修改——教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板3

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師陳輝禹單 位奉師附小課題名稱第18課 盤古開(kāi)天地 學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課又是孩子們喜歡的神話故事，文中神奇想象的語(yǔ)句，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴；生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生理

2、解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫14個(gè)生字。2體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。3通過(guò)朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤古的英雄形象。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父追日、

3、嫦娥奔月等。2、相關(guān)課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的神州故事，盤古就是傳說(shuō)中的一位英雄，他開(kāi)天劈地，創(chuàng)造了美麗的世界。2、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。去看看盤古是怎樣開(kāi)天劈地的。（課件出示：盤古開(kāi)天地）二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，（課件出示：自讀要求）2、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，（課件出示：我會(huì)認(rèn)的字組成的詞）自己來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。3、你們覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，需要給大家提個(gè)醒？ 4、你們真像一位位小老師，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。注意剛才提醒的幾個(gè)詞語(yǔ)。5、讀得非常正確，那么同學(xué)們，你們讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思呢？

4、（“緩緩”和“逐漸”的意思都差不多，都是慢慢的意思；“一丈”有3米多呢；“遼闊”就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。）（課件出示：我會(huì)認(rèn)的字）小老師教讀。6、同學(xué)們真能干，下面就請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是讀正確了。7、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？8、讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，（課件出示：默讀要求）9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（第一自然段寫了盤古醒來(lái)之前，整個(gè)世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開(kāi)的。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了

5、美麗的宇宙。）10、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（課件出示：課文主要講了一件什么事呢？）（課件出示：課文是圍繞那句話來(lái)寫的？）11、這就是盤古開(kāi)天地的故事。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個(gè)神話故事，還要學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)呢？三、指導(dǎo)寫字1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中（課件出示：會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)）（課件出示：會(huì)寫的字）2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法，記住這些生字。3、我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些生字的？4、同學(xué)們都能夠用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法來(lái)記住新的生字，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看（課件出示：寫字指導(dǎo)）5、同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)生字本，每個(gè)生字

6、寫兩遍，寫字的時(shí)候，注意寫字姿勢(shì)。四、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示課件：盤古開(kāi)天地），現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢？（先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開(kāi)，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。）2、說(shuō)得真好，這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文，學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)。二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀（出示課件：一二兩個(gè)自然段），

7、然后跟同桌說(shuō)說(shuō)很久很久以前，（出示課件：宇宙是怎么樣的？出示課件：盤古醒來(lái)后，又是怎么做的呢？）2、可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌 一片，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去，把天地分開(kāi)了。）3、“沉睡”這個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，你是從哪里讀懂的？（從“盤古一直睡了十萬(wàn)八千年”這句話中讀懂的。）4、能把讀懂的意思用自己的話講下來(lái)，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。5、誰(shuí)能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢？6、講得真好，用上“掄、猛劈”這兩個(gè)詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開(kāi)的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得

8、更詳細(xì)些呢？（“緩緩，漸漸，慢慢”這三個(gè)詞非常重要，因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_(kāi)的；第二段中的反義詞也非常重要，（出示課件：反義詞句子）“清和濁”，“輕和重”，“上升和下降”，因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。）7、很有道理，天和地是怎樣分開(kāi)的，誰(shuí)能具體講一講？（只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。）8、講得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段。三、精讀課文，探究結(jié)果1、讀得很有感情，同學(xué)們，天地分開(kāi)以后，盤古又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀（出示課件：第三自然段）。讀完后，和剛才

9、一樣，抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和同桌說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)同學(xué)們看著（出示課件：插圖），誰(shuí)來(lái)復(fù)述這一段內(nèi)容？（天地分開(kāi)以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。）同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了還要評(píng)一評(píng)呢？3、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？4、復(fù)述得好，評(píng)得也不錯(cuò)，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過(guò)去了，百年過(guò)去了，千年萬(wàn)年，終于天和地固定住了，但是盤古也已經(jīng)筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。多么精彩的一段話呀

10、，同學(xué)們，請(qǐng)你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面？4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開(kāi)了豐富而合理的想象，那么，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢？小組議一議。（出示課件：相似特征）5、你們真會(huì)讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤古真了不起，同學(xué)們，請(qǐng)你們一起有感情地讀一讀（出示課件：第四自然段）吧。6、讀得真不錯(cuò)，那你們自己能不能把整個(gè)神話故事比較詳細(xì)地說(shuō)下來(lái)嗎？自己先試一試吧。7、誰(shuí)能夠比較詳細(xì)地講一講？8、說(shuō)得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好，能夠詳細(xì)地把這個(gè)神話故事講下來(lái)了，課后，你要把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)嗎？9、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)神話故事吧?。ǔ鍪菊n件：課文朗讀）四、課后總結(jié)，拓展升華1、這課中還有好多寫得好的詞語(yǔ)呢，請(qǐng)打開(kāi)書，把它畫下來(lái)，抄寫在自己的本子上積累起來(lái)，2、你們都摘抄了哪些詞語(yǔ)呢？3、說(shuō)得真好，同學(xué)們，學(xué)了課文，還積累了不少好詞佳句呢！同學(xué)們，學(xué)了課文，我們已經(jīng)感覺(jué)到我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)頂天立地的盤古，有盤古的開(kāi)天地，才有我們美麗的宇宙。