604班國(guó)學(xué)文化建設(shè)方案

1、604班國(guó)學(xué)文化建設(shè)方案 為提升文化育人效能，打造校園文化品牌，以文化養(yǎng)人，以經(jīng)典傳人，以環(huán)境育人，我們金泉小學(xué)以“國(guó)學(xué)經(jīng)典，浸潤(rùn)班級(jí)”為理念，深入開(kāi)展班級(jí)國(guó)學(xué)文化建設(shè)活動(dòng)。一 、創(chuàng)建的意義 中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓等諸多經(jīng)典讀文，書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙、皮影戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，古箏、二胡等民族樂(lè)器，都是對(duì)兒童進(jìn)行教育的絕佳教材。三字經(jīng)等蒙學(xué)教材被聯(lián)合國(guó)教科文組織收入世界經(jīng)典蒙學(xué)教材。傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一位教育工作者的神圣使命。實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)啟蒙教育，

2、使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。二、創(chuàng)建目的 進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，兒童在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的國(guó)學(xué)經(jīng)典，會(huì)在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì)開(kāi)啟兒童未來(lái)創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。三、創(chuàng)建實(shí)施步驟 （一）明確班級(jí)特色，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育走進(jìn)學(xué)生 突出鮮明的主題：國(guó)學(xué)經(jīng)典。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的心靈，師生形成共識(shí)，形成鮮明的班級(jí)特色，為這個(gè)特色而努力奮斗。 （二）營(yíng)造文化

3、氛圍，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育感染學(xué)生 1.張貼古詩(shī)文名句。中華民族悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化中，經(jīng)典古籍為其核心，并以之為載體傳承中華民族的基本精神和優(yōu)良美德。其中“天下為公”的理念；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)言苦作舟”的治學(xué)精神等，對(duì)于少兒倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價(jià)值、文化能力、道德信念、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，都可以起到不可估量的作用。所以，為了加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，可制作有關(guān)勵(lì)志冶情方面的古詩(shī)文名句，創(chuàng)設(shè)具有中國(guó)古典特色的教室環(huán)境。 2.創(chuàng)設(shè)教室活動(dòng)主題墻。依托學(xué)生開(kāi)展的各色活動(dòng)，及時(shí)在教室里展示，如“國(guó)學(xué)活動(dòng)剪影”、“書(shū)畫(huà)展示臺(tái)”、“傳統(tǒng)文化墻”等。 3.創(chuàng)建圖書(shū)角，擺放國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍供孩子閱覽。在班級(jí)中建立

4、“國(guó)學(xué)館”，即建立一個(gè)好書(shū)交換站，開(kāi)展“圖書(shū)漂流活動(dòng)”。其中國(guó)學(xué)啟蒙教育要求閱讀的書(shū)如三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首、千字文、史記故事、民族英雄列傳、論語(yǔ)等可要求學(xué)生送來(lái)交換站進(jìn)行交換。 （三）走進(jìn)課堂教學(xué)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育凈化心靈 1.利用每天的早讀時(shí)間進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流。誦唱經(jīng)典古詩(shī)文，知行結(jié)合，塑造儒雅風(fēng)度，從而引領(lǐng)學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)經(jīng)典，陶冶心靈，升華情感，塑造健全人格。2.將經(jīng)典誦讀活動(dòng)引入課堂。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到國(guó)學(xué)經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解和育人的目的。3、結(jié)合學(xué)校方案，在每周一下午第七節(jié)課進(jìn)行三字經(jīng)為教材的國(guó)學(xué)課。 （四）開(kāi)展多彩活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育寓教于樂(lè) 1.開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，了解國(guó)學(xué)。 2.根據(jù)國(guó)學(xué)內(nèi)涵，成立興趣小組。如：書(shū)畫(huà)小組、剪紙小組、樂(lè)器小組、詩(shī)文小組等。學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)和