議論文《講解與訓(xùn)練》專題復(fù)習(xí)葛衛(wèi)華公開(kāi)課.

1、 huan ying 歡迎大家歡迎大家上蔡一中語(yǔ)文組：葛衛(wèi)華上蔡一中語(yǔ)文組：葛衛(wèi)華 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) ： 1、了解中考議論文的、了解中考議論文的考點(diǎn)及常見(jiàn)考點(diǎn)及常見(jiàn) 題型。題型。 2、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固鞏固議論文的議論文的文體常識(shí)文體常識(shí)。3、掌握掌握議論文閱讀的議論文閱讀的基本方法基本方法。4、結(jié)合具體文章進(jìn)行閱讀、結(jié)合具體文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練，答題要答題要規(guī)范，全面規(guī)范，全面。 直擊中考：直擊中考：1、判斷歸納全文的、判斷歸納全文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)。2、辨識(shí)、分析文中的、辨識(shí)、分析文中的論據(jù)，品味其作用論據(jù)，品味其作用。3、仿寫(xiě)、補(bǔ)充仿寫(xiě)、補(bǔ)充各種論據(jù)等各種論據(jù)等。4、理解、分析文中的、理解、

2、分析文中的論證方法及表達(dá)效果論證方法及表達(dá)效果。5、剖析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章、剖析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章論證思路論證思路。6、理解并品析、理解并品析重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果，理解品析文章的語(yǔ)言特色。理解品析文章的語(yǔ)言特色。7、聯(lián)系文章內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感受談感受，對(duì)文章觀，對(duì)文章觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)。點(diǎn)作評(píng)價(jià)。文體知識(shí)回顧：文體知識(shí)回顧：1、議論文的三要素：議論文的三要素：2、論據(jù)的分類：、論據(jù)的分類：3、論證的角度與方法：、論證的角度與方法：角度：角度：方法：方法：4、議論文的基本思路：、議論文的基本思路：5、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：論點(diǎn)論點(diǎn) 論據(jù)

3、論據(jù) 論證論證舉例論證舉例論證 道理論證道理論證 比喻論證比喻論證 對(duì)比論證對(duì)比論證提出問(wèn)題提出問(wèn)題 分析問(wèn)題分析問(wèn)題 解決問(wèn)題解決問(wèn)題準(zhǔn)確準(zhǔn)確 嚴(yán)密嚴(yán)密事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)正面論證和反面論證正面論證和反面論證中考常見(jiàn)的幾種題型：中考常見(jiàn)的幾種題型：1、論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？、論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？2、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。3、本文的中心論點(diǎn)是什么？、本文的中心論點(diǎn)是什么？4、作者的主要觀點(diǎn)是什么？、作者的主要觀點(diǎn)是什么？5、這篇文章闡述了一個(gè)什么道理？、這篇文章闡述了一個(gè)什么道理？關(guān)于論點(diǎn)：關(guān)于論點(diǎn)：論點(diǎn)論點(diǎn) ：作者的主張、看法、觀點(diǎn)。：作者的主張、看法、

4、觀點(diǎn)。（正確、鮮明）（正確、鮮明）句式：句式：完整完整的表達(dá)的表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度觀點(diǎn)和態(tài)度的的陳述句陳述句。 你覺(jué)得下面能成為論點(diǎn)的是（你覺(jué)得下面能成為論點(diǎn)的是（ ）1、羞辱是一門選修課、羞辱是一門選修課 2、寬容、寬容3、勤儉與自強(qiáng)、勤儉與自強(qiáng) 4、學(xué)貴質(zhì)疑、學(xué)貴質(zhì)疑5、空談不能成就事業(yè)、空談不能成就事業(yè) 6、談謙虛、談謙虛7、中國(guó)人失掉自信力了嗎？、中國(guó)人失掉自信力了嗎？8、生命像東流的一江春水、生命像東流的一江春水9、尊重別人就是尊重自己、尊重別人就是尊重自己10、閱讀的愉悅、閱讀的愉悅1、4、5、9尋找或提煉論點(diǎn)的方法：尋找或提煉論點(diǎn)的方法： （一）（一）、看題目看題目 （二）（二）、看開(kāi)

5、頭看開(kāi)頭 （三）（三）、看結(jié)尾看結(jié)尾 （四）（四）、看中間看中間 （五）（五）、當(dāng)文章對(duì)中心論點(diǎn)的表述隱含當(dāng)文章對(duì)中心論點(diǎn)的表述隱含在整篇文章的字里行間時(shí)，需要自己歸在整篇文章的字里行間時(shí)，需要自己歸納納 。v1.開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)。題目即中心論點(diǎn)開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)。題目即中心論點(diǎn);v2.針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象、自己的一段經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象、自己的一段經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出論點(diǎn)或者提出論題，通過(guò)分析論述，的問(wèn)題，提出論點(diǎn)或者提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)歸結(jié)出中心論點(diǎn);v3.通過(guò)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)從而提出中心論點(diǎn)通過(guò)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)從而提出中心論點(diǎn);v4.引用名言、警句、俗語(yǔ)、格言引出

6、中心論點(diǎn)。引用名言、警句、俗語(yǔ)、格言引出中心論點(diǎn)。v5.擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的呢？論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的呢？ 常見(jiàn)的論據(jù)類中考題型常見(jiàn)的論據(jù)類中考題型 1 1、理解論據(jù)的作用。、理解論據(jù)的作用。 2 2、辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。、辨識(shí)事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 3 3、概括事實(shí)論據(jù)。、概括事實(shí)論據(jù)。 4 4、補(bǔ)寫(xiě)（或選擇）論據(jù)。、補(bǔ)寫(xiě)（或選擇）論據(jù)。 方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：論據(jù)的作用：論據(jù)的作用： 支撐、論證作者的觀點(diǎn)支撐、論證作者的觀點(diǎn) 3 3、“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是腳石，讓你

7、卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高。墊腳石，使你站得更高?！?4 4、宋朝文學(xué)家蘇洵、宋朝文學(xué)家蘇洵2727歲開(kāi)始發(fā)憤，立志就讀，歲開(kāi)始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。大家之一。 5 5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（事實(shí)論據(jù)）（道理論據(jù)）（道理論據(jù)）顧炎武的馬背書(shū)館顧炎武的馬背書(shū)館 顧炎武是明末清初的思想家和學(xué)者。他一生勤奮讀顧炎武是明末清初的思想家和學(xué)者。他一生勤奮讀書(shū)，后人說(shuō)他書(shū)，后人

8、說(shuō)他“自少至老，無(wú)一刻離書(shū)自少至老，無(wú)一刻離書(shū)”。 不管是在行軍中還是在避亂中，他總是用兩匹馬兩不管是在行軍中還是在避亂中，他總是用兩匹馬兩匹騾子馱著滿滿的書(shū)箱，書(shū)籍足有一個(gè)小書(shū)館那么多。匹騾子馱著滿滿的書(shū)箱，書(shū)籍足有一個(gè)小書(shū)館那么多。每逢到了關(guān)口要塞，就進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，如發(fā)現(xiàn)同平時(shí)所每逢到了關(guān)口要塞，就進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，如發(fā)現(xiàn)同平時(shí)所學(xué)的有不一致的地方，就認(rèn)真記錄下來(lái)，回到茶房旅店，學(xué)的有不一致的地方，就認(rèn)真記錄下來(lái)，回到茶房旅店，打開(kāi)書(shū)來(lái)檢查核對(duì)。旅店主人怕多耗燈油，連續(xù)催他休打開(kāi)書(shū)來(lái)檢查核對(duì)。旅店主人怕多耗燈油，連續(xù)催他休息，他說(shuō)：息，他說(shuō)：“我多付油資就是了。我多付油資就是了。”有時(shí)行進(jìn)在平

9、原大有時(shí)行進(jìn)在平原大道上，他就騎在馬背上誦讀古書(shū)，默背考證注釋。從此，道上，他就騎在馬背上誦讀古書(shū)，默背考證注釋。從此，人們就用人們就用“馬背書(shū)館馬背書(shū)館”來(lái)贊揚(yáng)顧炎武的苦學(xué)精神。來(lái)贊揚(yáng)顧炎武的苦學(xué)精神。人物（特點(diǎn)）人物（特點(diǎn)）+ 事件事件 + 論點(diǎn)論點(diǎn) + 結(jié)果結(jié)果 古人說(shuō)得好古人說(shuō)得好“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟作舟”這是對(duì)我們?cè)V說(shuō)著勤奮的重要性，勤奮這是對(duì)我們?cè)V說(shuō)著勤奮的重要性，勤奮是通向成功的最佳路徑。雖然每一個(gè)勤奮的人是通向成功的最佳路徑。雖然每一個(gè)勤奮的人不一定都成功，但成功的人卻一定出自勤奮。不一定都成功，但成功的人卻一定出自勤奮。在平常的生活中，總

10、聽(tīng)到同學(xué)們抱怨，在平常的生活中，總聽(tīng)到同學(xué)們抱怨，“為什為什么我不是天才？么我不是天才？”“”“為什么我不能成功？為什么我不能成功？”其其實(shí)所謂的天才獲得的成功，正是出于他們的勤實(shí)所謂的天才獲得的成功，正是出于他們的勤奮和努力。奮和努力。 起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。造成我們。 王爾德王爾德 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀 于隨于隨 。 韓愈韓愈人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處卻人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處卻 只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。 柳青柳青 1 1、孔子孔子一生勤奮學(xué)習(xí)，到了晚年，他

11、特別喜歡易經(jīng)。易經(jīng)是很難讀懂一生勤奮學(xué)習(xí)，到了晚年，他特別喜歡易經(jīng)。易經(jīng)是很難讀懂的，學(xué)起來(lái)很吃力，可孔子不怕吃苦，反復(fù)誦讀，一直到弄懂為止。因?yàn)榈?，學(xué)起來(lái)很吃力，可孔子不怕吃苦，反復(fù)誦讀，一直到弄懂為止。因?yàn)榭鬃铀幍臅r(shí)代，還沒(méi)有發(fā)明紙張，書(shū)是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫(xiě)成的，既笨又重?？鬃铀幍臅r(shí)代，還沒(méi)有發(fā)明紙張，書(shū)是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫(xiě)成的，既笨又重。把許多竹簡(jiǎn)用皮條編穿在一起，便成為了一冊(cè)書(shū)。由于孔子刻苦學(xué)習(xí)，勤把許多竹簡(jiǎn)用皮條編穿在一起，便成為了一冊(cè)書(shū)。由于孔子刻苦學(xué)習(xí)，勤展書(shū)簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來(lái)，人們便創(chuàng)造出了展書(shū)簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來(lái)，人們便創(chuàng)造出了“韋編韋編三絕

12、三絕”這句成語(yǔ)，以傳誦孔子勤奮好學(xué)的精神。這句成語(yǔ)，以傳誦孔子勤奮好學(xué)的精神。 2 2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦蘇秦，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的頭腦清醒；漢代的孫敬孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打磕睡就會(huì)被扯醒。這就是歷史上發(fā)系在房梁上，只要一打磕睡就會(huì)被扯醒。這就是歷史上“刺股懸梁刺股懸梁”的的故事。故事。 3 3、晉朝的、晉朝的車胤、孫康、匡衡車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買不起。夏，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買不起。夏天

13、的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火天的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)“囊螢映雪囊螢映雪”和和“鑿壁偷光鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。所講的就是這幾個(gè)故事。 4 4、東晉大書(shū)法家、東晉大書(shū)法家王羲之王羲之自幼苦練書(shū)法。他每次寫(xiě)完字，都到自家門前的池塘自幼苦練書(shū)法。他每次寫(xiě)完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，

14、時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱為里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱為“墨池墨池”。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著名的書(shū)法家，被人們稱為。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著名的書(shū)法家，被人們稱為“書(shū)圣書(shū)圣”。 勤奮的事例勤奮的事例1、論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法、論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法 2、論證方法：、論證方法：舉例論證舉例論證對(duì)比論證對(duì)比論證(正反兩方面的論述正反兩方面的論述)比喻論證比喻論證(比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的種修辭手法的 )道理論證道理論證論證論證一個(gè)人的德

15、，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑳Q定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠(yuǎn)近得遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就像一張有危

16、險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）分）這個(gè)句子使用了比喻論證的方法。（這個(gè)句子使用了比喻論證的方法。（1分）把人的分）把人的“德德”和和“才才”分

17、別比作分別比作“一張弓的木心位置一張弓的木心位置”和和“一張弓有力的程一張弓有力的程度度”，（，（1分）證明分）證明“德德”“”“才才”在決定弓箭在決定弓箭“方向方向”和和“遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。（淺顯易懂。（1分）分）考題訓(xùn)練一：考題訓(xùn)練一： 躬行踐履，是一個(gè)人有所作為、成就事業(yè)的必由之路。躬行踐履，是一個(gè)人有所作為、成就事業(yè)的必由之路。李冰父子李冰父子如果不是沿峨江兩岸實(shí)地考察，弄清水情和地勢(shì)等如果不是沿峨江兩岸實(shí)地考察，弄清水情和地勢(shì)等情況，就不能帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣窠ǔ纱笮退こ糖闆r，就不能帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣?/p>

18、建成大型水利工程都江堰。都江堰。畢升畢升如果不是長(zhǎng)期從事印刷勞動(dòng)，并反復(fù)試驗(yàn)、摸索，就不如果不是長(zhǎng)期從事印刷勞動(dòng)，并反復(fù)試驗(yàn)、摸索，就不能發(fā)明活字印刷術(shù)。能發(fā)明活字印刷術(shù)。司馬遷司馬遷如果不是游歷祖國(guó)的名山大川，如果不是游歷祖國(guó)的名山大川，訪賢搜史，了解遺聞?shì)W事，就寫(xiě)不出訪賢搜史，了解遺聞?shì)W事，就寫(xiě)不出史記史記。白居易白居易如果如果不親自和百姓接觸，熟悉人民的生活，就寫(xiě)不出不親自和百姓接觸，熟悉人民的生活，就寫(xiě)不出賣炭翁賣炭翁等反映民間疾苦的詩(shī)篇。等反映民間疾苦的詩(shī)篇。詹天佑詹天佑如果不親臨工地現(xiàn)場(chǎng)，反復(fù)如果不親臨工地現(xiàn)場(chǎng)，反復(fù)勘測(cè)，與筑路員工并肩奮戰(zhàn)，就不能建成工程艱巨的京張鐵勘測(cè)，與筑路員

19、工并肩奮戰(zhàn)，就不能建成工程艱巨的京張鐵路路 本段主要使用了什么論證方法，有何作用？本段主要使用了什么論證方法，有何作用？考題訓(xùn)練二：考題訓(xùn)練二：舉例論證：舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，列舉使用了舉例論證的論證方法，列舉_的典型事例，有力地的典型事例，有力地論證論證了了 （論點(diǎn)），（論點(diǎn)）， 使論證使論證更具體，有說(shuō)服力。更具體，有說(shuō)服力。道理論證：道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用使用了道理論證的論證方法，引用 的話，有力地的話，有力地論證論證了了 的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力和權(quán)威性。說(shuō)服力和權(quán)威性。比喻論證比喻論證:使用了比喻論證的論證方法，把使用了比喻論證的論證方法，把

20、 比作比作 ，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地地論證論證了了 。從而把抽象的東西說(shuō)的淺顯易懂，。從而把抽象的東西說(shuō)的淺顯易懂，有力論證了論點(diǎn)有力論證了論點(diǎn)。 對(duì)比論證：對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將使用了對(duì)比論證的論證方法，將 和和 進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)突出強(qiáng)調(diào)調(diào)了了 的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)，給人留下鮮明的印象給人留下鮮明的印象。歸納歸納 答題格式：答題格式：議論文的結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)：答題思路：答題思路：分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上加上一些諸如一些諸如“首先首先”、“然后然后”、“接著接著”、“最后最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的

21、一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的表述。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的表述。論證思路答題格式：論證思路答題格式：首先（通過(guò)首先（通過(guò).）提出了）提出了.的論點(diǎn)的論點(diǎn);然后舉然后舉.名言和名言和.事例進(jìn)行論證；事例進(jìn)行論證；最后最后.結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）。解決問(wèn)題（結(jié)論）。常考題型：?？碱}型：1 1、分析本文的論證思路；、分析本文的論證思路；2 2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中幾個(gè)段落的論證思路。、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中幾個(gè)段落的論證思路。 不可否認(rèn)，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鍛煉了某幾個(gè)手指，卻讓我們忘記了有些漢字的寫(xiě)法。但

22、是，我們不能因?yàn)檫@個(gè)瑕疵就反對(duì)電腦的運(yùn)用、否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)輸入方式的意義和作用，不能因?yàn)檫@個(gè)瑕疵夸大漢字書(shū)寫(xiě)乃至漢語(yǔ)的危機(jī)，更不能無(wú)限放大這個(gè)瑕疵進(jìn)而排斥外國(guó)語(yǔ)言。周有光先生在漢字聲旁讀音便查一文中說(shuō):“漢代漢字學(xué)以現(xiàn)代漢字為研究對(duì)象，目的是為今天和明天的使用服務(wù)，盡量減少漢字在應(yīng)用中的不便。在漢字學(xué)的領(lǐng)域里，應(yīng)當(dāng)厚今而不薄古，開(kāi)今而不泥古，用今而不廢古?！边@才是對(duì)漢字的正確態(tài)度，但我們今天呢?我們忽視了“今”與“古”的平衡性，我們忽視了使用漢字目的雙重性傳承和方便。甚至，我們還有一個(gè)嫌疑:“借助夸大漢字書(shū)寫(xiě)的危機(jī)來(lái)排斥英語(yǔ)甚至數(shù)學(xué)這些現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不可忽視的重要元素?！?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本段的論證思路：

23、答案：首先指出了我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代有些漢字書(shū)寫(xiě)能力下降的現(xiàn)實(shí)；（1分）接著提出我們不能因此就否認(rèn)電腦、互聯(lián)網(wǎng)、夸大漢字書(shū)寫(xiě)的危機(jī)來(lái)排斥外國(guó)語(yǔ)言的觀點(diǎn)；（1分）然后引用周有光的言論進(jìn)行道理論證；（1分）最后再次強(qiáng)調(diào)過(guò)分夸大漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)帶來(lái)的弊端。（1分）（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。共4分）議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)： 準(zhǔn)確，嚴(yán)密準(zhǔn)確，嚴(yán)密 常考題型：?？碱}型：1、加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？、加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？2、詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？、詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？ 示例： （一）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 我們只能在有限度的傳承之中最大限度地發(fā)揮漢字的工具功能。 答案：“最大限度”表示程度

24、，意思是我們要盡量完全的發(fā)揮漢字的工具功能，但不是全部功能，對(duì)一些生僻字沒(méi)有掌握的必要，（1分）使論證更加準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（1分）（意對(duì)即可。2分）（二）下面三個(gè)句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分） 有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。答案：不能（答案：不能（1分）。因?yàn)檫@三個(gè)句子是按照分）。因?yàn)檫@三個(gè)句子是按照程度由輕到重的邏輯順序組織語(yǔ)序的（程度由輕到重的邏輯順序組織語(yǔ)序的（2分）。分）。（能答出（能答出“邏輯順序邏輯順序”或或“輕重輕重”或或“遞進(jìn)遞進(jìn)”的意思即可得滿分）的意思即可得滿分）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 朱鐵志朱鐵志

25、每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛大學(xué)集

26、中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。 所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足

27、，一顰一像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。 優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。高的境

28、界跋涉。文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3 3分）分）引出中心論點(diǎn)，作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。引出中心論點(diǎn)，作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分，每個(gè)要點(diǎn)分，每個(gè)要點(diǎn)1分）分）議論文開(kāi)頭的作用：議論文開(kāi)頭的作用：v 鏈接中考： 古時(shí)候，有個(gè)富人要出遠(yuǎn)門。出發(fā)前，他叫來(lái)三個(gè)仆人，分別給了他們500兩白銀，讓他們自行支配。富人走后，其中兩個(gè)人用這些錢進(jìn)行投資經(jīng)營(yíng)，第三個(gè)人卻把白銀保存起來(lái)。后來(lái)，富人成了皇帝。他找來(lái)三個(gè)仆人，詢問(wèn)500兩白銀的支配情況。第一個(gè)仆人在原有基礎(chǔ)上又掙了500兩白銀?；实壅f(shuō)：“做得

29、好！你已證明了自己的才能，我任命你為知府。”第二個(gè)人也使其財(cái)富增加200兩，于是被任命為知縣。而第三個(gè)仆人，當(dāng)他把那原有的500兩白銀呈現(xiàn)給皇帝時(shí)，皇帝將他趕了出去。 這個(gè)故事必將帶給我們深刻的思考。只有努力創(chuàng)造機(jī)遇，才有機(jī)會(huì)獲得更大成功。 我們很多人都在抱怨“自己沒(méi)有足夠的機(jī)遇，讓生活得到改善”。確實(shí)，我們無(wú)法決定自己收獲多少，但可以決定自己去付出多少。到底是滿足自己目前所擁有的現(xiàn)狀，還是通過(guò)自己的行動(dòng)讓它生長(zhǎng)、翻倍，也同樣取決于你自己。 爭(zhēng)取機(jī)遇過(guò)程的本身就是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們開(kāi)始做一件事情時(shí)，通常都不知道結(jié)果怎樣，我們一些人在工作中怕犯錯(cuò)誤，盡量避免自己作決定，更愿意服從命令，導(dǎo)致工作缺乏創(chuàng)意，失去了機(jī)遇。沒(méi)有冒險(xiǎn)就沒(méi)有機(jī)遇，在當(dāng)今社會(huì)，大的突破往往是建立在合作的基礎(chǔ)之上。史蒂芬萊因史密斯