英語口語交際原則的語用研究-最新資料

1、英語口語交際原則的語用研究語用學，是研究在不同語境中， 發(fā)話人如何傳遞自己的思想和受話人如何進行含義推理的學科。 在日常言語交際過程中， 人們往往有意無意地遵循著一定的交際原則， 國外學者先后提出了“合作原則”、 “禮貌原則”和“關(guān)聯(lián)原則”等。 國內(nèi)學者提出了“審美原則”、 “恰當原則”和“信息原則”等。 語言學家何自然教授（何自然， 2003： 5）認為：“語言不能只講究遣詞造句的正誤， 更重要的是語言使用是否合適、得體”。認為得體是言語交際中的一個基本原則，與合作原則互為補充。一 合作原則及禮貌原則美國哲學家 Grice 提出了“會話含義”理論，他認為任何交際過程都具有一定的交際意圖， 受

2、話人對發(fā)話人交際意圖的正確理解可以使言語交際得以成功，否則便會導(dǎo)致言語交際的失敗。為了達到特定的交際目標， 在發(fā)話人和受話人之間存在著一種默契、一種交際雙方都應(yīng)該遵守的原則，即合作原則。它包括4 項準則：數(shù)量準則、質(zhì)量準則、關(guān)聯(lián)準則、方式準則。合作原則及其準則對于會話含義推理具有重要的指導(dǎo)意義， 解釋了話語的字面意義和它的實際意義之間的關(guān)系， 解釋了會話含義是怎樣產(chǎn)生和理解的， 然而卻沒能解釋言語交際中所有的語言現(xiàn)象。 在現(xiàn)實會話過程中， 雖然人們常常持有合作的態(tài)度， 遵守著合作原則，但并非總是遵守它的各項準則， 往往存在違反一個或幾個準則的現(xiàn)象： 有時會用拐彎抹角的方式來進行表達，有時會說一

3、些看似無關(guān)聯(lián)的話語。例如：A：The lecture given by Professor Smart is reallyterrible.B：Its a fine day, isnt it?在上述會話中， B 所說話語的字面意義與A 的話題沒有任何關(guān)聯(lián)，違反了合作原則里面的關(guān)聯(lián)準則。對于類似現(xiàn)象，合作原則未能做出合理解釋。因此，英國著名語言學家Leech 提出“禮貌原則”這一觀點，對合作原則進行了補充。 禮貌原則就是在其他條件相同的情況下，把不禮貌的信念減弱到最低限度。 把一些對聽話人或第三者來說不禮貌的話， 或是略去不說或是婉轉(zhuǎn)間接地說出來。 Leech 認為人們之所以有時拐彎抹角、含蓄間

4、接地來表達自己的思想，是因為直截了當?shù)谋磉_方式會損害對方的“面子”， 使對方感到難堪。上述例句中 A 的表達威脅到了 Smart 教授的臉面， B 認為在背后談?wù)摻淌诘牟蛔闶遣欢Y貌的， 因此他采取了轉(zhuǎn)移話題的方法來繼續(xù)與 A 進行言語交際，為的是不損害第三者的面子。 Leech 效仿 Grice 的合作原則，將禮貌原則分為 6 個準則，即得體、慷慨、贊譽、謙虛、同意和同情等準則，解釋了拐彎抹角的語言現(xiàn)象是出于對他人的禮貌和尊重， 其中“得體”是“禮貌原則”中最主要的準則。我國學者索振羽、李瑞華則認為，“得體”應(yīng)升格為原則，“禮貌”降格為其下的準則，因為言語交際的最終目的是達到最好的交際效果，禮

5、貌只是達到這一目標的某種方式而已。此外，他們提出 ,得體原則還應(yīng)包括幽默準則和自我克制準則?！暗皿w原則”與“合作原則”應(yīng)該在言語交際中處于并列地位，互相補充、分工合作。二 得體原則牛津英語詞典將 Tact 解釋為：“ ready and delicate sense of what is fitting and proper in dealing with others, so as to avoid giving offence, or win good will; skill orjudgment in dealing with men or negotiating difficult o

6、r delicate situations; the faculty of saying or doing theright thing at the right time.” (P533)即“敏銳的感知能力，使得說話人能夠運用合適、恰當?shù)姆绞脚c他人打交道，以避免冒犯他人或贏得良好信譽；在與他人打交道或商議困難事項或微妙的處境下運用的技能或具有的判斷力；在適當?shù)臅r間說恰當?shù)脑捳Z或做恰如其分的事情的能力?！庇纱丝芍?， “得體”所強調(diào)的是在不同情境下，在恰當?shù)臅r候說恰當?shù)脑捇蜃銮‘數(shù)氖虑?。何自然指出：“要語言合適、得體，說話時就要注意分寸，該說的就說，不該說的就不說”（何自然，2003：7）。林大

7、津和謝朝群（ 2005：422）提出：“得體性是指表達者的言語內(nèi)容與言語形式對交際目的和語境因素的適應(yīng)程度?！惫P者認為, 口語交際得體原則指的是人們在特定的情景下， 在恰當?shù)臅r候運用合適的方式， 說與話題緊密相關(guān)且合乎說話人意圖、 符合聽話人表達習慣的話語。 得體原則的遵守可以促使言語交際達到最佳效果，從而獲得交際成功。因此，筆者認為有必要將“得體”升格為原則，“禮貌”降格為其下的準則。在口語交際中， 人們遵守得體原則時， 交際通常會得以順利進行，人們可以從中體會到愉悅的感覺， 交際中某一方的面子會因此而得以保留，我們稱其為面子受益人。根據(jù)受益人的不同，我們可以將得體原則細分為 4 個準則：禮

8、貌準則、自我克制準則、自我保護準則和幽默準則。 當受益人為受話人或第三者時， 發(fā)話人通常遵守禮貌準則和自我克制準則； 當發(fā)話人為受益人時， 她/ 他通常遵守自我保護準則；當會話雙方是受益人時，發(fā)話人通常遵守的是幽默準則。1 禮貌準則禮貌與人的“面子”密切相關(guān)。 在語用學中， 面子指的是個人在公眾心目中的自身形象， 禮貌是對他人面子的一種顧及。 在口語交際中， 為了給自己或?qū)Ψ健傲裘孀印保?人們經(jīng)常避免使用威脅面子的言語，從而使自己或他人均成為面子受益人。例如：Tom：Would you like to see the film with me tonight?Mary：I d love to,

9、but I have to attenda testtomorrow.會話中，Tom想邀請 Mary 晚上一起去看電影，而Mary拒絕了這一請求。如果她直接陳述她的想法“我不愿意和你去”，Tom就會因為被拒絕而有失面子，感到尷尬和難堪。所以Mary 首先說明自己很愿意去， 然后補充說明第二天還得參加一項考試。眾所周知：考試前，人們通常都要進行充分的準備。這就需要花費一定的時間，而看電影也會占用時間。由此，Tom可以推知：在考前的關(guān)鍵時期， 看電影這樣的消遣行為理應(yīng)讓位于準備考試這樣的重要事項。因此，Mary 便不可能和他一起去看電影。正因為 Mary 是出于要準備考試這樣的客觀原因而無法接受T

10、om的請求，并非是主觀上的有意拒絕，所以 Tom僅僅可能會感到有些遺憾，不會因此而喪失任何臉面，他便成為了面子受益人。 Mary 所說的話是得體的， 在交際中她遵守了得體原則。 同時因為她的話語顧及到了對方的面子， 因此，她遵守了得體原則中的禮貌準則。2 自我克制準則在社會交往中， 人們有時可能會對他人的言行舉止感到不滿。 這時，人們的第一反應(yīng)很可能便是想要發(fā)火或?qū)λ思右灾肛?。然而，大多?shù)人還是能夠三思而后行，通常是克制住自己的不滿情緒， 而采用盡可能間接、 委婉的方式來表達自己的不滿。這時，他們遵守的是得體原則及自我克制準則。在這種情況下，受話人的公眾形象通常不會受到任何損害。因此，受話人

11、往往成為面子受益人。例如： Lisa 正在教室里準備期末考試，她的一位同學Bob和外來的朋友在教室里不斷大聲說話，根本沒有顧及到對Lisa造成的影響。 Lisa 無法排除干擾來認真學習，她真想發(fā)火并大聲對 Bob 加以指責。然而，她知道在眾人面前自己這樣做會使Bob 喪失面子。因此，她控制了自己情緒并說道：“Would itbetoo much trouble if I suggested that you possibly make alittle less noise?”Lisa的話語字面上看起來是一個請求，而并非對他人進行指責。 這樣 Bob 便不會感覺尷尬， 因為他的自身形象面子沒有受

12、到任何損害， Lisa 在自我克制后所采用的請求式建議挽救了他的面子。這樣， Bob 成為了得體原則下自我克制準則的受益人。同時， Lisa 的請求使他意識到了自己和朋友已經(jīng)影響了 Lisa 的學習，因此，很可能會壓低聲音或到其他地方去交談， Lisa 則會達到自己的交際目的。由此可知，自我克制準則的遵守可以使人們獲得最佳的交際效果。3 自我保護準則束定芳提出： “人們在交際過程中， 會更多地考慮自己的社會地位和身份， 竭力在語言表達中保護自己的利益。 自我保護原則與禮貌原則是一種相互補充的關(guān)系， 又在某種程度上制約著禮貌原則。 當禮貌原則與自我保護原則發(fā)生沖突時， 最終是禮貌原則服從自我保護

13、原則。”（束定芳， 1989：33）自我保護原則表明： 在言語交際中， 當人們遵守自我保護原則時，發(fā)話人自身為面子受益人。根據(jù)受益人這一標準，自我保護原則應(yīng)降格為得體原則的一個下屬準則。例如：Teacher: Have you finished cleaning the classroom?Students: We have finished cleaning the windows.上述對話中， 教師詢問學生是否已經(jīng)打掃完教室， 學生們?nèi)绻苯踊卮穑?“還沒有。 ”，便很可能會受到老師的責怪。 因此，學生們回答已經(jīng)把窗戶擦干凈了。根據(jù)常識可知：打掃教室=掃地+擦門窗 + +擦桌椅。既然學生只

14、是回答已經(jīng)把窗戶擦干凈了，說明其他的方面尚未完成，教師可推測出：學生還沒有打掃完教室。但是，由于學生們聲稱已經(jīng)擦完窗戶，說明他們正處于打掃教室衛(wèi)生這一工作狀態(tài)下。 盡管尚未干完， 但對于正在打掃衛(wèi)生的學生而言，教師無需再對其加以督促。因此，老師便不會再去責怪學生。這樣，雖然沒有達到老師的預(yù)期目標，學生也不會因此而受到指責， 成為了面子受益人。 他們在口語交際中所遵守的便是得體原則下的自我保護準則。4 幽默準則在英語口語交際中， 對于人們維持良好的社會關(guān)系而言， 幽默扮演著非常重要的角色。一般而言，無論禮貌與否，幽默通常會使人們達到最佳的交際效果。 幽默可以使交際雙方產(chǎn)生輕松愉悅的感覺。因此，幽

15、默也應(yīng)該成為得體原則之中的一個準則。例如：一位顧客在自己的菜湯中發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅。 他和服務(wù)員之間進行了下列對話：Customer: What s the fly doing in my soup?Waiter: Swimming, I think.看到自己的菜湯中有蒼蠅， 任何一位顧客都會深感不滿。 因為眾所周知： 蒼蠅的身上攜帶著大量的病菌， 它們會隨著蒼蠅滲透到菜肴之中， 更別說浸泡過蒼蠅的菜湯了。 脾氣暴躁的顧客免不了會對服務(wù)員大發(fā)牢騷， 而上述對話中， 這位顧客并沒有直接表達自己的不滿， 沒有對服務(wù)員本身加以任何指責， 而是詢問蒼蠅在他的菜湯中在做什么。 服務(wù)員聽到這句話時， 結(jié)合蒼蠅攜帶病菌這一常識， 肯定能夠意識到對方的不滿。 但既然顧客沒有明確指責這一過失， 服務(wù)員便對顧客的問題進行了直接回答： “蒼蠅在水里面游泳呢。”無需贅言，在自知服務(wù)不周的情況下，服務(wù)員肯定為顧客更換了一碗新湯。 這里顧客和服務(wù)員之間遵守的是得體原則下的幽默準