2019年教師年終總結精選

1、2019 年教師年終總結精選通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發(fā)揚成績，克服缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。以下是 CN為大家精心搜集和整理的教師年終總結精選，希望大家喜歡 !教師年終總結精選 ( 一)不經(jīng)意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初二學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現(xiàn)在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結。其實這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己最大

2、的問題是明明內心知道這件事不對， 卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。當然，我在各方面也有相當?shù)倪M步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時， 我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規(guī)章制度， 這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象， 這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作， 無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會 ( 有時候我會瞎說，雖

3、然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利 ) ，總之，我挺過來了， 取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。下面我具體談談我的教學工作，這學期我著重教學的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，以學生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學生學習興趣， 創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍， 合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂 45 分鐘要質量，反對題海戰(zhàn)術。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎較好的學生， 經(jīng)常補充國內外發(fā)生的重大事件，并設計相應的問題，增強他們的

4、分析威爾提解決問題的能力。對于基礎薄弱的學生，則側重于基礎知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵， 讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。教師年終總結精選 ( 二)自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任， 因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的

5、， 只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。 為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴， 不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而

6、知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。一、激發(fā)興趣、提高課堂質量大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。 語文教學在夾縫中求生存， 只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。二、營造民主課堂。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生， 利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的

7、講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。三、 . 提高效率，上好講評課 入高二，面 著內容多、任 重、 等一系列困 ，學生的復 也很多， 但我 不能因 就忽略 和 卷 的 程。我 真抓好 的重要 ，通 幫助學生牢固掌握所學知 ， 提高運用所學知 的能力， 培養(yǎng)學生良好的思 品 和 ，是高二復 教學的一條有效途徑。 前 真分析 卷，有明確的目的性 ; 程引思路、 、 技巧、富有 性; 講評后，引 學生 悟小 ，注意深化鞏固，突出 效性。其次， 清 的角度，即是怎 來考的，如， 自身是 一篇科技短文 ， 是考

8、文章作者的思想 向，文章的主要內容的。再如，以 了的種種 法，考 句意或文意的理解 ; 文言文中，以句 關系的理解，考 翻 能力 ( 即翻 加上什么 的關 ) 第三、 清解 律或方法。如判斷 句是否有 病常用三種方法： 法 構分析法、 事理分析法和表達效果分析法。第四， 正 必落 。 于教 而言，要了解學生 在何 ， 何 ，哪些學生 ，有 性地改 復 教學工作。 于學生而言，要求答 的學生要找出答 的原因，并改正，掌握避免差 改正 的 律。第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育， 保護學生的自尊心， 充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性， 促使成績較好的學生看到差距， 向更高遠的目標奮進 ; 引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人， 或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成