蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作5》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5精品教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作 5征文投稿我身邊的小能人教學(xué)目標(biāo)1讀懂習(xí)作五征稿啟事 ，弄清征文的要點(diǎn)。根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人” 。2學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。3練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。教學(xué)流程一、讀懂啟事同學(xué)們，你們?cè)?jīng)向報(bào)刊雜志投過自己的作文嗎？你們想讓自己的作文變成鉛字文發(fā)表在報(bào)刊雜志上嗎？今天， 老師就給大家創(chuàng)造這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)看下面的這則征文啟事。出示：征文啟事這是 3 月 10 日，某兒童報(bào)刊登的一則征文啟事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，看看讀了這則征文啟事，你知道了些什么？是的，這則征文啟事把這次征文的意圖和具

2、體要求說得非常清楚了。“為了迎接六一國際兒童節(jié)”是這次征文的意圖。這次征文的具體要求有以下幾點(diǎn)：1題目范圍：寫一位身邊的小能人，題目自己定。2征文要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。3參賽對(duì)象：三至六年級(jí)的同學(xué)。4截稿日期： 5 月 1 日。二、完成草稿1回顧身邊的“小能人”同學(xué)們，從這則征文啟事中，我們知道這次征文要寫的是“我身邊的小能人”，那么，什么是“能人”呢？你在生活中，或書本中都認(rèn)識(shí)了哪些“能人”呢？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師組織同學(xué)們交流這些問題。是啊，“能人”就是在某些方面有突出才能和表現(xiàn)的人。 “小能人”，顧名思義，就是在某方面有突出才能的年齡小的人。 這次征文要求我們寫的是“身邊”的小能人

3、，他們可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手，只要他們有一技之長(zhǎng)，就可以稱之為“小能人” 。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一些我們認(rèn)識(shí)幾位小能人， 看看他們能在哪里？請(qǐng)看大屏幕。這位是在英語之星比賽中的小能人。這位是籃球之星，瞧，他的籃球技藝多么高超。這位是美食之星，她做的果盤真誘人。這位是故事大王，她的故事一定講得很精彩！這位是圍棋高手，他在下圍棋時(shí)多凝神，棋藝一定很高。這位是手工制作方面的小能人，他在制作時(shí)多么地投入。最后再看這幾位同學(xué)們，看看她們是什么樣的小能人呢？同學(xué)們，我們剛才隨著圖片見識(shí)了一些的小能人。其實(shí)，我們班級(jí)，我們校園，我們身邊的伙伴中，

4、也有許多這樣的小能人。你發(fā)現(xiàn)了嗎？2略知表現(xiàn)“能人”方法同學(xué)們，這次征文就是要寫我們身邊的這些小能人。那么，怎樣寫才能給別人留下深刻的印象？是的，要把小能人的“能”清楚地表現(xiàn)出來，在作文的時(shí)候，我們就得要選擇最能反映“能”的一些具體的事情來寫。那么，你準(zhǔn)備寫誰呢？想選擇什么事例來寫呢？先請(qǐng)你們靜下心來想一想， 然后請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師組織同學(xué)們進(jìn)行交流。通過交流，我們弄明白了怎樣來寫這次征文。 下面就請(qǐng)同學(xué)們盡情地把自己想寫的內(nèi)容寫出來， 老師期待著你們精彩的征文。 有信心嗎？同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候， 請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師注意巡視， 適時(shí)地給學(xué)生以幫助。三、評(píng)議修改1展示評(píng)“能”同學(xué)們剛才都把自己想要表達(dá)的話寫了

5、下來，一篇篇征文都從你們的筆尖流淌出來。那么，你們?cè)敢獍炎约旱恼魑哪贸鰜砼c大家分享嗎？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地聽，然后從以下三個(gè)方面來評(píng)價(jià)這位同學(xué)的作文：一是有沒有通過具體的事例寫出 “能”（看的是這位同學(xué)的作文是否抓住人物特點(diǎn)具體地介紹） ；二是有沒有做到文通字順，條理清楚（看的是這位同學(xué)的作文是否基本達(dá)到征文的要求）；三是有沒有什么特別精彩之處。下面，我們來看看下面的這篇習(xí)作。我身邊的小能人如果你問我，我們五（2）班誰跑得快，那我一定十分肯定地告訴你，在我們班，程敬跑得最快。他可是個(gè)名副其實(shí)的體育小能人。程敬只有一米四三的個(gè)頭，棕色的皮膚，小小的頭。有一次，我們班的一個(gè)男生把程敬帶到一個(gè)一年級(jí)小朋

6、友面前，指著他問道：“猜猜他是幾年級(jí)的？”那個(gè)小朋友毫不猶豫地答道：“二年級(jí)！”聽了他的回答，我們班的同學(xué)都笑彎了腰。聽了我對(duì)程敬外表的描述，說他是個(gè)體育小能人，你肯定覺得我在騙人吧？別急，聽我慢慢道來。記得有一次，體育老師組織我們舉行了一場(chǎng)跑步比賽。輪到程敬了，只見他像離弦的箭一般沖了出去，一眨眼的工夫就把別人甩了一大截， 第一個(gè)沖到終點(diǎn)， 把大家都看傻了。看，我說的沒錯(cuò)吧，你肯定會(huì)想，跑步快就能稱得上體育小能人么？可不，別看程敬個(gè)子矮小，跳遠(yuǎn)成績(jī)可是全年級(jí)第一，在一次跳遠(yuǎn)比賽中，他跳出了二米八的好成績(jī)，簡(jiǎn)直令人難以置信。程敬就是這樣一個(gè)人，別看他身材矮小，毫不起眼，可他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)、地地

7、道道的體育小能人。聽了這位同學(xué)的習(xí)作，你覺得，她哪兒寫得好，可以值得你借鑒的？哪兒寫得還不夠好？請(qǐng)你幫他提出一些修改建議。我的意見與同學(xué)們剛才說的基本一致，概括起來說，有以下幾點(diǎn)修改建議：首先，這次習(xí)作要突出的是所寫人物的“能” ，在選取具體事例時(shí)一定要緊扣“能”來選擇材料。從這一點(diǎn)來看，那個(gè)把程敬帶到一年級(jí)小朋友面前猜他是幾年級(jí)的事例，就與“能”的關(guān)系不大，可以省去。其次，在表現(xiàn)人物的“能”時(shí)，可以緊緊抓住人物的某些特寫鏡頭來展開細(xì)致描寫， 這樣就可以使文章豐滿起來。 在這篇習(xí)作中能夠反映出程敬是個(gè)體育小能人的兩個(gè)事例都寫得比較簡(jiǎn)單，不夠具體，可以選擇“跑步”和“跳遠(yuǎn)”這兩個(gè)事例中的一個(gè)事例

8、開展具體細(xì)致的描寫。第三，要讓人物的形象生動(dòng)鮮活起來，小作者還要對(duì)所寫對(duì)象融入自己的感情， 要抓住事例中人物的表情、 動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，并能用飽含真情的語言來描繪。2例文引“改”古人說“吟成五字句，用破一生心。 ”也有人說“好文章是改出來的！”在完成草稿之后，如果我們能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行反復(fù)修改潤色，那么，我們習(xí)作一定會(huì)變得更加精彩。怎么來修改呢？在動(dòng)筆修改自己的作文之前， 我們來欣賞兒童文學(xué)作品 我的同桌是女妖中的一個(gè)片段，細(xì)細(xì)地體會(huì)，看看這個(gè)片段精彩在什么地方，以使我們能夠從中獲得一些修改經(jīng)驗(yàn)。出示范文喬細(xì)帶著我和古麗雁去尋找小淋淋姐， 忽然聽到遠(yuǎn)處飄來悅耳的薩克斯音樂，我很驚訝：“

9、小妖鎮(zhèn)有這么好的薩克斯手， 吹得多美??！”喬細(xì)告訴我們， 是小薩哥哥吹的， 小薩哥哥是小妖鎮(zhèn)首屈一指的音樂天才，就像當(dāng)年維也納的貝多芬。她還告訴我，小薩哥哥不僅薩克斯吹得好，曲子譜得也很妙，酒鬼要是沒酒喝了， 他吹上一段自己譜的薩克斯曲子， 保證能讓酒鬼酩酊大醉。我們循聲找過去， 只見小薩哥哥正在專心地吹著。 薩克斯閃著金光，映照著小薩哥哥碩大的臉龐， 他的兩腮高高隆起， 像光亮的肚皮。一會(huì)兒，薩克斯音樂舒緩下來，我驚奇地看到，五光十色的音符，像一只只五顏六色的蝌蚪， 擺動(dòng)著細(xì)軟軟的小尾巴， 從薩克斯里飄出來。真是妙極了！我敢說，這是全世界最好聽的薩克斯曲子。我和古麗雁被深深感動(dòng)著，陶醉著。選自兒童小說我的同桌是女妖這是我的同桌是女妖中一個(gè)非常精彩的描寫人物的片段，同學(xué)們聽了之后有什么樣的感受呢？它對(duì)修改你自己的習(xí)作有什么啟發(fā)呢？是的，讀了這個(gè)片段讓我們感受到小薩哥哥高超的吹奏技藝。 這個(gè)片段有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和效仿：（ 1）一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，雖說有些夸張，但可以讓我們感受到小薩哥哥薩克斯吹得棒極了。（ 2）細(xì)致的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的比喻，表現(xiàn)小薩哥哥吹奏技藝之高超。（ 3）通過“