英英學(xué)古詩第2教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、英英學(xué)古詩第2教時(shí)1正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩靜夜思。教學(xué)目標(biāo)2能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)教學(xué)借助課文正確理解詩意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。難點(diǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考與調(diào)整（二次備課）小朋友，上節(jié)課我們初讀了第 3 課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了這課的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。1. 默字詞2. 出示：英英 一首古詩 教 靜夜思 意思 照 一層白霜 唐代學(xué)生校對(duì)。3 通過上一堂課的學(xué)習(xí)， 你們知道課文寫了英英和奶奶的幾次對(duì)話？分別說了什么？指名讀課文。二、出示目標(biāo)這堂課，

2、我們要在正確流利有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上入情入味地背誦古詩 靜夜思，并能聯(lián)系上下文理解詩句的意思， 體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。三、品讀感悟（一）品品讀讀，理解詩意1 學(xué)習(xí)第一層（1）誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？（在交流的基礎(chǔ)上出示靜夜思）（2）指名讀，交流讀懂的地方。（3）讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號(hào)，師巡視指導(dǎo)?？赡軙?huì)提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“舉”的意思？（4）小朋友，你們提的問題都很好，說明大家都在動(dòng)腦筋了。那我們可以用什么方法來解決這些問題呢？2 學(xué)習(xí)第二層（1）請(qǐng)同桌的小朋友分讀詩句與詩意，你讀一句古詩，我讀一句詩意，一一對(duì)

3、應(yīng)，想想剛才不懂的地方能不能讀懂？（生交流，各抒己見）床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。（2）小朋友說得真好，你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思，解決了問題，真了不起！齊讀。（3）抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。（教師要用期待的心態(tài)、 鼓勵(lì)的目光等待他們的進(jìn)步， 并要讓學(xué)困生感受老師與同伴的溫暖。 ）3 學(xué)習(xí)第三層（1）齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。（2）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹李白，教師補(bǔ)充介紹。（3）師生接讀最后一次對(duì)話（二）引導(dǎo)體會(huì)，感悟詩句（這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是喚醒學(xué)生

4、的生活經(jīng)驗(yàn)。）1 出示掛圖，什么時(shí)候天上的月亮這么圓、這么亮？（元宵、中秋 - ）2 每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。 你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？3 假如這時(shí)，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎么想呢？4 古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié)，朋友們、親人們一起坐在月光下，說說話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜，（讓學(xué)生看圖）詩人李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。看圖說說李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？5 今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了

5、一層冰冷的霜一樣，環(huán)境是這樣的冷清。（引讀：床前明月光，疑是地上霜。 ）同樣的月亮，同樣的月光，讓詩人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。 （引讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ）6 誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩？生加上動(dòng)作配樂試讀。（三）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色1 課文學(xué)完了， 文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀， 你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演??！ （生在座位上先與同桌練習(xí)對(duì)話，要求把話說正確、說連貫。 ）2 師也非常想做一做文中的奶奶， 誰愿意與老師合作來演一演英英？（師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。 ）3 指名學(xué)生上臺(tái)來演一演，其余做導(dǎo)演。4 作為導(dǎo)演 , 你觀看了表演后有什么要對(duì)他們說的嗎？（師可以引導(dǎo)從說話的語氣是否自然、流利來評(píng)價(jià)。 ）四、檢測(cè)完善1. 補(bǔ)充習(xí)題 19 課。2. 選字填空，再讀一讀（ 1）首手一（）古詩一（）好字（ 2）望往（）上看一（）無邊（ 3）思絲雨（）意（）3. 請(qǐng)你把古詩補(bǔ)充完整，再填空。靜 夜 思（），疑（），（）霜。）。（ 1）”舉“的意思是 _（ 2）這首詩的作者是朝詩人。（ 3）這首詩表達(dá)了作者的感情。 思考與調(diào)整板書設(shè)計(jì)：3 英英學(xué)古