蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全集

1、五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教師：蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解， 并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊(cè)是科學(xué)教材的第六冊(cè)。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無時(shí)無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機(jī)械就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型

2、的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行探究，讓他們通過一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機(jī)械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問題。 通過一系列的活動(dòng)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征，體會(huì)到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。第四

3、單元巖石與礦物 主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí)，也在破壞著環(huán)境； 巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護(hù)它們。第五單元交流與質(zhì)疑，屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上提出問題，三下觀察與測(cè)量，四上排序與分類，四下調(diào)查與預(yù)測(cè)，五上解釋與建立模型，五下交流與質(zhì)疑，六上假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，六下拓展與應(yīng)用。八冊(cè)教材，每?jī)?cè)教材都有它的著重訓(xùn)練點(diǎn)。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑

4、，接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地

5、看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活

6、動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)五、注意事項(xiàng)：1重新審視巖石與礦物單元由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級(jí)下冊(cè)的巖石與礦物單元被安排到了五年級(jí)下冊(cè)，也就是說原先學(xué)過的內(nèi)容還要再學(xué)一次?？茖W(xué)教師要重新審視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級(jí)的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整，在活動(dòng)上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)

7、整。對(duì)于這些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實(shí)這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升。2慎重對(duì)待我們?cè)鯓友永m(xù)后代單元這一單元涉及到動(dòng)植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動(dòng)植物的繁殖話題，問題不是太大， 但在這個(gè)單元里涉及到 “人是怎樣出生的”這個(gè)敏感的話題，好多老師和家長(zhǎng)都不敢輕易的涉及到這個(gè)話題，一些家長(zhǎng)更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價(jià)值傾向。我是怎樣出生的是對(duì)以往教材的大膽突破，現(xiàn)代信息社會(huì)獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識(shí)。所以科學(xué)老師要和家長(zhǎng)取得

8、共識(shí)，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對(duì)這個(gè)科學(xué)話題。3動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，過程與結(jié)果并重本冊(cè)教材中有許多動(dòng)手做的內(nèi)容，科學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備，讓每一個(gè)孩子都能動(dòng)起來。不僅要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X，要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套方案，制定一個(gè)探究計(jì)劃，繪制一張圖紙等，要?jiǎng)?chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)?dòng)手動(dòng)腦解決問題。 在探究及制作的活動(dòng)過程中， 要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要， 不能虎頭蛇尾， 要有始有終。 同時(shí)讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個(gè)人探究能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要知道在過程中的付出也是相當(dāng)重要?？茖W(xué)教師既不能重過程輕結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應(yīng)該做到兩手一起抓。4關(guān)注孩

9、子的差異，為了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)在孩子們合作及動(dòng)手操作的過程中，肯定會(huì)顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設(shè)計(jì)與制作方面可能更多的還存在性別、 性格上的差異。然而多元智能向我們提出， 孩子不存在著好與壞， 只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學(xué)教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有他可愛的地方， 都有他優(yōu)秀的地方。 我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀， 讓他們能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。五、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度表單元課題課序課題課時(shí)教學(xué)時(shí)間1什么叫機(jī)械12怎樣抬高講臺(tái)23斜坡的啟示11、神奇的機(jī)4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問1械第 1-3

10、周5國(guó)旗怎樣升上去16自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘27單元總結(jié)11折形狀12搭支架12、形狀與結(jié)第4-6周3建橋梁1構(gòu)4造房子15單元總結(jié)11不用種子也能繁殖嗎1第 7-8周3、它們是怎動(dòng)物怎樣繁殖后代12樣延續(xù)后代的3我是怎樣出生的14單元總結(jié)11認(rèn)識(shí)常見巖石14、巖石與礦認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)1第 9-10 周2物3日益減少的礦物資源14單元總結(jié)11大腦1第 11-13 周2神經(jīng)15、人體的感覺13“司令部”5單元總結(jié)11交流1第 14-16 周6、交流與質(zhì)質(zhì)疑12疑3單元總結(jié)17、期末復(fù)習(xí)第 17-19 周教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一課什么叫機(jī)械能夠通過分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用

11、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。起子、刀、蔬菜、盒子教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？讓學(xué)生知道生活離不2、 學(xué)生交流。開機(jī)械。3、 出示一個(gè)有螺絲的盒子。4、 問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、 出示刀。探索和調(diào)查1、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就1、 首先眼降低大家屬于機(jī)械。對(duì)機(jī)械的神秘感，2、出示 P2 的圖，讓學(xué)生說說， 哪些是機(jī)械。不要覺得機(jī)械離3、你覺得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？生活很遙遠(yuǎn)。4、出示機(jī)械的概念。 （降低工作難度）5、再

12、看 P2 圖，哪些是機(jī)械。6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械概7、請(qǐng)同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜念。并鞏固。機(jī)械。8、你還知道哪些機(jī)械。9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。3、從年代上體現(xiàn)機(jī)械10、講古人的機(jī)械。 （ P3）的不斷進(jìn)步。回顧和解釋1、回憶家里用過哪些機(jī)械？在這里主要是建立一2、在使用過的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，個(gè)大致的概念，不可哪些是復(fù)雜機(jī)械。能通過一節(jié)課把機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容二次備課教學(xué)內(nèi)容怎樣抬高講臺(tái)教學(xué)目標(biāo)能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省

13、力。教具學(xué)具準(zhǔn)備杠桿模型集中話題8、 老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌給學(xué)生出題。腳的地方放一個(gè)木塊，誰能幫幫忙，只能一個(gè)人來幫忙。9、 由學(xué)生來試。 （一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。 ）探索和調(diào)查1、 老師覺得剛才 * 同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人1、由學(xué)生想辦法來解了，可以用更省力的辦法。決問題，引出杠桿。2、 學(xué)生用杠桿試。3、 剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱啊？4、 在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？5、 杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？6、 生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5 圖）7、 是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。2、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)8、 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)

14、。提到支點(diǎn)、距離的問9、 交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。題。10、是不是用杠桿就一定省力呢？回顧和解釋11、為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？1、看阿基米德的話。10、通過實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了， 要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費(fèi)力， 有的不省也不費(fèi)。11、明確杠桿不只是為了省力， 有的是為了省距離。12、應(yīng)用。2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？教學(xué)反思：第三課斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容集中話題探索和調(diào)查斜坡的啟示能夠針對(duì)生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。知

15、道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。小車、拉力計(jì)、書本、知尺二次備課1、 出示 P6 圖，把很重的箱子搬上卡車，這里學(xué)生可能會(huì)有的人是用直接抬上去的方法，你能不想到幾中方法，比能想到一個(gè)更容易的方法呢？如滑輪，斜面。引2、 告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的。1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？1 、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要2 、促使學(xué)生思考想知道這個(gè)問題，可以怎樣去做？斜面可能有哪些4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。特性。5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛

16、才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所3 、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）是證明斜面確實(shí)8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？省力。9、討論。10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。11、交流、改善計(jì)劃。12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。4 、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。回顧和解釋13 、出示 P7 圖，要想更省力地爬上這座山，1 、再用斜面的道你有什么好辦法？理解釋生活中一14、出示螺絲釘， 問，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)些 學(xué) 生 比 較 難 理成這樣？解的斜面。教學(xué)反思：第四課擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)內(nèi)容擰螺絲的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪

17、軸省力的原理。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。教學(xué)重難點(diǎn)知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1、 出示 P9 圖，請(qǐng)問選擇哪一中起子可以從生活中引入課題更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？2、 出示門的把手，問學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？如果沒有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢？3、 生活中，你還見過哪些和

18、起子、門把手相類似的機(jī)械呢？4、 講解輪軸的概念。探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同， 那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)?；仡櫤徒忉?、觀察 P10 圖，1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。2、在圖中哪些地方用到輪軸的？3、這些輪軸有什么用途？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第五課國(guó)旗怎樣升上去國(guó)旗怎樣升上去能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解

19、釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目二次備課的集中話題1、 有誰做過升旗手。從學(xué)生的身邊引入課2、 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還題。是向上用力的呢？3、 為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、 講解滑輪的概念。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。7、

20、討論實(shí)驗(yàn)。8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力， 又改變用力方向，可以怎樣做呢？做為選做 。11、討論。12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?；仡櫤徒忉?、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的生活中并不是什么地問題，你覺得必須要有哪些條件， 才能比較方都很方便使用滑輪，方便地使用滑輪？所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。教學(xué)反思：第六課自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。2、能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式

21、進(jìn)行比較。4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。教學(xué)重難點(diǎn)了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。教具學(xué)具準(zhǔn)備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目二次備課的集中話題1、 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？引起學(xué)生的好奇心2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)

22、生說，鏈條傳動(dòng)的作用。8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成1、 由鏈條傳動(dòng)過度簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？到齒輪傳動(dòng)。9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。2、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。 （大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。教學(xué)反思：第二單元形狀與結(jié)構(gòu)教學(xué)材料：教學(xué)內(nèi)容折形狀教學(xué)目標(biāo)1、 能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3

23、、 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2、 體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備大小差不多的紙、膠水、蛋殼教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，通過對(duì)身邊事他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀物的觀察，引構(gòu)成的嗎？出本課的內(nèi)2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓容，能夠識(shí)別柱體、立方體、板、球體5 種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，復(fù)雜形狀由哪由這些形狀你還能變出哪些形狀？些基本形狀構(gòu)3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。成。

24、4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？探索和調(diào)1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給查紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。能夠開展實(shí)驗(yàn)2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。探究物體形狀3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大與承受力大小呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？之間的關(guān)系，6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。知道改變物體教師提醒： 它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在形狀，承受力哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？大小也會(huì)改7、談話：我們?cè)趺磥肀容^這不同形狀的紙，誰的承受力大變。呢？8、學(xué)生講述方法。教師提醒： 比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何了解一

25、些不易比較結(jié)果呢？變形物體的承9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。受力。10、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說明了什么？14、教師演示： （出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法呢？回顧和解1、出示書上的圖畫知道改變形釋提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)狀，以增大承計(jì)？受力的方法應(yīng)2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？用很廣泛。3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？教學(xué)反思：2、搭支架教學(xué)內(nèi)容

26、教學(xué)目標(biāo)搭支架1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。教學(xué)重難點(diǎn)1、 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、 意識(shí)到小組合作的重要性。教具學(xué)具準(zhǔn)備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等教學(xué)內(nèi)容集中話題互動(dòng)性質(zhì)1、 出示書上的圖片互動(dòng)目的從日常生活中二次備課提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們有什么共同特的物品入手，點(diǎn)嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、 分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。興趣。3、 揭題：（板書課題）探索和調(diào)1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學(xué)能夠分析穩(wěn)固查相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架性結(jié)構(gòu)的特最穩(wěn)固。用塑料管搭

27、支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？點(diǎn)。2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。能夠比較不同3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固4、匯報(bào)研究成果。性。知道不同5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)6、學(xué)生活動(dòng)。固性不同，知1、 小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。道三角形結(jié)構(gòu)8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來不容易變形。各國(guó)游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？10、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。能夠設(shè)計(jì)并制11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。作立體支架。12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測(cè)試體驗(yàn)自主設(shè)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？計(jì)、自主

28、發(fā)現(xiàn)13、學(xué)生討論、回答。的樂趣。14、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。15、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？17、學(xué)生討論、回答。18、提問：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。21、匯報(bào)、小結(jié)?；仡櫤徒?、 提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的了解三角形結(jié)釋日常生活中有用嗎？構(gòu)在生產(chǎn)、生2、 出示書上的圖片活中的廣泛應(yīng)提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么用。特點(diǎn)嗎？教學(xué)反思：3、建橋梁教學(xué)內(nèi)容建橋梁教學(xué)目標(biāo)1、 初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。教學(xué)重難點(diǎn)1、 經(jīng)歷建橋

29、梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂。2、 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片通過觀察、分談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？類、討論活動(dòng)2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?引發(fā)學(xué)生對(duì)橋3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書。梁的探究興4、出示橋梁卡片趣。了解常見提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類的橋的特點(diǎn)。嗎？5、學(xué)生討論并分類。6、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。探索和調(diào)1、出示書上的三種橋梁圖初步學(xué)會(huì)搭建查談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重

30、力最幾種橋梁。大，為什么這么認(rèn)為？知道拱形橋、2、學(xué)生討論、猜測(cè)。吊橋是承受力3、提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫什么？大而結(jié)實(shí)的橋組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。梁。4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學(xué)生匯報(bào)。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密?；仡櫤徒?、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日意識(shí)到科學(xué)技釋常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什術(shù)在橋梁建設(shè)么呢？中的作用。2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。教學(xué)反思：4、造房子教學(xué)內(nèi)容造房子教學(xué)目標(biāo)1、 能

31、夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重難點(diǎn)1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。2、 知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具學(xué)具準(zhǔn)備舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去了解古代房子古代玩一趟好嗎？和現(xiàn)代房子的2、課件演示：古代人類居住的房子。特點(diǎn)。對(duì)建造3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房房子充滿興子有什么特點(diǎn)？趣。4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎

32、么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你們有信心嗎？探索和調(diào)1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？能夠與小組同查2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。學(xué)一起，參與3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方設(shè)計(jì)房子，會(huì)法。計(jì)算房子的用4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。料。5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。能夠與組內(nèi)同7、教師演示制作紙棒的方法。學(xué)密切合作，8、各組分散開來，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。建設(shè)房子。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予

33、幫助。體會(huì)造房子的9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房艱辛和快樂。子起一個(gè)好聽的名字。10、把各組的房子放在一起， 評(píng)出最結(jié)實(shí)的、 最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。回顧和解1、 組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。能夠搜集有關(guān)釋2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性著名建筑的圖的問題呢？片和文字資3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活料。中有用嗎？1、 作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。教學(xué)反思：第三單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)它們是怎樣延續(xù)后代的它們是怎樣延續(xù)后代的1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。2、了解常見的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方

34、式教學(xué)重難點(diǎn)1、 體驗(yàn)到培育植物的樂趣。2、 能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。教具學(xué)具準(zhǔn)備植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、 提問：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，提出問題，可是不用種子可以繁殖嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)2、 揭題：（板書課題）習(xí)興趣。探索和調(diào)1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以通過交流討查用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？論獲取有關(guān)2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。植物無性繁3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。殖的信息。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果

35、實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偨處熞龑?dǎo)補(bǔ)才討論的這些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這充 相 關(guān)信種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。息，進(jìn)一步（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）引發(fā)學(xué)生對(duì)5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？生活經(jīng)驗(yàn)的6、播放視頻資料。師生共同探討。提取和對(duì)繁7、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來繁殖植物的興殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁趣。殖？8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。回顧和解1、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況?？偨Y(jié)本課所釋2、教師小結(jié)。學(xué)，激勵(lì)學(xué)3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)反思：2、動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)

36、內(nèi)容動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1、 知道在自然條件下， 絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2、 知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、 知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。4、 了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。教學(xué)重難點(diǎn)1、 產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。2、 加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，希望它可以生由生活中的情景一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)2、揭題：（板書課題）興趣。探索和調(diào)1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書。學(xué)會(huì)搜集、分析、查2、提問：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗

37、一樣呢？整理信息。組織學(xué)生閱讀書上的資料。知道絕大多數(shù)的3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？動(dòng)物的繁殖方式4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板書。是有性繁殖。5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。知道兩種基本的6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)繁殖方式，即胎生行分類，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想法。和卵生。7、提問：動(dòng)物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？能夠根據(jù)確定的播放相關(guān)視頻資料。標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？了解一些動(dòng)物的師相機(jī)進(jìn)行板書，并補(bǔ)充無性繁殖的內(nèi)容。特殊繁殖方式?；仡櫤徒?、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)總結(jié)本課所學(xué)， 激釋生新的問題呢？勵(lì)學(xué)生

38、課后繼續(xù)2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報(bào)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)反思：3、我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1、 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。教學(xué)重難點(diǎn)1、 意識(shí)到生命的珍貴。2、 體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料、5、 5 千克的重物、繩子教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、談話： 前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物的繁殖過程，明確本課的教那么人類的繁殖過程是如何的呢？學(xué)內(nèi)容。2、揭題：（板書課題）探索和調(diào)1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時(shí)運(yùn)用交流的方查候的事情嗎？我想你一定有

39、很多的收獲，下面我們就分組式獲取需要的交流一下。信息，整理信2、學(xué)生分組交流。息，用自己擅長(zhǎng)3、談話：你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過程有一些共同的的方式表述收地方？集到的信息。4、討論交流。5、小結(jié)：知道人類也是6、談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是通過兩性結(jié)合你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？繁殖自己的后觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。代。7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？8、談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽懷了解一些人出孕時(shí)的情況， 你出生以后， 家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都生前后的簡(jiǎn)單付出了很多的代價(jià)， 你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)情況。意識(shí)到生的事情嗎？命

40、的珍貴。9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：負(fù) 5、5 千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周?；仡櫤徒?、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后應(yīng)該怎體驗(yàn)父母養(yǎng)育釋么做呢？的辛苦。更加珍愛生命。教學(xué)反思：第四單元第一課認(rèn)識(shí)常見巖石教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)常見巖石教學(xué)目標(biāo)會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。教具學(xué)具準(zhǔn)備各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。探索和調(diào)查1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。1、 了解原認(rèn)知。2、交流認(rèn)識(shí)。3、出示 P39 圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？2、 通過比較得出巖石定義。4、怎樣才能稱為巖石？5、教師講巖石的定義。6、巖石有哪些特征？7、交流。8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣3、觀察的方法是多種多樣的。來觀察巖石。9、用多種方法觀察巖石。3、 本課內(nèi)容