《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計及反思

1、?兩只小獅子?教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認識：獅、整等14個生字 ,會寫“練、“習(xí)兩個生字。2、 理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬詞的意思。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利地課文 ,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感目標(biāo)：了解兩只獅子的不同表現(xiàn) ,明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點：1、 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、 讀準(zhǔn)14個生字。教學(xué)難點：1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、 情境揭題 ,說話導(dǎo)入1、小朋友觀察圖片 ,這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)2、開火

2、車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。二、 課文通讀,生字學(xué)習(xí)1、 自主自讀課文：如何讀好課文?要求：讀通課文 ,遇到生字圈出來 ,借助拼音 ,多讀幾次。2、 學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí) ,去拼音穩(wěn)固。獅子、整天、練習(xí)、辛苦將來、靠、應(yīng)該滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)懶洋洋、慢吞吞小老師帶讀 齊讀 開火車檢查學(xué)生讀生字情況溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)像這些前面不是第一聲的詞 ,我們要把后邊的詞變成第一聲。舊的知識不忘記 ,新的知識要牢記 ,這是很好的學(xué)習(xí)方法。3、 再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中 ,讀讀你認為難讀的段落。

3、檢查讀書：開火車完成全文朗讀給小獅子取名字：讀了這篇文章 ,你對課文中的兩只小獅子有什么認識?引出：勤勤、懶懶。(板書)三、 課文學(xué)習(xí) ,詞語體驗?zāi)俏覀兙挖s緊與勤勤和懶懶打打招呼吧 ,讀讀這段話 ,遇到剛剛的生字要注意讀正確。獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 ,非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽 ,什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。指名學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)認識勤奮的小獅子勤勤：1、學(xué)習(xí)“練習(xí)：老師見到一個很眼熟的詞：“練習(xí) ,你在哪見過“練習(xí)?反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí) ,每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同 ,那么他要練習(xí)的本領(lǐng)也不同 ,那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書：

4、滾、撲、撕、咬)2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬：看動畫理解動詞。教師指導(dǎo)做動作 ,邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習(xí)過程)指名學(xué)生讀 ,其他學(xué)生來做動作。朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁 ,所以我們也要讀得很精神!3、學(xué)習(xí)“整天：勤勤勞會在什么時候練習(xí)呢?早上、中午、下午。朗讀加動作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)早上 ,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ,非常刻苦。中午 ,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ,非?？炭?。下午 ,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ,非?？炭?。像這樣早到下午的練習(xí) ,就叫作“整天練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?引出：為了捕捉獵物 ,不餓肚子。4、 學(xué)會應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到

5、了嗎?勤勤看見草叢中有只小動物 ,它猛( )上去 ,一口( )住小動物 ,在地上打了個( ) ,用他尖尖的爪子( )開 ,美美地吃了起來。勤勤刻苦地練習(xí) ,終于成了一只有用的獅子。而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)比照認識懶惰的小獅子懶懶：1、 學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點 ,輕一點!想想看 ,懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做 ,很懶惰就叫做懶洋洋。指名學(xué)生讀。老師好似看到了在睡覺的懶懶;老師好似看到了在曬太陽的懶懶放到句子中讀 ,教師范讀 ,學(xué)生讀。2、 初步進行比照 ,懂得道理：一只小獅子不怕辛苦 ,

6、堅持練習(xí) ,一只小獅子卻什么也不干 ,區(qū)別太大了 ,你們喜歡誰 ,為什么?那我們再來讀讀這段話 ,讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了 ,那我們學(xué)習(xí)勤勤來練練字 ,老師看誰表現(xiàn)最好?四、學(xué)會觀察 ,指導(dǎo)寫字比照字：這個“練字 ,仔細看 ,它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾 ,不是“豎勾。(出示：練習(xí))范寫：練習(xí)。這兩字需要注意什么?1、“練的右邊不是“東 ,左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。2、習(xí)字的“橫折勾末端需稍彎。五、總結(jié)內(nèi)容 ,啟發(fā)道理。這節(jié)我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤 ,還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶 ,小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么 ,下節(jié)課我們再來一起討論!板書設(shè)計： 兩只小獅子勤

7、勤：滾、撲、撕、咬懶懶：懶洋洋教學(xué)反思：這堂課 ,我力求激發(fā)學(xué)生的興趣 ,把語文課轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮螌W(xué)習(xí)童話故事的課 ,發(fā)揮學(xué)生的主體性 ,但又主動調(diào)動學(xué)生的積極性 ,引導(dǎo)他們悟得道理 ,表達人文性與工具性的統(tǒng)一。一、朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)。?兩只小獅子?的第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)中包括對各個詞的理解 ,比方“整天 ,考慮到低年級的心理特點 ,我把“整天形象化 ,讓三位學(xué)生充當(dāng)早上、中午和下午的勤勤 ,這樣反復(fù)的練習(xí) ,讓學(xué)生體驗了一個“整天的“過程 ,使他們更易理解 ,充分感悟了“整天的意思。再比方“懶洋洋 ,學(xué)生初讀課文 ,只是一個初步的認識 ,通過引導(dǎo) ,我讓他們自己想象懶懶會是怎樣的狀態(tài) ,學(xué)生答復(fù)：在曬

8、太陽;翹著二郎腿睡覺等等。把自主權(quán)交給學(xué)生 ,讓學(xué)生們自己教自己的同伴 ,在合作中學(xué)習(xí)知識 ,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生帶著后進生思考 ,讓后進生也有了想象的空間 ,同時也更深刻地理解了詞語的意思。二、朗讀指導(dǎo) ,自然進步。對于一年級的學(xué)生來說 ,教師的朗讀指導(dǎo)是必不可少的 ,可枯燥的把方法傳授給他們 ,不但沒有使得他們領(lǐng)悟句子的意思 ,也引不起他們的興趣 ,所以我注重在“自然中灌輸。比方 ,學(xué)習(xí)勤勤的句子 ,勤奮的獅子練習(xí)的時候一定很帶勁 ,所以要讀得有精神 ,于是開始范讀 ,這樣一來 ,調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,也使朗讀指導(dǎo)賦予趣味。學(xué)習(xí)“懶洋洋的時候 ,我除了范讀 ,并傳授方法：讀得慢一點 ,輕一點。

9、并有趣地鼓勵他們：老師仿佛看到了一只小獅子在睡懶覺;老師仿佛看了一只小獅子在樹陰下躺著什么都不干。使得朗讀多樣化。三、溫故知新 ,自學(xué)方法。一年級的語文課程 ,已經(jīng)涉及到ABB詞 ,孔子曰“溫故而知新 ,可以為師矣。根據(jù)人的遺忘規(guī)律 ,必要的復(fù)習(xí)是很重要的 ,然而授之以魚 ,不如授之以漁 ,學(xué)習(xí)了舊詞“綠油油、“胖乎乎、“亮晶晶與新詞“懶洋洋、“慢吞吞后 ,我總結(jié)：舊的知識不忘記 ,新的知識要牢記 ,這是一個很好的學(xué)習(xí)方法 ,潛移默化的灌輸也是一種很好的方法。另外 ,根據(jù)本班學(xué)生情況 ,很多學(xué)生來自于外地 ,個人的發(fā)音略有不同 ,所以語文課要突出工具性。在學(xué)習(xí)詞語生字的時候 ,我特意多花時間開火車檢查生字 ,學(xué)習(xí)課文、句子的時候 ,也鼓勵讀對生字的同學(xué) ,加強對學(xué)生朗