大樹的孩子（何彩蓮）

1、鄂教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元第23課大樹的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 江夏區(qū)教研室 何彩蓮教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“叼”等生字，學(xué)會“種”等生字，并能寫好“流”等左右結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，積累“廣闊的平原”等詞語。3.通過讀文、想象，體會大樹“傷心高興自豪”的情感歷程。4.在課文的學(xué)習(xí)中，初步了解樹木種子的傳播方式，產(chǎn)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣，感受植物、動物、人類之間的和諧共處。教學(xué)重點(diǎn)：讀好文中安慰的話以及長句子，并關(guān)注重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)積累，隨文識記“種、叼”等生字，正確書寫“能、流”等字。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文體會大樹“傷心高興自豪”的情感歷程；在讀文中進(jìn)行創(chuàng)造性的

2、想象，填補(bǔ)童話空白。教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時(shí)（指導(dǎo)預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)14自然段）教學(xué)過程：(第二課時(shí))1、 導(dǎo)入新課1. 上節(jié)課，我們認(rèn)識了河邊的一棵大樹，它沒有腳，也沒有翅膀，不能走，也不能飛，他很傷心。2. 在大樹傷心難過的時(shí)候，有誰來幫助它了？又是怎樣幫助的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，齊讀課題。2、 走進(jìn)童話，體驗(yàn)感悟1. 學(xué)習(xí)58自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會在小鹿、小鳥、風(fēng)、河水的幫助下，大樹的孩子遍及大地的每個(gè)角落，大樹由此不再傷心。（1） 打開課本130頁，自由讀58自然段，找找誰來幫助大樹了。（文字PPT）指名回答：小鹿、小鳥、風(fēng)、河水。（評價(jià)肯定說得全面）（2）在“小鹿、小鳥、風(fēng)

3、、河水”當(dāng)中，你喜歡誰，就找到那個(gè)段落讀給同桌聽一聽，與小伙伴說一說他們是怎么說、怎么做的？（3）集體交流，指導(dǎo)朗讀。看！一只小鹿跑來了，他對大樹說了什么？指導(dǎo)朗讀；（文字Ppt：小鹿對大樹說：“大樹大樹，你不要傷心?！保┰u價(jià)、肯定，聯(lián)系生活讀出安慰的語氣。小鹿是這樣安慰大樹的，它又是怎樣幫助大樹的呢？（文字PPT：小鹿帶著大樹的種子，把它帶向遠(yuǎn)方。）指名讀出句子；【隨文識記“種”字：指名讀，肯定三聲讀的準(zhǔn)；小老師帶讀，問：有什么辦法記住它？如“加一加”；問：看著左邊的“禾”旁，想想這個(gè)字跟什么有關(guān)？問：能給它組個(gè)詞語嗎？學(xué)習(xí)詞語“種子”，了解種子的作用；再把詞語放到句子中完整地朗讀?！繋煟涸?/p>

4、來，小鹿想到了幫大樹把種子帶向遠(yuǎn)方，這個(gè)辦法真好！過了不久，一只鳥兒飛過來，它也來幫助大樹了文字PPT指導(dǎo)朗讀，評價(jià)引導(dǎo)；【學(xué)習(xí)“叼”字，關(guān)注“叼著”：這里出現(xiàn)了一個(gè)生字“叼”，怎么讀？（生讀）；問：用什么叼？誰能演示一下這個(gè)動作？（帶學(xué)生用手勢模擬鳥的最叼起桌上的小物件兒）師：看，這里的一“提”多像掉在鳥嘴里的東西呀！】看來小動物都有自己獨(dú)特的方式，想想還會有哪些小動物，怎樣幫助大樹？PPT呈現(xiàn)語境：袋鼠（ ）大樹的種子，把它帶向遠(yuǎn)方； （ ）大樹的種子，把它帶向遠(yuǎn)方。指名仿說練習(xí)，在積累、運(yùn)用中了解種子傳播的知識。聽！誰又來了？Ppt音效圖片配合簡筆畫風(fēng)、河水； 【認(rèn)讀“嘩”字：指名讀單個(gè)

5、字；指向“口”字旁，三個(gè)連在一起讀嘩嘩嘩，就是河水聲；男同學(xué)作河水，讀好 擬聲詞“嘩嘩嘩”；女同學(xué)作風(fēng)，讀好擬聲詞“颯颯颯”；】男女生比賽讀這兩個(gè)自然段。2. 學(xué)習(xí)912自然段過渡：有了這么多朋友的幫助，大樹不用再傷心，因?yàn)樗姆N子能去到遠(yuǎn)方。很多很多年過去了，大樹變得很老很老。誰會來幫助大樹，幫它離開這里，獲得自由呢？（1）以讀帶講：有一個(gè)人砍下這棵大樹，把它做成一條船，然后和人們一起去旅行。（2）出示詞卡：旅行 【指名認(rèn)讀，并正音；問：“旅行”是干什么？由點(diǎn)到面，再齊讀?！浚?） 他們在旅行途中看到了什么？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？PPT出示第11自然段：指名讀：有廣闊的平原，高高的山，有

6、漂亮的城市和快樂的孩子們.評價(jià)引導(dǎo)：能讓我們感到仿佛出現(xiàn)這些畫面就更好了！誰能讀好？看圖讀詞組：廣闊的平原、高高的山、漂亮的城市、快樂的孩子們連起來再讀，用朗讀表達(dá)大樹的高興之情；讀中練說：大樹，不，用大樹做成的船和人一起去旅行，他們看到生接讀“有廣闊的平原，高高的山，有漂亮的城市和快樂的孩子們.”只看到這些景物嗎？從哪里看出來？（關(guān)注省略號）猜想：還會看到PPT呈現(xiàn)“（ ）的（ ）”；指名自由練說；大樹船此時(shí)不禁感嘆PPT：啊，世界是多么大呀?。R讀）（4） 小結(jié)并過渡：它看到世界是這么大，這么美，心里無比快樂?，F(xiàn)在，它可以沿著河盡情地漂游！【關(guān)注“漂游”：這里的“漂”讀生接“pio”，詞語

7、是漂游；前面“漂亮的城市”中讀piào；問：“漂、游”兩個(gè)字都是“氵”旁，這個(gè)詞語跟什么有關(guān)？“漂游”就是什么意思？師：河水流到哪兒，大樹船就漂游到哪兒，再讀盡情地漂游?！看髽浯挚吹搅耸裁?？邊默讀邊用“” 勾畫。指名試讀；相機(jī)出示文字PPT：河兩岸，是一片片茂密的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。指導(dǎo)讀好前一句：讀詞語“茂密”；茂密的什么？生讀：茂密的樹林；問：見過茂密的樹林嗎？全班舉起雙手晃動，演讀理解“茂密的樹林”；齊讀句子“河兩岸，是一片片茂密的樹林?！彼麄兙褪谴髽涞暮⒆樱∈痉吨笇?dǎo)長句子的朗讀停頓，讀好后一句：大樹看到了，那

8、就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。師：看到多年未見的孩子，大樹媽媽此時(shí)的心情是怎樣的？生反復(fù)練習(xí)朗讀。（高興地、欣慰地）（5） 拓展：孩子，你還記得是誰把你帶到這里來的嗎？你若是這小樹，終于看到了自己的媽媽，想對媽媽說點(diǎn)什么呢？ 說話練習(xí)，并畫小樹充實(shí)板書，回應(yīng)大樹媽媽的欣慰。三、總結(jié)全文：在朋友們的幫助下，大樹的種子被帶到世界各地安家，大樹也回報(bào)我們一片片茂密的樹林。世間萬物就是這樣和諧共生！四、指導(dǎo)寫字1.出示“能、種、流、砍”：齊讀，明確結(jié)構(gòu)規(guī)律都是左右結(jié)構(gòu)的字。2.回顧寫字三看：一看結(jié)構(gòu)，二看起筆，三看關(guān)鍵筆畫；3.觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，還應(yīng)該注意有什么不同，怎么寫好看？ Ppt直觀呈現(xiàn)，明確左右等寬、左窄右寬的講究；4.師范寫“能、流”：師邊寫邊強(qiáng)調(diào)