新建MicrosoftWord文檔(27)

1、教學內容：識字（三）是一首朗朗上口的兒歌，語言通俗易懂，要求學會的有八個字，其中五個字巧妙地包含在兒歌中。旨在通過這首短小的兒歌引導孩子們感受形聲字的特點，同時也為孩子們創(chuàng)設了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。教學目標：1、學會“請、情、清、晴、睛、蟲、衛(wèi)、兵”八個生字，會認“蛙、保、護、害、莊、稼、做”七個生字。2、正確流利地朗讀課文。樹立愛護青蛙，保護益蟲的環(huán)保意識。3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。教學重難點：學會本課的八個生字，能正確流利地朗讀課文。體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力，既是教學重點，亦是教學難點。教學準備：課件、字卡、布偶青蛙

2、教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入1、同學們，老師給大家介紹一個好朋友，猜猜它是誰？闊嘴巴，呱呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。2、生猜謎語。3、春天來了，青蛙媽媽有了許多的小寶寶，咱們趕快去看看吧。（CAI課件出示蝌蚪圖片）師闡述；“哇，暖暖的陽光照在清清的河面上，一群頂著大大的腦袋，穿著黑灰色衣服，甩著長長的尾巴的小蝌蚪正在水里快活的游來游去，可是他們找不到自己的媽媽了。4、師：找不到媽媽，小蝌蚪們一定會很傷心，同學們愿意幫助小蝌蚪嗎？5、只要你注意觀察，學會發(fā)現(xiàn)，就一定能幫小蝌蚪找到媽媽，大家有信心嗎？讓我們一起到識字三里面瞧一瞧吧！二、共研（一）初讀課文，多形式

3、識字（CAI課件呈現(xiàn)全文）1、這首兒歌說的就是小蝌蚪的媽媽，誰??？只要你能讀準字音、讀通兒歌，就能順利過關。2、學生自由朗讀兒歌?！翱?，翻開書90頁讀一讀，遇到不認識的字可要多讀幾遍喲！”3、都讀準了嗎？同桌小伙伴互相讀一讀，記得夸夸小伙伴或者幫幫他喲！4、誰愿意當小老師帶著大家讀？（相機正音）5、CAI出示去掉拼音的生字。（同學們，你們能幫我讀準字音，讓我踩著荷葉跳回家嗎？）6、字音讀準了，詞語能讀好嗎？瞧，老師這兒有好多詞語，你們可得看清楚，把它們讀準喲！自己先試試吧。7、指名讀（誰來挑戰(zhàn)自己？）準備好啦，我們全班一起來開火車讀詞語。8、師：剛才通過我們大家的努力，齊心協(xié)力闖過了識字關，同

4、學們真了不起?。ǘ┳x通句子，圖文結合體會形聲字形旁特點。1、字音讀準了，詞語讀好了，要是長長的句子能讀通就更了不起了！來，同學們，書拿起自己先讀一讀。2、誰愿意讀給大家聽？（指名讀）其他的同學邊聽邊想，這首兒歌一共有幾句話呀？3、（生回答預設：兩句話）那就請你把第一句話讀給大家聽吧！4、其他小朋友邊聽邊想，聽了他的朗讀，你好像看到了什么？（預設：學生自由說出聽了第一句話后想象的畫面。）5、真的像你們說的那樣嗎？咱們一起去看看吧?。◣熣Z言描述并點擊課件）：我們來到了小河邊?？?，河里的水蕩起了綠波，多清??！用我們學過的一個詞說就是“清清亮亮”（你是怎么知道的？引導學生說：天上的白云，遠處的青山，

5、也都把自己的影子映在池塘里。）；太陽也笑嘻嘻地掛在了天上，送給我們一個大晴天，所以晴是日字旁；看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷葉上，它穿著一件綠衣服、瞪著一雙大眼睛。（閃睛字）咦，它睜大眼睛在干嘛呢？（生想象回答）6、是嗎？去看看?。úシ耪n件青蛙捉害蟲）青蛙可做了不少好事情呢?。ㄩW情字）它是害蟲的天敵，有了青蛙的保護，禾苗長得可壯了。7、你們喜歡小青蛙嗎？那就把你們喜歡的心情讀出來吧?。c出第一句話）（1）誰愿意讀給大家聽？（指名兩三人讀）（2）女孩子一起來讀讀。8、讀得真好，大家真的很喜歡小青蛙?。◣煶尸F(xiàn)布偶青蛙）瞧，我就是一只小青蛙，呱呱.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛，保護禾苗吃害蟲，我可

6、是做了不少好事情呢？你們誰來夸夸我呀？（生夸獎師回應：別看我的個子小，可是我的肚子大，我一年可以吃掉一萬多只害蟲呢！誰還想夸夸我？對，我就是禾苗的小衛(wèi)兵。聽了你的夸獎我可真高興！小青蛙愿意和你交朋友）9、（點擊課件）大家這么喜歡我，那（閃請字）你們一定要記住保護我喲?。ǔ鍪镜诙湓挘?0、誰來讀讀這句話？男孩子們一起來讀讀。11、那小朋友們，你們準備怎樣保護我呢？（預設：不吃青蛙；不捉青蛙；還要提醒別人不要傷害青蛙）12、是啊，“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，有了青蛙，農民伯伯就有了希望，有了豐收的喜悅。青蛙的天敵是害蟲，所以我們要保護青蛙，保護人類的好朋友。老師相信每一位小朋友都能做到！來

7、，書拿起和著美妙的音樂，咱們一起把這首兒歌美美地讀一讀。（點擊課件播放音樂）三、自主發(fā)現(xiàn)，識記字形，指導書寫1、同學們，青蛙媽媽帶來了一群朋友，你們還認識嗎？（齊讀）（CAI課件出示：請、情、清、晴、睛）2、指名讀生字?！巴瑢W們，聽完他的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由回答）（預設：每個字里都含有“青”，師引導觀察讀音，學生發(fā)現(xiàn)他們都是后鼻韻母）3、再仔細看看每個字的偏旁，想想剛才咱們讀的兒歌，你又知道些什么？（總結：你從三點水知道了清字與水有關；看到這個“日”你想到晴天里有太陽；你從言字旁知道了請別人幫忙就可是要好好的說話喲；“目”字你想的和我一樣；那聽了大家這么說，我也明白了，心情很好，“情”字就是個豎心旁。）4、師：正如大家說的那樣，這些字的左邊可以表示這個字的意思，右邊的讀音和這個字的讀音相似或者相同，這樣的字我們叫它形聲字。在這些有趣的姐妹字中，有的讀音很像；還有的長得很像，很容易弄錯。我們怎樣去記住它們呢？（生談自己識記生字的方法）5、出示：“請、情、清、晴、睛”仔細觀察有什么發(fā)現(xiàn)，寫這些字要注意什么呢？6、在學生的提示下，師范寫：“清”“兵”字。7、生練習寫字，師巡視。8、同桌互評寫字星。9、師展示作品并修改、評價。四、拓展：游戲：（CAI課件出示）“送迷路的蝌蚪回家”請、情、清、青、睛天氣（）朗心（）愉快河水（）清我有一雙明亮的