蘇教版科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)(下)第二單元植物的一生

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二單元植物的一生1、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料?？茖W(xué)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子旅行的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要的條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的

2、方式描述觀察結(jié)果。難點(diǎn)：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)1、講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的， 那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。3、小組實(shí)驗(yàn)、交流。4、分組匯報(bào)。（獼猴桃、香蕉的種子都退化了，變的很小，很難察覺。如學(xué)生說不出來， 教師需提醒。）5、講述：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)植物的種子一般長在果實(shí)里，果實(shí)就是種子的家。二、認(rèn)識(shí)種子

3、的各種旅行方式。1、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)， 一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽， 但也有很多植物不需要人們幫它們播種， 而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。 比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？3、小組討論、交流，試著填寫活動(dòng)記錄表格。4、教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造1、講述：植物繁衍后代離不開種子， 那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子， 用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請你畫下

4、來。3、學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。4、究竟同學(xué)們想的對不對，下面我們就來解剖種子。誰來說說解剖時(shí)我們要注意哪些呢？5、教師示范解剖種子。 強(qiáng)調(diào)：用鑷子剝開種皮時(shí)要輕，不要傷到里面幼嫩的部分， 然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。6、學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。7、說說你看到種子里面有什么？8、學(xué)生再用花生的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 要求按照預(yù)測 畫圖解剖觀察畫圖表達(dá)的過程。9、讓學(xué)生比較每組前后兩組的記錄圖，有什么不同？說明觀察有什么作用？四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、當(dāng)我們把種子種到土里后， 怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)

5、驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。3、交流實(shí)驗(yàn)方案。4、根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。1、第二課時(shí)上，看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了， 為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？3、提問：你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的，又是自己能通過實(shí)驗(yàn)解決的問題嗎？4、小組討論，可以參考書上的問題。5、各小組匯報(bào)，選擇一個(gè)研究問題。6、小組討論：怎么去研究這個(gè)問題？7、小組匯報(bào)，確定研究方案。8、課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教后記：2、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察

6、，比較根和莖的不同之處。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用?？茖W(xué)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。2、知道根和莖的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2、愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程一、區(qū)分直根和須根。1、出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、講述：像菠菜這樣， 有明顯的主根， 側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。 像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它

7、是須根。4、在活動(dòng)記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。5、小組內(nèi)觀察自己帶來的各種植物的根，進(jìn)行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。6、匯報(bào)比較結(jié)果。二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要， 你知道根有哪些作用嗎？2、學(xué)生回答。3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？4、小組討論。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、了解莖有各種形態(tài)。1、剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣， 那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片， 提問：這些植物的莖有什么不同？2、小組討論。3、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。4、結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。四、認(rèn)識(shí)莖的作用。1

8、、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用， 那植物的莖又是干什么的呢？2、學(xué)生交流。3、出示實(shí)驗(yàn)裝置， 講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中， 現(xiàn)在將它取出， 看一看，它的葉有什么變化？4、你能預(yù)測它的莖會(huì)有什么變化嗎？學(xué)生發(fā)言。5、是不是這樣呢？下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。6、每小組發(fā)一段植物的莖， 進(jìn)行斜切和橫切。 用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會(huì)這樣呢？7、學(xué)生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？教后記：3、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不

9、同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實(shí)驗(yàn)。3、能夠觀察并解剖植物的花?？茖W(xué)知識(shí)1、知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2、知道花的構(gòu)造。3、知道植物傳粉的幾種途徑。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、樂于提出有研究價(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。3、意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點(diǎn)：觀察并解剖花。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過程教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)效果分析1、出示一片樹葉， 講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝

10、發(fā)芽， 長出嫩綠的葉子， 你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)， 現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。4、課前大家也采集了一些樹葉，現(xiàn)在請你們拿出來，每個(gè)小組仔細(xì)觀察， 比較它們有哪些相同和不同之處？寫在活動(dòng)記錄上。5、各小組匯報(bào)，對觀察仔細(xì)的同學(xué)給予表揚(yáng)。6、你能在這個(gè)基礎(chǔ)上給這些樹葉分分類嗎？7、小組進(jìn)行分類活動(dòng)。提醒學(xué)生每次只能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分。8、匯報(bào)分類結(jié)果。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)， 那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、 泥土中的

11、水分和空氣中的二氧化碳， 在葉子里自己制造養(yǎng)料， 想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？4、各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、交流并確定實(shí)驗(yàn)方案。 重點(diǎn)解決：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？6、師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花， 提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要學(xué)習(xí)必備歡迎下載小

12、，手要輕。5、學(xué)生解剖自己帶來的花， 用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。6、展示自己畫的花的構(gòu)造， 看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花。7、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？8、結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。3、交流：植物傳粉有哪些方法？4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充介紹或上網(wǎng)瀏覽。六、交流種植日記。對堅(jiān)持觀

13、察、記錄的同學(xué)給予表揚(yáng)。七、課外研究按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？教后記：4、植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W(xué)知識(shí)1、知道植物對人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎

14、下載教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)植物對人類的多方面貢獻(xiàn)。1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體， 包括效果分析哪些？2、提問：在動(dòng)物和植物中， 你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、學(xué)生回答。4、講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）6、各小組交流、匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，進(jìn)行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材料）7、提問：聽了各小組的匯報(bào)， 你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會(huì)怎樣？8、同學(xué)們抒發(fā)感想。9、講述：是呀，植物對人類的貢獻(xiàn)太大、太多了，無論怎么評(píng)價(jià)都不過分， 我們需要植物、 熱愛植物。二、認(rèn)識(shí)植物的局部。1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中， 都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、以橘子為例， 提問：橘子是大家愛吃的水果， 我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？4、講述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我們吃的是它們的哪一部分？5、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。6、小組匯報(bào)，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個(gè)部分。 結(jié)合學(xué)生回答，板書相應(yīng)食用的部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。1、講述：剛才在交流過