早期閱讀繪本備課3頁(yè)

1、閱讀作者“小時(shí)候”活動(dòng)目的：1、 能通過閱讀畫面理解內(nèi)容并有條理的講述。2、 能關(guān)注重復(fù)的句式：例如：小時(shí)候，我喜歡 有有還有3、 感受散文重復(fù)中又有變化的語(yǔ)言形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 圖畫書小時(shí)候人手一冊(cè)。2、 教學(xué)大書小時(shí)候。3、 DVD小時(shí)候活動(dòng)過程：1、 閱讀教學(xué)大書封面。讓幼兒說說封面上的小男孩在什么地方、在做什么。和幼兒一起認(rèn)讀書名，告訴幼兒這是一本關(guān)于一個(gè)小男孩小時(shí)候生活的書。2、 幼兒自主閱讀圖畫書小時(shí)候。提醒幼兒注意通過閱讀畫面理解內(nèi)容。3、 師幼共同閱讀大書。分別請(qǐng)幼兒表述每一個(gè)跨頁(yè)的內(nèi)容，在幼兒說完一頁(yè)內(nèi)容后，教師朗讀這頁(yè)的文字，可以請(qǐng)幼兒一起朗讀。強(qiáng)調(diào)重復(fù)的句式，提醒幼兒留

2、意。例如：小時(shí)候，我喜歡 在我家里有我喜歡的有我喜歡的還有我喜歡的等等。4、 觀賞DVD小時(shí)候活動(dòng)延伸：發(fā)放調(diào)查表爸爸媽媽小時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀小時(shí)候，配合孩子填寫調(diào)查表，并結(jié)合調(diào)查內(nèi)容給孩子講講自己小時(shí)候的事情。請(qǐng)家長(zhǎng)收集自己童年的相關(guān)物品，讓孩子帶到教室分享。我們給地球留下什么樣的痕跡活動(dòng)目標(biāo)：拓展認(rèn)識(shí)有關(guān)痕跡的科學(xué)概念。獲得保護(hù)我們的地球的認(rèn)識(shí)。用圖文共用方式合作制作宣傳海報(bào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)配合完成有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)研，并將結(jié)果帶來幼兒園。教師收集的環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的畫報(bào)材料等。活動(dòng)過程：1、人們給地球留下了什么痕跡。教師展示自己收集的有關(guān)環(huán)境污染的資料。與幼兒一起討論，

3、環(huán)境污染給我們的地球帶來什么樣的危機(jī)。請(qǐng)幼兒展示自己與父母一起完成的調(diào)研結(jié)果，說說自己的想法。2、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)地球。引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見，討論保護(hù)地球的種種措施。聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說怎樣從身邊小事做起，保護(hù)我們的地球。3、分組制作海報(bào)。從環(huán)境保護(hù)的角度，將幼兒分成幾個(gè)小組。如節(jié)省能源，處理垃圾，保護(hù)水資源等等。讓幼兒選擇到某一個(gè)小組工作。鼓勵(lì)小組成員分工合作，用圖文共用方式在大白報(bào)紙上做出自己的宣傳海報(bào)。每一位幼兒在完成的海報(bào)上簽名。4、 展示保護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的海報(bào)。將海報(bào)張貼在幼兒園的重要地方，讓其他幼兒和家長(zhǎng)都能夠讀到。請(qǐng)同意這些觀點(diǎn)內(nèi)容的幼兒和家長(zhǎng)簽名表示支持。在幼兒園設(shè)置各

4、種環(huán)保條件，比如垃圾分類處理箱等等，讓幼兒可以用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，為地球留下美麗的痕跡。紙真好玩活動(dòng)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)按照工具書提示制作紙玩具2、在制作中增加輔件進(jìn)行創(chuàng)意制作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)大書紙真好玩(17-20頁(yè)) 2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。 3、彩色筆、膠棒。剪刀、回形針，水彩筆、吸管、鐵絲等附件。 活動(dòng)過程： 一、出示成品紙質(zhì)玩具，感受玩具附件的作用。 1、出示玩具進(jìn)行觀察，誘發(fā)幼兒感受附件的用意。 2、導(dǎo)語(yǔ)：上次我們做的紙質(zhì)玩具都是用剪、折、粘就可以完成了，這些玩具有什么不一樣呢？ 3、介紹附件名稱及作用。 二、閱讀圖書，幼兒自主操作制作玩具。 1、幼兒討論確認(rèn)玩具名稱及操作材料。 你想做哪一個(gè)紙玩具？是用什么方法做的？ 2、幼兒根據(jù)步驟操作討論，教師輔助指導(dǎo)。     提示幼兒按照工具書的提示進(jìn)行制作。教師適當(dāng)給予輔助指導(dǎo)