河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定

1、 河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定目 錄第一章總則2第二章教學文件管理 2第三章教學行政管理 4第四章課堂教學管理 6第五章實踐教學管理 8第六章選修課和第二課堂管理 10第七章學生學業(yè)成績考核與教學質量監(jiān)控 10第八章教學人員的業(yè)務管理 12第九章教學設施管理 13第十章附則 14河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定第一章總則 第一條為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步規(guī)范我省中等職業(yè)學校的教學管理工作，更好地適應科技進步、經濟發(fā)展對中等職業(yè)教育教學改革的要求，促進職業(yè)學校教學質量、辦學特色和辦學效益的提高，依據(jù)國家教育部有關文件精神制定本規(guī)范。 第二條落實科學發(fā)展觀。堅持以學生為中心、能力為本位，遵

2、循職業(yè)教育教學規(guī)律與職業(yè)領域工作規(guī)律相一致原則。規(guī)范常規(guī)，注重過程，改革評價，推進工學結合、產教一體新型教學模式的構建，不斷提高教學管理的科學化、規(guī)范化、社會化、現(xiàn)代化水平。 第三條堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向，以提升學生學習能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的形成服務，為教師教學能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質的提升服務，為企業(yè)職工技術培訓和農村勞動力轉移服務。第二章教學文件管理 第四條教學計劃管理。教學計劃是學校保證教學質量和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的規(guī)范性文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的重要依據(jù)。分為指導性教學計劃和實施性教學計劃。 (一)指導性

3、教學計劃(指導性教學方案)是教育行政部門或有關行業(yè)部門統(tǒng)一制定和頒發(fā)的規(guī)范性教學文件。其中有關德育、體育等方面的基本要求，各學校必須遵照執(zhí)行。 (二)實施性教學計劃是學校依據(jù)指導性教學計劃，結合區(qū)域經濟特點、人才需求規(guī)格、社會發(fā)展要求和學校辦學實際，所制定的具有區(qū)域特點、目標清晰、可操作性強的教學計劃。 (三)實施性教學計劃的制定。一般由教務處(或教學處，以下均以教務處代稱)會同專業(yè)部(科)，在市場調研的基礎上提出，結合企業(yè)、行業(yè)、教育部門專家組成的專業(yè)教學指導委員會意見進行修訂，報主管教學副校長審核、校長辦公會審議后確定并執(zhí)行，同時上報當?shù)亟逃姓鞴懿块T備案。實施性教學計劃的修訂以學年度為

4、單位，一經確定，認真執(zhí)行，不得隨意變更。 (四)實施性教學計劃的內容。通常由說明和表格兩部分組成。說明部分包括招生對象與學制；人才培養(yǎng)目標；所針對的職業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格要求：課程設置及教學要求等內容，各部分內容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配(按周)表、課程教學時間安排表(教學進程表)和實踐教學時間安排表及學分計算等。 (五)實施性教學計劃的變更，應根據(jù)市場需要，按本條第(三)項的程序執(zhí)行。 (六)實行彈性學制的學校。其學制可根據(jù)實際情況研究決定，對于從其它高中階段學校轉入的學生，要承認其相應的學習成績或學分。采用“模塊式教學”編制實施性教學計劃的學校，要參照指導性教學計劃

5、的有關規(guī)定，科學地構建知識技能模塊，合理地設置課程和分配教學時間。 第五條教學大綱管理。教學大綱是以綱要形式確定各課程教學內容、教學要求的重要教學文件，是落實教學計劃的具體體現(xiàn)，是教師進行教學的基本依據(jù)。各類課程均需制定詳實可行的教學大綱。 (一)教學大綱內涵。制訂的依據(jù)及指導思想；課程性質；任務要求；能力目標；課時分配；理論教學內容；實驗(實習)內容；教法和學法建議及必備的教學設施要求。 (二)教學大綱編制。學校應積極采用國家或省級教育行政部門頒發(fā)的通用教學大綱。無通用教學大綱，或在課時、教學內容、教學要求等方面需做較大改革的課程，應由學校在社會調研的基礎上，根據(jù)勞動力市場對專業(yè)知識和技能的

6、要求，按照教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、教學時數(shù)和教學大綱的統(tǒng)一體例自行編寫教學大綱，由教研組組織討論，經專業(yè)部(科)及教務處審核，教學主管副校長審批后執(zhí)行。 (三)教學大綱使用。任課教師必須認真按照教學大綱組織教學，及時補充新知識、新技術、新工藝、新方法。對大綱的個別調整，任課教師需提前寫出書面申請，專業(yè)部(科)同意后，經教務處批準執(zhí)行。 (四)教學大綱修訂。教學大綱要及時修訂，以適應形勢發(fā)展的要求。各專業(yè)部(科)及教研組應先提出修改建議。由教務處組織專業(yè)部(科)和教研組對大綱進行論證、修改，經教務處審核、教學主管副校長審批后執(zhí)行。 第六條授課計劃的編制與執(zhí)行。授課計劃一般按學期編制，是

7、學校進行教學檢查、評價課堂教學質量的依據(jù)之一。 (一)學期授課計劃由任課教師根據(jù)教學大綱，結合實際，在研讀教材、了解學生情況的基礎上，按照統(tǒng)一的格式編寫，報教務處備案.授課計劃應反映課程教學內容、教學方式和進度要求，明確理論教學與實驗實習教學時間。 (二)任課教師必須按照學期授課計劃組織教學。若需變動，須經專業(yè)部(科)或教研組同意，教務處審批。(三)對學期授課計劃執(zhí)行情況，專業(yè)部(科)、教務處要在教學檢查及聽課過程中隨機抽查。第三章教學行政管理 第七條教學管理體制。中等職業(yè)學校的教學管理實行校長領導下的主管校長負責制。學校根據(jù)規(guī)模和實際需要，可設立教務處、實訓處、專業(yè)部(科)、教學督導室或研究

8、室等中層教學管理和研究機構；教研組為學?；鶎咏虒W管理組織，在專業(yè)部(科)的領導下開展工作，不設專業(yè)部(科)的學校，教研組隸屬教務處。 第八條工作計劃管理。教學工作計劃分為學校教學工作計劃、中層教學管理和研究機構工作計劃和教研組工作計劃。其內容主要包括學期教學工作目標、主要措施、重點工作、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等。 (-)學校教學工作計劃由教學主管副校長主持編制，經校長辦公會議審議，由校長批準后于新學期開始時印發(fā)至各有關部門。 (二)中層教學管理和研究機構和教研組應按學校教學工作計劃的要求于開學初分別制定本部門的學期工作計劃，經教學主管副校長審批后執(zhí)行。 (三)學校領導及有關科(

9、室)負責人應對教學工作計劃的執(zhí)行情況經常進行檢查，學期結束時由各計劃擬定人對計劃執(zhí)行情況做出書面總結。 第九條教學常規(guī)管理。教學常規(guī)管理由教務處負責，實行計算機輔助管理。內容包括： (一)校歷。校歷是學校安排教學工作和其他工作的基本依據(jù)。一般采用表格形式按學期編制，其主要內容有：學期及寒暑假起起訖時間；教學周數(shù)和考試周數(shù)及具體起訖時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業(yè)教育和法定節(jié)、假日的日期；其他全校性活動的日程等。 校歷由教務處根據(jù)學期教學工作計劃和專業(yè)教學計劃，并參照日歷編寫，于上一個學期結束前三周報請教學主管副校長審核同意后，經校長批準印發(fā)各部門執(zhí)行。因特殊原因要延遲開學或減少

10、教學周數(shù)，應事先征得學校主管部門的同意。 (二)教學任務分配表。教學任務分配表是任課教師、實驗實習指導教師的上課依據(jù)。教務處應根據(jù)教學進程表、實施性教學計劃規(guī)定開設的課程，于上一個學期結束前三周下達教學任務。教研組、專業(yè)部(科)應根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則于上學期結束前兩周把下一個學期任課教師、實驗實習指導教師的落實情況報教務處審核，經教學主管副校長批準后于開學前兩周正式向各任課教師下達教學任務書，開學后制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各部門。(三)課程表。課程表是學校日常教學工作的調度表，分為學校總課程表、任課教師課程表和班級課程表。編排課程表應遵循職業(yè)教育教學組織原則，按

11、照不同課程的認知規(guī)律、實驗實習教學要求、技能形成特點、任課教師的素質結構等要素合理設計，有利于提高學生的學習效率和身心發(fā)展，有利于教學設施(體育器材、場地、測量儀器、微機室、語音室、電化教室、實驗室、制圖室、實習、實訓室、車間等)的充分使用，有利于教學質量和效益的提高。 課程表由教務處編排，經教務處長審定后執(zhí)行，一般在學生上課前印發(fā)給各有部門、班級、任課教師和班主任。課程表一經公布，不準隨意變更，特殊情況需調整課程安排的，必須由當事人或專業(yè)部按要求填寫課程調整審批表，經教務處批準后，通知相關教師和班級執(zhí)行。 (四)教室日志。由教務處備制，內容包括：授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內容

12、摘要、學生學習及出勤情況等。通常以班級為單位建立，是檢查學生出勤情況、記載平時考核成績、任課教師執(zhí)行學期授課計劃的原始記錄。教室日志由教學管理人員定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，妥善解決?？绨嗉壍倪x修課或實行完全學分制的學校，可按專業(yè)教室建立教室日志。 (五)教學例會。包括教務例會、教研組長會議和教師及學生座談會，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，提高工作效率。各類會議均應有明確的議題和內容，詳實的會議記錄，注重實效。 第十條教學檔案管理。教學檔案包括教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、教師業(yè)務檔案和學生學籍檔案。應由專人負責管理，并按要求對檔案的收集、保管和利

13、用做出規(guī)定，使檔案管理制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。 (一)教學文書檔案管理。由教務處負責收集，按學年建檔、保管。主要內容包括：上級及學校有關教學工作的決議、通報、通知、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；學校教學工作計劃和總結；教務處、實訓處、專業(yè)部(科)、教學研究室和教研組的工作計劃、總結和會議記錄；教學質量檢查和教學評估的總結；學校教學工作的各種上報材料；教學改革方案和總結；其他有保留價值的教學管理資料。 (二)教學業(yè)務檔案管理。由教務處負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后及時交學校檔案室保管。主要內容包括：教學計劃、教學大綱及其執(zhí)行情況說明表；教材使用情況說明表；校歷表、

14、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、教室日志：學期教學進度檢查表；學科考核試題、標準答案、學生考試樣卷和成績考核質量分析表等；各門課程的學生成績和學分記載表：實習、實驗、社會調查的計劃、大綱及指導書、任務書、教材，能反映實踐教學情況的有關資料等：學生專業(yè)技能考核情況記載表：專業(yè)調查研究論證報告；畢業(yè)生情況調查表及分析報告等。 (三)教師業(yè)務檔案管理。教師業(yè)務檔案是教師業(yè)務水平、工作能力和主要教學實績的真實記錄。應按人立檔(含長期外聘教師、校內兼職教師)，由教務處設專人管理。主要內容包括：教師基本情況登記表；教師的教學經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果證明材

15、料等；有關教師教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料：教師業(yè)務、技術培訓等繼續(xù)教育的材料；教師學歷證書、任職資格、專業(yè)技術等級、職業(yè)資格等級證書、普通話等級及外語等級證書復印件和聘約材料等；其它反映教師工作業(yè)績、能力的材料。 (四)學生學籍檔案管理。由學籍管理部門按班級建檔，并采用計算機管理，學生畢業(yè)后及時交學校檔案室保管。主要內容包括：全校學生總名冊；學籍卡；招生辦公室批準的錄取名單：保留入學資格、休學、復學、退學、試讀、轉學、分流及獎懲等文件；在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表。 第十一條教材建設與管理。教材是保障教學過程實施和教學質量提高的基礎。各校應設立教材建設管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管

16、理運行機制，配備專人負責。教材必須真實反映教學大綱的內容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用盜版教材。 (一)有國家或省級教育行政部門指定統(tǒng)一教材的，各校必須按要求使用。 (二)選用教材，要優(yōu)先省級教育行政部門及有關行業(yè)部門推薦的教材。其基本程序是先由教研組集體討論研究提出選用和備選意見，專業(yè)部(科)主任簽署意見，送教務處審查匯總，報教學主管副校長審批后組織預訂、采購或編印。 (三)對沒有指定和推薦教材的課程，應根據(jù)教學大綱要求組織和鼓勵教師自編校本教材，編寫的校本教材應具有時代特征及職業(yè)教育特色，能反映新知識、新技術、新工藝和新方法，并不斷充實和更新教學內容。 (四)

17、建立嚴格、規(guī)范的校本教材使用審批制。校本教材必須經校教材管理委員會立項審核，在組織相關專家審定后方可進入課堂使用。任何人不得以任何名義私自向學生推銷各種講義、練習冊等書物。 (五)學校的教材建設和管理，要配備專人負責。要建立教材帳目，嚴格教材采購、出入庫手續(xù)和費用核算制度，做到帳物相符；要保證教學使用，做到“課前到書，人手一冊”(新生不晚于開課兩周以內)。第四章課堂教學管理 第十二條備課。備課是教師完成課前教學設計，進而順利完成教學任務的關鍵。 (一)備課應備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備設備、備社會，即根據(jù)教學大綱要求和專業(yè)特點，按照教學原則，結合學生實際，確定章節(jié)的重點、

18、難點以及教學項目(任務)，突出保證重點，突破難點的方法，并合理選擇教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。 (二)根據(jù)學期授課計劃，認真撰寫教案。教案應包括首頁、教學過程設計(講課提綱或講稿)和教學后記(課后記)三部分。任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，學期中應提前寫好一周教案。不準無教案或沿用過時的舊教案上課。對無教學經驗的教師，教案要經指定的老教師審查簽字后使用。教務處應定期檢查教師教案。 (三)鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術手段進行電子備課、制作多媒體課件。 (四)實行集體備課制度(特別是同課程、同教材的)。尊重教師個性，發(fā)揮教師的獨創(chuàng)精神，集思廣益，取長補短。 第十三條課

19、堂教學實施。必須堅持“以學生為主體、以能力為本位”的教育思想，科學、合理、民主、和諧的組織教學。 (一)充分調動學生學習的主動性、積極性，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學方法，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內容。 (二)在加強基礎知識、基本技能教學的同時，重視對學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過學習過程有效組織，提高學生收集信息、運用信息、相互溝通、互為合作的通用能力。 (三)課堂教學的總體要求是：目標明確，任務合理，能力為先，落在主體；概念準確，語言精練，層次條理，重點突出；教態(tài)端莊，媒體恰當，操作規(guī)范，板書清晰；師生互動，做學一體，張弛有度，氣氛和諧。 第

20、十四條課后教學訓練。作業(yè)(課業(yè))是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、提高和檢查教學效果的重要手段。一般包括預習或復習教材，閱讀有關的課外書籍，完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)和技能操作練習等。 (一)作業(yè)內容應符合教學目標要求和學科(專業(yè))特點，理論聯(lián)系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。作業(yè)(課業(yè))要貼近工作、生活實際，具有代表性、典型性、綜合性：份量適度、難度適當并呈梯度分布；各科教師布置假期作業(yè)時，應相互聯(lián)系、協(xié)調。 (二)教師對布置的作業(yè)(課業(yè))應預先試做，及時批改。原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或

21、退回重做。 (三)教務處或專業(yè)部對教師批改作業(yè)要有明確的要求，對批改的情況每學期至少抽查兩次。 (四)輔導答疑是優(yōu)化教學全過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環(huán)。輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、同學之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區(qū)別不同情況，確定輔導對象、內容，對缺課學生及時予以補課。 第十五條課堂教學觀摩。聽課是教師與教師間相互學習、相互交流、取長補短、共同提高的有效途徑，也是領導與教師間傳遞思想、形成共識、推進教改、提高質量的重要方法。 (一)建立聽課制度。一般教師聽課平均每周不少于l節(jié)；教研組長聽

22、課平均每周不少于2節(jié)；教學副校長和各中層教學科室、專業(yè)部負責人平均每周不少于3節(jié)；專職教學督導人員平均不少于每周8節(jié)。聽課人員要認真做好聽課記錄，并與被聽教師交換意見。教務處應當制定學期聽課計劃，并于聽課前一周將參加聽課的人員、時間、內容告知被聽課教師。 (二)實行公開課、評優(yōu)課、觀摩課制度。學校應定期開展教師公開課、評優(yōu)課、觀摩課活動，以更好地促進教師整體業(yè)務水平的提高。第五章實踐教學管理 第十六條實踐教學。實踐教學是中等職業(yè)教育辦學特色的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生職業(yè)能力和專業(yè)動手能力的重要教學過程。主要包括實驗、實習、項目設計、社會調查、畢業(yè)設計等內容。各項實踐教學應具備完整清晰

23、的教學計劃、教學大綱、指導書和訓練教材。根據(jù)不同的實踐項目制定相應的任備書、實驗報告、實習報告等統(tǒng)一化的要求與管理. 第十七條實驗教學。是在教師指導下，學生按照課程大綱要求，自己動手操作實驗儀器設備，運用科學的實驗方法驗證和鞏固所學知識的重要實踐教學環(huán)節(jié)。 (一)學校根據(jù)教學大綱要求和實驗儀器配置標準，建設完整規(guī)范的基礎實驗室。加強對實驗室的管理與維護，配備專職實驗管理員a保證實驗儀器的完備率、完好率，提高實驗開出率。 (二)實驗管理員和任課教師課前應認真做好實驗教學的試驗演示和各項準備工作，嚴格按照實驗大綱和實驗要求組織教學。 (三)注重培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，培養(yǎng)學

24、生正確使用有關儀器、儀表和觀察、測量、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力。 (四)實驗結束后，學生要填寫實驗報告，教師要認真批閱、評分和小結。 (五)學校應盡量創(chuàng)造條件在課外時間向學生開放實驗室。 第十八條實習。實習是學生通過深入接觸工作實踐、生產實踐而獲取實際業(yè)務知識和技能，形成實際操作能力的重要教學環(huán)節(jié)。實習按其性質和任務可分為認識實習、教學實習、生產實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習等。 (一)認識實習是通過參觀企業(yè)、單位和現(xiàn)場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)有關的比較全面的感性知識，為后繼學習打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。 (二)教學實習是根據(jù)大綱規(guī)定，在校內或校外實習實訓基地對學

25、生進行本 專業(yè)所必須的專業(yè)技能進行基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。 (三)生產實習和專業(yè)勞動一般在校外實習或實訓基地進行，是學生結合生產過程學習本專業(yè)所涉及到的職業(yè)崗位的專業(yè)技能和技術，培養(yǎng)生產和服務能力、積累實際工作經驗、提高職業(yè)能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。 (四)畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，一般安排在學生畢業(yè)前期，并作為學生畢業(yè)考核的內容之一。畢業(yè)實習要求學生綜合運用所學的專業(yè)理論和專業(yè)技能，分析、解決生產、技術、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力。畢業(yè)實習可以和學生就業(yè)選擇相結合。 (五)生產實習和畢業(yè)實習均可以采用頂崗實習方式進行。招收初中畢業(yè)生的專業(yè)一般安排學生最后一年到企業(yè)等用人單

26、位頂崗實習。招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，學生頂崗實習時間不得少于三個月。 (六)各教學科(室)應根據(jù)學校和實習單位的具體情況，于實習前制定實習計劃，落實實習地點。實習計劃的主要內容有：實習性質、目的和任務；實習內容、方式和時間分配：實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；實習考核、實習成績的評定方法與評分標準；實習措施與實習要求等。 (七)實習期間，指導教師應按實習計劃認真組織和指導學生實習，定期檢查實習情況，要求學生記錄實習工作內容，完成實習日志。 (八)實習結束時，指導教師應指導學生按要求撰寫實習報告，會同實習單位對學生進行成績考核。學生及時填寫學校“畢業(yè)實習鑒定表”，并由實習單位填寫鑒定評

27、語加蓋公章，交回學校存檔。 第十九條社會調查、項目設計、畢業(yè)設計。應結合專業(yè)特點，按教學計劃(大綱)進行。其選題應緊密結合生產實際擬定，力求典型實用。選題由指導教師提出擬題意見，經教研組長、專業(yè)部(科)主任及教務處批準，提前向學生下達課題。 (一)社會調查。目的要明確、組織要嚴密、提綱要切合實際、日程安排要合理，指導教師要組織學生深入實際掌握第一手資料，指導學生撰寫調查報告，并認真進行考核評分。 (二)項目設計。重在培養(yǎng)學生運用有關課程的理論知識和技能，解決實際問題的能力。要通過學生收集、整理、分析相關信息資料，制定并實施項目方案，完成項目任務并作出項目報告的過程，訓練提高學生的專業(yè)能力和關鍵

28、能力。指導教師對學生的項目設計要正確指導、及時溝通，防止因學生方案設計疏漏而導致的生產事故。 (三)畢業(yè)設計。畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生獨立工作能力、完成培養(yǎng)目標的重要形式，也是學生在校期間的重要學習成果，指導教師由本專業(yè)教師擔任，也可聘請有經驗的工程技術人員和其他專業(yè)人員擔任，其答辯要按規(guī)定的程序進行，并綜合評定其成績。 第二十條“雙證制”。學校要實行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證制”，積極組織學生參加職業(yè)資格考核鑒定。9第六章選修課和第二課堂管理 第二十一條選修課。選修課是根據(jù)各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。 (一)限定選修課。是根據(jù)各專業(yè)學分制實

29、施性教學計劃，按照各專業(yè)知識、能力范圍、專業(yè)技術方向而分設的與專業(yè)相關的深化、拓寬知識和技能課程。學生必須根據(jù)本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。限定選修課的開設，體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學生自身發(fā)展要求的結合。 (二)任意選修課。是擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據(jù)個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學分。任意選修課的開設，體現(xiàn)了學生自身發(fā)展的要求。 第二十二條選課的基本程序： (一)公示選課安排，提供選課指導。每學期結束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見

30、(課程名稱、學分、主要內容、開課時間、開課時間、限選人數(shù)、選課時限)。各專業(yè)部(教研組)要依據(jù)本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結合學生個性特點，向學生提供選課指導。 (二)學生選課。學生在規(guī)定的選課時限內隨機選課，先來先得。選課結束后，人數(shù)不滿20人的課程學?？梢匀∠仨毾驅W生公示并給學生補選或改選機會。 (三)選課過程一般在學期結束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期工作任務時，一并交任課教師。 (四)任課教師要加強選修課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考試資格。 第二十三條第二課堂。學校應充分利用各種教育教學資源，每學期有計劃地組織開展第二課堂活動，列入教學工作計

31、劃。依據(jù)專業(yè)特點組織開展各項課外活動和文藝、體育活動，拓展學生學習空間，豐富學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，發(fā)展學生的個性特長，提高學生的審美能力、社會能力和就業(yè)關鍵能力。 有計劃、有課時和考核標準的第二課堂活動，經過教務處審批，可以和選修課、技能考核相結合，納入學分。其程序和辦法參照第二十一、二十二條執(zhí)行。第七章學生學業(yè)成績考核與教學質量監(jiān)控 第二十四條學生學業(yè)成績考核。考核是評定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結和檢查。考核不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。 (一)凡教學計劃規(guī)定開設的課程都必須進行考核。考核分為考試、考查和技能考

32、核三類。每學期的考試、考查和技能考核按教學計劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動。 (二)考試分為學期考試和課程結業(yè)考試。考卷類型分為開卷和閉卷。考試一般以筆試為主，也可以兼有口試，需結合課程特點、內容和學生未來職業(yè)崗位需要確定。 (三)跨學期課程的學期考試，一般由學校教務處統(tǒng)一組織，也可以委托各專業(yè)部組織。任課教師應根據(jù)學生答卷，以教學班為單位進行質量分析，提出改進措施。教務處應抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，將存在的問題反饋至任課教師。 (四)課程結業(yè)考試一般在某一課程結束時進行，由教務處統(tǒng)一組織。原則上實行教考分離。命題以教學大綱規(guī)定的教學要求為標準，注意覆蓋面和教學重點。 實行學年制

33、的學校，對課程結業(yè)考核不及格的學生，應按規(guī)定組織補考。實行學分制的學校，應讓學生自主選擇重修或改選其他課程。 (五)考查有課堂提問、作業(yè)檢查、單元測驗、案例分析、項目任務等方式，一般隨堂進行?？疾椴坏靡钥荚嚨姆绞酱妗?(七)技能考核按照教學內容確定，可以單獨組織，也可以和勞動部門、行業(yè)組織及社會其它相關專業(yè)(工種)的技能鑒定相結合。 (八)學生學期課程的綜合學業(yè)評定，要綜合平時成績、考試成績和技能考核成績，以考試和技能成績?yōu)橹鳎渚唧w比例和要求由各校自行確定。 (九)學生取得中等職業(yè)教育學歷，應通過本專業(yè)全部課程的課程結業(yè)考試。有相關職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，還應取得國家認可的相應職業(yè)資

34、格證書或職業(yè)技能等級證書。 第二十五條教學質量監(jiān)控。就是依據(jù)教學目標與教學規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學反饋信息，對教學效果進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動。 (一)明確各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。各職業(yè)學校應建立質量標準、工作規(guī)范、組織管理、考核獎懲制度。 (二)建立和健全教學質量檢查制度。要利用學生、教師、教學督導等多方信息來源渠道，確保及時準確的收集、整理、分析教學動態(tài)，為決策提供依據(jù)。校長、主管教學副校長、教務處主任及其他教學管理干部應嚴格履行聽課制度。一般每學期由校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并做出書面分析總結。教務處或專業(yè)部(科)應定期召開教師、學生座

35、談會，開展評教評學活動：組織聽課、檢查教案和作業(yè)布置和批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷和技能考核結果等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措旅加以解決。 (三)建立健全教學事故責任追究制度。根據(jù)在教學活動中由于行為人的故意或過失，對學校、教師、學生帶來損失和不良后果的行為結果，對相關責任人員給與批評、通報批評、處分、留職察看、停薪留職、直至開除公職的處理。第八章教學人員的業(yè)務管理 第二十六條師資隊伍建設規(guī)劃。學校要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂符合職業(yè)教育特點的師資隊伍建設規(guī)劃。 (一)學校應根據(jù)專業(yè)發(fā)展和各教學科(室)的要求，指導教師制定個人提高計劃，安排

36、有經驗的教師指導青年教師。采取積極措施使教師隊伍學歷達標。 (二)學校應加強隊教師的校本培訓，不斷提高教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平、教育理論水平、教育技術水平和教學業(yè)務素質。 (三)學校應建立健全教師到企業(yè)頂崗實踐制度，以提高教師的實踐能力。文化課教師應了解學生未來職業(yè)崗位對相關文化知識、技能的基本要求；專業(yè)課教師應盡快掌握專業(yè)技能，達到中級以上專業(yè)技術工人的職業(yè)技能水平。 (四)要重視教學骨干、專業(yè)(學科)帶頭人的培養(yǎng)。有計劃地選派教師參加有關專業(yè)實踐和業(yè)務進修和教科研活動，及時了解科技發(fā)展和教學改革的動態(tài)，開闊視野。有條件的學校要向專業(yè)教師提倡專業(yè)理論課和專業(yè)技能課一體化教學的任務。

37、(四)對尚不適宜上課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高，不具備教師素質的應調任其他工作。 第二十七條教師聘用。學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全激勵和約束機制，逐步完善教師職務聘任制度，實行教師資格證書和專業(yè)技能合格證制度。任用和聘用符合教師資格的教師上崗時，要按照一定的規(guī)則和程序，明確教師的義務、職權和責任。學校應密切與社會、企業(yè)的聯(lián)系，聘任有關的專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，并建立外聘教師的人才庫。聘任專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度。 第二十八條教師業(yè)務考核。學校應建立健全教師工作考核制度，成立由校長牽頭、有關部門負責人和教師代表

38、參加的考評小組，制定考核制度、指標和辦法。對教師的考核應以教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績?yōu)橐罁?jù)?？荚u小組在加強對教師的平時考核檢查的基礎上，每年進行一次全面考核。 教師每年的考核結果記入教師業(yè)務檔案，并與學校的選優(yōu)評先、職務評聘、獎金發(fā)放、工資晉升等工作結合起來。對考核成績偏低的教師應調查原因，提出要求，限期改進。對確難勝任現(xiàn)職工作，短期內又不能達到要求的教師，應調整其工作。 第二十九條加強教學研究。學校應從實際需要和客觀條件出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教學研究室，負責全校的教學研究和情報信息管理工作。主要任務是：制定全校教育科研計劃；組織對畢業(yè)生跟蹤調查，及時了解市場對人2才的需求；探索和推動課程改革和教材建設；安排教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動：定期組織全校性業(yè)務學習、科技講座、教改經驗交流，校級教科研課題的開題、結題驗收，推廣教研和教改實驗成果，開展校際間信息交流等。教師必須參加學校安排的各種教科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高業(yè)務能力。研究室由教學主管副校長領導。 第三十條加強教研組(室)建設。 (一)教研組(室)是進行教學研究和組織教學工作的基層組織。其基本任務是：組織教師學習有關教