以內）要求分析：1、項目實施地所在的街道、社區(qū)（村）等對項目的接納程度以及給予哪些支持；2、項目的服務對象及其相關群體（如家長、親屬等）對項目的認可和支持程度。1.該項目獲得南長區(qū)清明橋街道的大力支持。各社區(qū)居委以及相關部門也將會為活動全程提供場地，并提供工作人員陪同并作為志愿者全程協(xié)助、記錄、報道活動的進程。2.該項目同樣取得新市民家庭的大力支持，表示愿意并盡量配合時間讓自

10、己的孩子參與到本活動中來。2、項目方案項目目標（100字以內）指項目實施后，期望得到的具體成果，即：給服務對象帶來的受益和變化?！绊椖磕繕恕北仨毲逦?、明確、可實現(xiàn)。1. 促進青少年與父母之間的親子溝通，感受愛與關懷。2. 提高青少年個人生活能力及技能素養(yǎng)。3. 一定程度上培養(yǎng)青少年學習興趣，促進良好學習習慣的形成。4. 在服務對象范圍內建立新錫城市民子女與老無錫青少年之間的友誼，促進“新老”融合，構建和諧社區(qū)下一代。項目的成功指標（成功指標與項目目標相對應）項目的成功指標（從哪些方面考察項目目標得以實現(xiàn)？主要為可量化的、具體的指標）項目實施后預計該指標達到的水平（盡量提供數(shù)據(jù)）信息/ 資料來源

11、 (什么樣的信息或資料能證明該指標得以實現(xiàn)?從哪里獲得這些信息/資料？)服務對象青少年與父母關系更為融洽80%的青少年在項目結案后主觀上感覺父母陪伴自己的時間充足80%青少年對父母太過忙碌的情況給予充分的理解80%青少年與父母雙方之間的關系得到改善（體現(xiàn)在各自個案調查中對對方的描述）項目服務對象信息采集小組成員統(tǒng)計表服務對象個人生活能力的提高90%的原先無烹飪能力的服務對象經(jīng)項目中相關活動后以上服務對象具有獨立為自己準備一頓餐飯的烹飪能力。父母或其他家中長輩對其個人生活能力有所改觀?；顒影说诙闻e辦時的活動記錄個案走訪中針對其父母家長的調查問卷服務對象學習興趣提高主觀上對學習不再如以往一般被動

12、?？陀^上，父母或其他家中長輩在其對待學習的態(tài)度上的轉變上感到滿意針對青少年自身的個案問卷調查個案走訪中針對其父母家長的調查問卷服務對象社會融入提高青少年在整個項目過程中的活動參與率隨活動次數(shù)的增多而增幅10%或平均參與率率維持在90%以上。90%以上新市民青少年對無錫的認同感提升新市民青少年與本土市民青少年相處更為融洽依據(jù)各活動簽到表數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出的出席率現(xiàn)狀圖。針對青少年自身的個案調查問卷整體活動記錄項目實施計劃計劃開展的活動活動時間活動內容（包括活動名稱，目的，形式，地點，參與人數(shù)等）2015.10活動一：少年強項目啟動儀式活動目的：社工介紹項目內容，讓服務對象之間有初步的認識，同時宣布項目

13、正式啟動?；顒有问剑喉椖繂觾x式，成立“少年強中隊”。過程中分別安排家長代表與青少年代表發(fā)言，說出對活動的希冀與期望。以投票形式選擇一個未來活動中的“少年強”的隊徽隊旗，作為日后凝聚團隊信仰與精神力量的象征。并將60人的中隊分為10人的小隊，便于日后管理以及團隊競技性活動的安排?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室服務對象：65人（包含家長以及社區(qū)領導）*1次=65人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次2015.11活動二：親情互寄活動目的：讓青少年與父母互相了解，互相體諒。消除以前存在于父母子女之間的隔閡?；顒有问剑喊才抛优粨Q父母進行對話，并由交換后的父母與子女互相為對方寫一封給親生

14、父母或是子女的信件，讓子女與父母在這一過程中相互體諒，相互理解?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室內參與人員及人數(shù)/每次服務對象：56人（28青少年+28青少年家長，分三次進行）*1次=56人次志愿者：2人*3次=6人次社工：1人*3次=3人次2015.11活動三：“聚沙成塔”團隊凝聚戶外素質拓展活動活動目的：讓青少年強健體魄，鍛煉意志力，體驗換位思考，多多接觸同齡人，樹立團隊協(xié)作意識，凝聚團隊靈魂便于日后各項活動的開展?；顒有问剑和ㄟ^“信任背摔”、“畢業(yè)墻”、“十九人足”、“坐地起身”等戶外素質拓展團隊協(xié)作游戲來拉近原本并不相熟的一群年輕人，迅速凝聚起團隊靈魂。活動地點：馬山參與人員及人數(shù)/每次服務

15、對象：28人*1次=28人次志愿者：4人*1次=4人次社工：2人*1次=2人次專家：1人*1次=1人次2016.12-2016.3活動四：科學學習方法培訓班活動目的：困境青少年的學習效率，掌握正確的學習方法活動形式：工欲善其事必先利其器，在對青少年進行單一科目的指導之前，教導他們如何使用科學、高效、輕松的學習方法來應對日后不論是課堂上還是本次項目活動中的知識學習?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*1次=28人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次2016.3-2016.7活動五：“閱梁溪美景，使妙筆生花”游學寫作能力培訓活動目的：培養(yǎng)服務對象審美能力

16、，提升服務對象文字功底活動形式：由專業(yè)導游人員帶領青少年前往無錫具有地標性的自然以及人文景點。領略梁溪山水，品味金匱韻味的同時引導青少年在審美的過程中樹立正確的審美以及價值觀，并教導他們如何使用優(yōu)美的文字來使得雙目所見之風景靈動于紙墨之上?；顒拥攸c：戶外參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動六：“運轉吧！大腦”青少年戶外數(shù)學趣味教學活動目的：提高青少年邏輯思維能力以及遇事決斷能力活動形式：以公考行測科目的數(shù)學邏輯部分中的“空瓶換水”、“錢幣使用”（由雞兔同籠演化）、“電路連接”、“前進后退同步進行”、

17、“追及問題”、“立方體拆分”等經(jīng)典數(shù)學題型為內容，電視戶外綜藝節(jié)目中的競技游戲為形式，寓教于樂，在戶外活動中提升青少年數(shù)學邏輯思維的同時提高他們的動手能力和體能。活動地點：戶外參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動七：“Guessing Game”英語猜猜猜活動目的：讓青少年不再拘泥于“啞巴英語”。真正張嘴“說英語”活動形式：讓服務對象三人一組，三人各自頭頂一塊畫有某種物品的卡片，用英語互相提示，并不可以直接說出自己頭頂物品的英文名稱，讓對方根據(jù)自己的英語提示猜測自己頭頂物品的英語名稱。完成最多塊卡片

18、的小組獲勝?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動八：“妙手小當家”生活技能競賽活動目的：讓青少年能掌握生活所需的技能，在日常生活中能學以致用?；顒有问剑阂詧F隊競賽的方式安排料理以及家務比賽。團隊中每人進行一個項目，以團隊用時來計算排名活動地點：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.8活動九：青少年志愿服務活動目的：培養(yǎng)青少年助人為樂的傳統(tǒng)美德，增加他們的社區(qū)融入程度?；顒有问剑鹤哌M社區(qū)

19、志愿者服務 活動地點：社區(qū)參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.9活動十：共憶往昔會活動目的：播放活動記錄視頻，回憶過往活動經(jīng)歷，由部分青少年代表、家長代表以及社區(qū)領導致辭。表示項目的結束活動形式：表彰大會活動地點：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務對象：65人（包含家長以及社區(qū)領導）*1次=65人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次全程活動十一：個案跟蹤活動目的：針對服務對象進行個案跟蹤，及時；了解服務對象的改變和項目的動態(tài)，及時搜集反饋信息。參與人員及人數(shù)/每次服務對象：28人*12次=336人次志愿者：2人*12次=24人次社工：2人*12次=24人次活動次數(shù)總計：17項目創(chuàng)新性分析本項目與同類項目的區(qū)別及本項目的獨特意義（300字以內）本項目不同于其他著重保障服務對象基本生活類的項目，而是立足于促進新市民二代與老市民二代之間的互包互融。在項目的具體實施過程中，以生動有趣的競技游戲形式向青少年提供學習技巧、作文、數(shù)學、英語、生活技能和身體鍛煉的機會，全面發(fā)展青少的素質能力，進而幫助其能更好融入到社會中。風險分析及應對預案分