綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教班級(jí)：四（ 5）班教學(xué)目標(biāo)：1、把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察大自然，增長(zhǎng)知識(shí)，了解大自然；3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平；4、與本單元的課文教學(xué)、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。學(xué)習(xí)者分析1、本班學(xué)生已是四年級(jí)的學(xué)生，全班52 人，以中層生居多；2、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較好，有一定的分析、歸納的能力；3、學(xué)生對(duì)收集資料、 調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及進(jìn)行小發(fā)明等活動(dòng)比較陌生，但很感興趣；4、學(xué)生思維活躍，喜歡和同學(xué)交流，樂于表現(xiàn)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教

2、師的贊許。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示。2、收集相關(guān)資料，整理分析，制作出小抄報(bào)等進(jìn)行成果展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn) （初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1 、明確要求 ,啟動(dòng) "綜合性學(xué)習(xí) "。師：同學(xué)們，我們學(xué)了自然之道這篇文章，它帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？生：大自然有它的?guī)律，我們要按照自然規(guī)律辦事，否則就會(huì)受到來(lái)自大自然的懲罰。師：對(duì)！那我們今天開始就用我們的眼睛和智慧來(lái)研究研究。2 、讀一讀 "綜合性學(xué)習(xí) "的安排 ,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。師：這次活動(dòng)要求我們研究什么？生：動(dòng)

3、物、植物或一些自然現(xiàn)象。師：我們?cè)鯓娱_展活動(dòng)？生：上網(wǎng)或去圖書室收集資料。生：調(diào)查訪問，或?qū)嵉赜^察。生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一些小發(fā)明。3 、開展全班交流 ,學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。第二階段課題準(zhǔn)備階段 （提出和選擇課題，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生展學(xué)習(xí)必備歡迎下載開討論，引起學(xué)生的，確定研究主題。 ）1、組織學(xué)生討論。師：同學(xué)們，既然我們都知道這次研究的對(duì)象是動(dòng)物、植物或一些自然現(xiàn)象，這些我們都不陌生， 那么你們覺得有什么項(xiàng)目值得我們研究的？讓我們看一段視頻吧。師：大家剛才看到了什么呢？生：角馬冒險(xiǎn)渡河遷徙。師：大家想不想知道角馬為什么每年都沿著

4、較為固定路線遷徙？又是在什么時(shí)候開始的呢？生：想！師：這些內(nèi)容我們可以通過我們研究來(lái)了解， 甚至知道更多與此有關(guān)于的知識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)課題與我們的生活有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，我們用來(lái)研究的手段有限， 我們還可以研究在我們身邊的動(dòng)物和植物。 大家請(qǐng)看圖片。師：你看到了什么？（修改說(shuō)明：借助多媒體，學(xué)生更有興趣，對(duì)未來(lái)研究的對(duì)象更直觀，更容易入手。）生：螞蟻搬家。生：蜜蜂如何釀蜜或在什么情況下才會(huì)蜇人。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：螞蟻如何認(rèn)路。生：竹子為什么能在石頭縫中長(zhǎng)出來(lái)。生：水滴為何能穿石。2、成立課題組，明確每組的人數(shù)，并指派組長(zhǎng)，以此使每組的實(shí)力不至于相差太遠(yuǎn)。組長(zhǎng)自主挑選組員。第一組組長(zhǎng)：曾憲杰 第二組組長(zhǎng)：

5、葉展旭 第三組組長(zhǎng)：孔海珍第四組組長(zhǎng)：歐小煙 第五組組長(zhǎng)：莫穎姿 第六組組長(zhǎng)：陳權(quán)興第七組組長(zhǎng)：鐘月燦3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組開展討論，篩選并確定研究的課題，小組成員進(jìn)行分工。師：同學(xué)們，你們?cè)谶x擇研究課題時(shí)，應(yīng)該選擇我們較為熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象，以方便我們觀察、研究，而且從中我們能夠有所發(fā)現(xiàn)，有所啟示，有所發(fā)明，即使是奇思妙想， 只要是有合理性都行。4、形成小組實(shí)施方案a. 通過從網(wǎng)上下載，給每個(gè)小組都提供別人成功的研究報(bào)告案例，模仿、學(xué)習(xí)。師選擇一兩個(gè)案例講解在研究過程中應(yīng)注意的問題，以及相應(yīng)的解決方法。b. 各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃， 分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果

6、等。c. 出示圖片，師講解：研究成果展示的方式主要有以下幾種：手學(xué)習(xí)必備歡迎下載抄報(bào)，出黑板報(bào)，在課堂上展示并講解， 甚至你可以制作成課件展示。（修改說(shuō)明：正如靳彤老師所說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是重過程和方法，這讓我觸動(dòng)，這正是學(xué)生最需要我們幫忙解決的地方，口述比較枯燥，還是選用多媒體效果更佳。 ）第三階段：課題實(shí)施階段(課外 )1、通過與學(xué)生日常交流，了解、指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。2、與本組課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合， 指導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)自己的研究成果。第四階段：成果展示結(jié)合口語(yǔ)交際開展成果展示，各小組推薦的代表向全班匯報(bào),教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚 ,大方 ,語(yǔ)言順暢連貫 ,通過過渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、激勵(lì)學(xué)生 ;聽的同學(xué)有不明白的地方，可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教 ,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流 ,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料 ,實(shí)踐探究。老師要根據(jù)各小組活動(dòng)情況， 根據(jù)他們的研究成果、 整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)意見。教學(xué)反思通過一系列的活動(dòng)，我的學(xué)生還算順利的完成了這項(xiàng)研究報(bào)告。學(xué)習(xí)必備歡迎下載從始至終，學(xué)生們都能保持極高的興趣， 可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課題本來(lái)就很熟，他們覺得容易入手，因此獲得了較好的成績(jī)。只是由于他們的知識(shí)面不廣，也缺乏相關(guān)研究能力，很多所謂的