乘車禮儀教案(2)

1、歡迎共閱乘車禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)教者：佟曉晶單位：葫蘆島一職專歡迎共閱乘車禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)課題（早節(jié)）第五章交通禮儀乘車禮儀年 月日第 13 周第 1 課時(shí)總第 13 課時(shí)授課類型新授課授課地點(diǎn)1414 幼教二班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握轎車座次的安排及乘車時(shí)表現(xiàn)出的禮儀規(guī)范過(guò)程與方法通過(guò)情景判斷、課內(nèi)觀摩、分組合作，能夠 識(shí)記座次禮儀的原則，適當(dāng)?shù)匕才跑囕v座 次，米用正確的舉止姿態(tài)乘車。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生禮貌服務(wù)意識(shí)和良好的職業(yè)素質(zhì)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的 意識(shí)，養(yǎng)成“做中學(xué)”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)乘車的座次安排，上下車先后順序及乘車時(shí)表現(xiàn)出的禮儀規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)在不冋情況下，乘車的座次安排

2、。教學(xué)方法小組活動(dòng)法、情景教學(xué)法、討論法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖歡迎共閱組織教 學(xué)教學(xué)準(zhǔn) 備導(dǎo)入新課一、教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、學(xué)生分組：全班 2525 人，將學(xué) 生分成 5 5 組，四組按照二排五座 轎車的位次、進(jìn)行教學(xué)布置。2 2、用具準(zhǔn)備： 多媒體課件、職務(wù)貼紙二、【任務(wù)導(dǎo)入】初設(shè)情境：播放視頻一：吳總一行二人師生問好 教師精心布 置教室，做 課前準(zhǔn)備， 調(diào)動(dòng)學(xué)生好 奇心為“做中學(xué)、學(xué)中做” 創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo) 課，有利于吸 引學(xué)生的有意 注意力，激發(fā) 學(xué)生興趣，把 學(xué)生思維引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，為 營(yíng)造靈活有序歡迎共閱到某一公司洽商，坐轎車去廠房 參觀，秘書瑞莎準(zhǔn)備車輛，先是 開副駕駛車

3、門，遭到上司批評(píng)， 后又開左后側(cè)車門，但無(wú)論坐在 前面還是后面，吳總都不太高 興，究竟瑞莎該請(qǐng)吳總坐在哪里 呢？汽車座次該怎樣安排？上 下車的順序如何？由此，引出本 節(jié)課課題。三、 【任務(wù)分析】知識(shí)精講： 學(xué)生根據(jù)視頻一的任務(wù)，分組進(jìn)行討論，為吳總、隨從、女 經(jīng)理、瑞莎安排座次，并進(jìn)行模 擬座位的調(diào)整。完成后，各組派 代表回答并說(shuō)出理由。教師總結(jié)學(xué)生的回答，再通 過(guò)課件講解乘車座次原則，展示 乘坐雙排五座、三排七座等轎 車、吉普車的座次順序安排。案例： 很快就要到學(xué)校了，瑞莎在想：“等會(huì)誰(shuí)先下車呢，我該怎么做？”學(xué)生首先判斷所有人員的 座次是否合理，鞏固理論知識(shí)。并且思考瑞莎的下車順序禮儀。教

4、師講解上下轎車的先后 順序。四、 【任務(wù)實(shí)踐】：再設(shè)情境播放視頻二：瑞莎穿的是高 跟鞋和裙式套裝，播放他的上下課堂練習(xí)本課小結(jié)課堂評(píng)價(jià)教師播放視的課堂學(xué)習(xí)氛頻，進(jìn)行任務(wù)引 導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)，學(xué)生 討論分析，處于 積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。圍打下良好基礎(chǔ)。本環(huán)分組討論，節(jié)在“案例搶答，各細(xì)節(jié)不教學(xué)”的基限制統(tǒng)一答案，礎(chǔ)上，米用讓學(xué)生自由發(fā)“嘗試教揮，最終得出一 個(gè)相對(duì)合理的答 案。學(xué)法”， 讓 學(xué)生積極探索、實(shí)踐教師講解，體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)揮主導(dǎo)作學(xué)生解決 問題的能用，強(qiáng)化本力。教師再通過(guò)學(xué)生節(jié)課重點(diǎn)。的失敗過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)程來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)與生繼續(xù)處理技法關(guān)鍵，并傳授正問題：上下確的座次 禮儀。學(xué)生車的儀態(tài)。在做中學(xué)，學(xué)生進(jìn)行

5、探利于知識(shí)的接受和究式學(xué)習(xí)。鞏固。視頻在教師引導(dǎo)演示的錯(cuò)誤儀態(tài)，是下，學(xué)生進(jìn)日常生活行情境練中常見的，通過(guò)視頻習(xí)，教師巡播放不僅 生動(dòng)形象，回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。而且十分 直觀，讓學(xué)生有所反師生情境訓(xùn)思。學(xué)生自歡迎共閱車儀態(tài)（錯(cuò)誤版）。提問：你能 幫助小李嗎？ 學(xué)生觀看視頻，假設(shè)自己的凳 子為車座，嘗試幫助小李使用得體、優(yōu)雅的姿態(tài)上下車。各組選 1 1 名同學(xué)上臺(tái)演示，其余同學(xué)點(diǎn) 評(píng)。教師總結(jié)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，并示 范正確的上下車儀態(tài)禮儀。播放視頻三：上下車正確儀 態(tài)，學(xué)生再次練習(xí)。教師巡視， 并進(jìn)行糾正。五、【任務(wù)反饋】合作實(shí)踐：案例一：中國(guó)大陸的利來(lái)公 司今天要去機(jī)場(chǎng)迎接從日本來(lái) 的客戶：對(duì)方公司的總經(jīng)

6、理小川 A A。利來(lái)公司前去迎接的是：公 司王總經(jīng)理 B B、翻譯楊小姐 C C 和 司機(jī)老張 D D。請(qǐng)幫這四位安排一 下座位。案例二：接回客戶下榻酒店 的途中，王總 B B 和小川 A A 談得甚 是投緣，兩人發(fā)現(xiàn)都有駕車的愛 好，激動(dòng)之下，王總親自開車。請(qǐng)幫這四位安排一下座位。學(xué)生共 5 5 組，前 3 3 組完成案 例一，后 2 2 組完成案例二，幫助 四人安排座位，并且演示。利用 現(xiàn)場(chǎng)演示和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成本 次接待任務(wù)。扮演內(nèi)容為從機(jī)場(chǎng) 接機(jī)到車旁上下車的過(guò)程。角色 安排由教師準(zhǔn)備貼紙，在角色扮 演時(shí)，將貼紙貼在學(xué)生衣服上。己體驗(yàn)優(yōu)雅上下車 儀態(tài)，也是 一種嘗試 教學(xué)，再通 過(guò)老師的

7、 示范，學(xué)生 模仿練習(xí)， 充分“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念。通過(guò) 案例，將本 堂課的知 識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用，通過(guò)演示的方 式進(jìn)行考 核，增加情 景感知和 真實(shí)性。每 組演示時(shí)， 其余學(xué)生 在旁邊觀 看，教師點(diǎn) 評(píng)。這個(gè) 部分老師 的課堂評(píng)價(jià)要中肯、客觀，恰如其分的對(duì) 學(xué)生進(jìn)行 發(fā)展性評(píng) 價(jià)將拓 展遷移的 內(nèi)容主要練討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容課堂評(píng)價(jià)，重點(diǎn)肯定學(xué)生課堂的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課后作業(yè)要起到查漏補(bǔ)缺和知識(shí)延H伸的作用。序 號(hào)考核 項(xiàng)目權(quán) 重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分（按 組）1座次 安排50%1.決定迅速（10%2.座次準(zhǔn)確討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容歡迎共閱(40%放到課外，充分挖掘 學(xué)生的潛 力，促進(jìn)學(xué) 生的專業(yè) 學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。2上下 車順 序20%T.順序止確(10%2.謙遜有禮(10%3上下 車儀 態(tài)30%1.儀態(tài)得體(20%2.用語(yǔ)規(guī)范(5%3. 談吐文雅(5%五、【任務(wù)總結(jié)】布置作業(yè)：見