蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第13課《牛郎織女》教案表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題牛郎和織女（一）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。3、復(fù)述課文。板塊教師活動(dòng)一、 導(dǎo)1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，入我們仰望天空， 隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。檢 查 預(yù)1、指名認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)習(xí)情況的方法。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意理 清 文思。章脈絡(luò)，2、交流故事的情節(jié)。學(xué)生討理 解 文意。論后，板書：相依為命相識(shí)結(jié)合男耕女織老牛訣別王母知情抓走織女?dāng)y子追趕天河永隔七夕相見(jiàn)3、提出預(yù)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，隨即解答，或進(jìn)行歸納，提醒學(xué)

2、生在下面的學(xué)習(xí)中注意。2、板書課題。由學(xué)生讀題，設(shè)問(wèn)：讀了這個(gè)題目， 我們想到課文會(huì)寫些什么呢？時(shí)間：年月日重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能復(fù)述這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生活動(dòng)達(dá)成情況學(xué)生讀題。1、學(xué)生朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。說(shuō)出課文大意。2、討論。板塊教師活動(dòng)過(guò)渡：在民間故事中，一般都要塑造幾個(gè)人物形象。 這幾個(gè)人物分別代表三、指導(dǎo) 社會(huì)的一個(gè)階層。 作者細(xì)致地描寫他們學(xué) 生 分 的生活，反映他們的心聲，以引起人們析 人 物 對(duì)他們的同情或憎恨。在這個(gè)故事中，也講到了好幾個(gè)人物，他們各有特點(diǎn)。形象。下面我們逐一地進(jìn)行分析。1、 分析牛郎。牛郎是故事中的主要人物， 作者對(duì)他的敘述和描寫最為具體

3、。 我們只要把故事中有關(guān)牛郎的內(nèi)容歸納起來(lái)思考，就能明確作者的意圖，獲得啟示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的思考題， 認(rèn)真地閱讀思考。（ 1）他的童年生活是怎樣的？（ 2 ）他怎么會(huì)認(rèn)識(shí)織女的？他和織女五 、 總 成為夫妻后，生活怎么樣？結(jié)布置（ 3）他帶這孩子追趕織女，說(shuō)明什么？（ 4）你認(rèn)為牛郎是一個(gè)怎樣的人？（ 5）你從牛郎的生活經(jīng)歷中懂得了什么？2、分析織女?？椗彩枪适轮械囊粋€(gè)主要的人物。她是天庭里的一個(gè)美麗的姑娘，王母娘娘的外甥女。 她的身份是非常特殊的。分析織女，我們要深入地思考。（ 1）織女在天庭的生活怎么樣？（ 2）她為什么要和牛郎結(jié)為夫妻？（引導(dǎo)進(jìn)行天庭和人間的生活比較：一樣辛苦；天庭

4、冷漠無(wú)情 禁錮身心；人間真情溫暖、 自由。（ 3）你認(rèn)為織女是一個(gè)怎樣的人？3、分析老牛。作者把老牛作為一個(gè)人物來(lái)描寫，并進(jìn)行了贊頌。 雖然故事中對(duì)它的敘述不多，但是給人們留下了深刻的印象。為什么呢？大家找出對(duì)老牛描寫的句段，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。4、分析王母娘娘。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中， 反對(duì)自由婚姻的人是很多的。 故事塑造的王母娘娘是典型的代表。故事憎恨王母娘娘，也就是提倡自由婚姻。教學(xué)目學(xué)生活動(dòng)標(biāo)及達(dá)成情況學(xué)生自己閱讀思考，小組討論，然后全班交流， 教師歸納小結(jié)。 板書：牛郎心地善良、吃苦耐勞。學(xué)生練習(xí)（幸福美好的生活是靠辛勤的復(fù)述課文勞動(dòng)換來(lái)的）的能力還要加強(qiáng)。學(xué)生自己閱讀思考， 集體討論交流。教

5、師引導(dǎo)歸納小結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)她兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是勤勞善良。她喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦?？释妥非笳嬲淖杂珊托腋?， 有正確的愛(ài)情觀。二是她勇敢，有“決心” 。她對(duì)天庭生活和人間生活的進(jìn)行了比較：留在天庭，有錦衣玉食，沒(méi)有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。她厭惡天庭的冷漠和不自由，喜歡人間的真情和溫暖在權(quán)衡。于是，她不怕嚴(yán)厲的責(zé)罰，冒著天大的風(fēng)險(xiǎn)， 來(lái)到人天與一個(gè)貧困的牛郎結(jié)為夫妻。學(xué)生討論交流后，教師歸納提示。老牛成了牛郎的親人，又變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣， 是牛郎的恩人。故事詳細(xì)地記下了老牛說(shuō)的話，充分地反映了它善良的心。它具有人間善良人的特點(diǎn)。板書：忠實(shí)善良、想法報(bào)恩。課題牛郎織

6、女（二）時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)與難點(diǎn)：1在會(huì)復(fù)述課文的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，體會(huì)文章思想。懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。2體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備搜集民間故事板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)1、指名用自己喜歡的方式復(fù)復(fù)述課文。習(xí)導(dǎo)入述課文。二、 精1、這個(gè)精彩的故事，有哪些說(shuō)出人物名稱。人物留給你深刻的印象？讀課文2、課文是怎樣進(jìn)行描述的，請(qǐng)學(xué)生默讀課文， 用不同符號(hào)劃出學(xué)生默讀，劃出相關(guān)描相關(guān)描寫，細(xì)細(xì)體會(huì)人物特點(diǎn)。寫，細(xì)細(xì)體會(huì)。牛郎：勤勞 善良 追求美好生活織女：勤勞 善良 追求美好生活教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)較好。老牛：善解人意 關(guān)心他人王母娘娘：不講骨肉親情心狠手辣3、談?wù)勀銓?duì)這些人物的態(tài)度。說(shuō)出自己對(duì)人物的喜歡（對(duì)人物的喜歡和痛恨）和痛 恨。4、把反映人物特點(diǎn)的語(yǔ)句有感朗讀課文。情的朗讀出來(lái)。三、拓把自己閱讀的民間故事講給大講民間故事