《職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：課前系統(tǒng)部分 一、設(shè)計(jì)思想 職業(yè)生涯規(guī)劃是教育部關(guān)于德育課新一輪課程改革后新推出的一門(mén)德育課，我校在全部09級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)此課程，并按照要求使用新的國(guó)家規(guī)劃教材，內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容特點(diǎn)是要求記憶的知識(shí)點(diǎn)不多，內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自我的體驗(yàn)感受和探究式的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)全部按照新大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生表演活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)貼近學(xué)生生活的小故事表演鼓勵(lì)學(xué)生換位思考，在思考中體驗(yàn)職業(yè)價(jià)值觀(guān)在職業(yè)選擇的過(guò)程中的

2、影響，并引發(fā)學(xué)生對(duì)自己價(jià)值取向的分析，深入淺出的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析 職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整是本職業(yè)生涯規(guī)劃第二章第二課發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際的第四個(gè)框題 ，是教材中“個(gè)人實(shí)際”的第四個(gè)方面。職業(yè)價(jià)值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為。對(duì)于剛進(jìn)入職校的學(xué)生而言，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向是以后擇業(yè)、就業(yè)的前提條件。三、學(xué)情分析 職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課對(duì)于剛從初中升入職高的學(xué)生而言，是一個(gè)陌生的課程。大部分學(xué)生在小學(xué)初中想過(guò)自己以后希望從事什么職業(yè)，但是具體的職業(yè)規(guī)劃卻從來(lái)未曾接觸過(guò)。在教學(xué)中，也遇到過(guò)很多次學(xué)生認(rèn)為自己還是一個(gè)十四五歲的學(xué)生，教材的內(nèi)容對(duì)于他們而言

3、太遙遠(yuǎn)的情況。因此在處理本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，必須以學(xué)生的實(shí)際情況為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)方法中多使用體驗(yàn)教學(xué)法，情景教學(xué)法等讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中引發(fā)共鳴，否則很難實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。相對(duì)于第二課中職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的學(xué)生，本框題的內(nèi)容更抽象。很多學(xué)生一看到“職業(yè)價(jià)值取向”這樣的詞語(yǔ)，會(huì)覺(jué)得是一個(gè)難以理解的概念，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實(shí)際上，價(jià)值觀(guān)等知識(shí)學(xué)生在小學(xué)、初中的教學(xué)中有所接觸，只是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)可以從每個(gè)學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)入手，通過(guò)實(shí)際案例和貼近學(xué)生的情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到價(jià)值觀(guān)與人生的密切關(guān)系，從而引發(fā)對(duì)職業(yè)價(jià)值取向的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析自己的職業(yè)價(jià)值取向，并根據(jù)社會(huì)和個(gè)人

4、的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解職業(yè)價(jià)值取向的含義及其對(duì)個(gè)人職業(yè)的影響能力目標(biāo)：了解職業(yè)價(jià)值取向的種類(lèi)；聯(lián)系實(shí)際，理解一個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向是多種多樣并且可以改變的。情感目標(biāo)：立足本人和社會(huì)實(shí)際情況，分析目前我們的職業(yè)價(jià)值取向中哪些價(jià)值取向可以為我們的職業(yè)發(fā)展起到幫助，哪些價(jià)值取向需要調(diào)整。五、重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解“職業(yè)價(jià)值取向?qū)€(gè)人發(fā)展的作用”。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理主要通過(guò)社會(huì)名人的案例，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中理解職業(yè)價(jià)值取向?qū)€(gè)人職業(yè)選擇和工作中的引導(dǎo)作用。教學(xué)重點(diǎn)是“從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向”，這不但是重點(diǎn)，也是教學(xué)的最終目標(biāo)。為了更好的解決這個(gè)重

5、點(diǎn)，教師組織部分學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)情景劇，設(shè)計(jì)幾種職業(yè)選擇中的矛盾沖突，讓學(xué)生自己選擇，并體會(huì)職業(yè)價(jià)值取向在解決矛盾沖突中的作用以及調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向的方法。六、教學(xué)策略與手段 情景教學(xué)法是本節(jié)課使用的最重要的教學(xué)方法，其次還有案例教學(xué)法。七、課前準(zhǔn)備 1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備； 部分學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)情景劇的編排。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備情景劇，設(shè)計(jì)情景劇中環(huán)節(jié)，制作多媒體課件  第二部分、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入部分 多媒體展示圖片：1、公務(wù)員考試熱2、選秀熱：教師提出問(wèn)題：為什么近年來(lái)，越來(lái)越多的人去考公務(wù)員和參加選秀？讓學(xué)生自己總結(jié)出人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)的目的，并深入思考：一味的追

6、求工作收入會(huì)帶來(lái)怎樣的問(wèn)題？二、新課講授：1、職業(yè)價(jià)值取向的含義：職業(yè)價(jià)值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的。 一個(gè)人可能具有多種不同職業(yè)價(jià)值取向，這些價(jià)值取向在每個(gè)人的心目中排列次序各有不同。2、職業(yè)價(jià)值取向的作用：多媒體展示小資料：本.拉登其人徐本禹支教價(jià)值取向?qū)τ谌说穆殬I(yè)選擇與人生目標(biāo)的確定有著密切的關(guān)系。    職業(yè)價(jià)值取向決定人的職業(yè)方向和職業(yè)行為    職業(yè)價(jià)值取向影響人在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的驅(qū)動(dòng)力。在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，了解自己的職業(yè)價(jià)值取向，與自己職業(yè)選擇一致，你就獲得了一種即將快樂(lè)和成功的信號(hào)。因此，

7、了解自己的職業(yè)價(jià)值取向，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值取向是我們職業(yè)生涯成功的前提條件。那么，職業(yè)價(jià)值取向有哪些種類(lèi)，作為中職生的我們應(yīng)該如何調(diào)整之間的關(guān)系呢？3、職場(chǎng)AB劇職業(yè)價(jià)值取向的種類(lèi)：學(xué)生情景劇表演1：劉美是一所職業(yè)學(xué)校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高三就業(yè)班的學(xué)生。她學(xué)習(xí)刻苦，品學(xué)兼優(yōu)，在校期間是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的靈魂人物，多次被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。面臨就業(yè)，父親幫她在叔叔的公司找了一個(gè)財(cái)務(wù)的工作。父親和叔叔都認(rèn)為，雖然劉美沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是叔叔愿意教她，而且女孩子做財(cái)務(wù)既穩(wěn)定又有一定的發(fā)展前途，公司月薪3000元，做好以后還有提高。同時(shí)，在學(xué)校的推薦下，一所廣告公司也愿意接受劉美到公司做平面設(shè)計(jì)員的工作

8、，月薪1800元。    劉美應(yīng)該如何選擇？說(shuō)出自己的理由A、到叔叔的公司工作 B、做廣告公司的設(shè)計(jì)員在第一小節(jié)的表演中，劉美的選擇主要涉及以下兩種職業(yè)價(jià)值取向：    收入與財(cái)富：所從事職業(yè)能有效地增加自己的收入，重視收入的不斷增長(zhǎng)。      自我實(shí)現(xiàn)：不考慮收入、地位，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，并視此為有意義的生活。學(xué)生情景劇表演2： 劉美說(shuō)服了父親和叔叔，到了廣告公司做與自己專(zhuān)業(yè)相同的平面設(shè)計(jì)。劉美謙虛好學(xué)，努力肯干的態(tài)度很快得到了老板和同事的認(rèn)同，轉(zhuǎn)為正式員工后，劉美月薪漲到

9、了2800元。在一次為飲料公司設(shè)計(jì)的平面廣告中，劉美發(fā)現(xiàn)公司通過(guò)的一項(xiàng)設(shè)計(jì)是抄襲國(guó)外一個(gè)著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。這時(shí)劉美很猶豫，跟公司說(shuō)明真相，否則一旦刊登出來(lái)有可能引發(fā)官司；裝作不知道聽(tīng)天由命，因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)是自己在公司的好朋友陳麗的，說(shuō)出去也許這個(gè)朋友就沒(méi)有了。    劉美應(yīng)該怎樣？說(shuō)出自己的理由A、對(duì)老板說(shuō)出真相 B、保護(hù)陳麗，裝作不知道在這個(gè)小節(jié)的表演中，劉美又遇到了一個(gè)新的難題，如何處理這個(gè)問(wèn)題，影響我們的選擇主要是以下兩個(gè)價(jià)值觀(guān)：    家庭和人際關(guān)系：重視自己的職業(yè)對(duì)家庭的影響。重視人際關(guān)系的和諧。  

10、60; 道德感：是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人在職業(yè)中的行為時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。 如同情、集體主義、誠(chéng)信。學(xué)生情景劇表演3 劉美左思右想以后，主動(dòng)找了陳麗，在一番勸說(shuō)下陳麗自己同公司說(shuō)明了設(shè)計(jì)的真實(shí)出處。為了避免不必要的麻煩，公司換下了陳麗的設(shè)計(jì)。劉美也保護(hù)了自己和陳麗的友情。 轉(zhuǎn)眼工作了三年，劉美已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和客戶(hù)源。一家獵頭公司找到劉美，告訴她有一家著名的廣告公司請(qǐng)她做平面設(shè)計(jì)部主管，月薪8000外加提成。劉美的朋友陳麗也找到她和她提議他們兩個(gè)人自己利用現(xiàn)有的資源開(kāi)一家廣告公司，自己做老板。    劉美應(yīng)該如何選擇？說(shuō)出自己的理由A、跳槽去月

11、薪8000的公司 B、自己創(chuàng)業(yè)做老板 現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力的日益增大讓更多的青年想到創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也讓很多人望而卻步。劉美的這次選擇，也體現(xiàn)了兩種職業(yè)價(jià)值觀(guān)：    安全感：希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個(gè)安穩(wěn)的局面，不會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)金、加資、調(diào)動(dòng)工作或領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥等而經(jīng)常提心吊膽、心煩意亂。    挑戰(zhàn)感：能有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的聰明才智解決困難，能突破傳統(tǒng)方式，用創(chuàng)新的方法處理事務(wù)。學(xué)生情景劇表演完結(jié)篇：劉美征求了叔叔的意見(jiàn)以后，決定還是自己創(chuàng)業(yè)。于是便和陳麗注冊(cè)了一家美麗平面設(shè)計(jì)室，兩個(gè)人又拉業(yè)務(wù)又做設(shè)計(jì)，雖然辛苦但是快樂(lè)，公司慢慢走上

12、正軌。二年以后，劉美已經(jīng)從一個(gè)剛踏入社會(huì)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。人生面臨很多選擇，作為人生重要部分的職業(yè)生涯也是如此。劉美的成功在于有明確的職業(yè)價(jià)值取向并且為之奮斗。根據(jù)劉美的成長(zhǎng)故事，思考：1）故事中出現(xiàn)的幾種職業(yè)價(jià)值取向你更看重那種？除此之外你還有別的價(jià)值取向嗎？2）現(xiàn)階段的社會(huì)條件下，我們中職生就業(yè)應(yīng)該具有怎樣的價(jià)值取向？4、職業(yè)價(jià)值取向調(diào)整某些從個(gè)人意愿出發(fā)的職業(yè)價(jià)值取向不容易滿(mǎn)足，原因可以歸納為兩方面：第一，脫離本人實(shí)際；第二，脫離環(huán)境實(shí)際。因此適當(dāng)?shù)恼{(diào)整職業(yè)價(jià)值取向，是我們成功就業(yè)，愉快工作的前提。我們?cè)诜治鲎约旱穆殬I(yè)價(jià)值取向之后，應(yīng)注重:    腳踏實(shí)地，切忌這山望著那山高    看重發(fā)展，切忌急功近利。    立足實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)。    端正職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值取向。四、小結(jié)我們中職生要明確自己的職業(yè)價(jià)值取向，確定自己在職業(yè)中最看重的什么，這樣既能減少求職中的困難。第三部分 教學(xué)效果預(yù)測(cè)學(xué)生情景劇表演可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生也能夠有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)。教師在表演準(zhǔn)備階段與表演時(shí)應(yīng)注意控制表演時(shí)間與內(nèi)容，讓表演為教學(xué)服務(wù)的手段而不是讓表演成為重點(diǎn)。各