《觀潮》教學(xué)設(shè)計觀潮微型課教學(xué)設(shè)計

1、觀潮教學(xué)設(shè)計|觀潮微型課教學(xué)設(shè)計觀潮這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛之情。以下是小編精心為大家整理的觀潮教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!一、教案背景1.學(xué)科：語文(第七冊)2課題：觀潮3.課時：二課時二、教材分析這是一篇講讀課文。通過我的耳聞目睹，介紹了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會作

2、者生動的描寫;還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞。三、學(xué)生分析四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣四、設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)過程要時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。教師要教會學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和

3、創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)語文。五、教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)會生字新詞，會認7個生字，重點理解天下奇觀橫臥水天相接 等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。過程與方法感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象，學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛之情六、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：感受錢塘江的神奇壯觀。教學(xué)難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。七、課前準備：1.教師準備：課文朗讀磁帶2. 學(xué)生準備(1)閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。(2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課

4、相關(guān)的資料。八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)方法：1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力;2、讀中感悟，感知文中的意象美;3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達能力;九、教學(xué)流程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知自然美同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習(xí)的觀潮這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水;被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的

5、壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處?！驹O(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的情感，使其產(chǎn)生對美好境界向往的熱情】(二)初讀課文，構(gòu)建文體美1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報)(2)學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：讀準字音，讀通語句。課文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?【設(shè)計意圖 給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注?！?、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況?！驹O(shè)計意圖 讓學(xué)生自主閱讀，弄懂課文大意，通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文，不讀通課

6、文，不去開講 】(三)研讀詞語，欣賞語句美1、瀏覽課文，請用一個詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。(1)學(xué)生小組合作探究。(天下奇觀)(2)比較理解天下奇觀和觀潮中的觀的意思?！拘『诎宄鍪尽坑^a、看，察看; b、看到的景象或樣子;c、對事物的看法、認識。選擇對應(yīng)的釋義，理解觀字在不同詞語里的意思。2、自我閱讀課文，對照插圖，重點理解奇觀的含義。3、播放錢塘江大潮錄像。4、學(xué)生談觀后感，師給予評價，解釋天下奇觀，同時商討奇在哪些方面。(生小組交流、討論)【設(shè)計意圖 讓學(xué)生辨別天下奇觀與觀潮的觀的區(qū)別，從而認清觀的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中，先理解觀字，再理解奇觀，最后理解天下奇觀，由

7、字到詞，層層推進，并運用錢塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望?！?四)研讀課文，自我感悟1、再次朗讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序描寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(抓住課文中表示時間的詞語)2、研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時間順序分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的盛況。3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對子之間進行聽、評活動)(1)學(xué)生先自我嘗試。(2)指明學(xué)生進行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進行評議。(3)教師小結(jié)后范讀?！驹O(shè)計意圖 讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀，學(xué)生

8、可以讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色，共同參與學(xué)習(xí)，進行朗讀示范，學(xué)生能夠感到親切，融洽了師生感情。加上適時地對學(xué)生的朗讀做出恰當?shù)脑u議、鼓勵。這樣，學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性?！?五)研究拓展，加深理解(見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升)注：積累運用的主要詞語為(1)描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個;描寫人多的詞語4個)【設(shè)計意圖 學(xué)生對于錢塘江潮水的認知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲，為了彌補他們的遺漏。一則讓他們積累描寫潮水氣勢、人多的四字成語，主要是從側(cè)面去強化錢塘江潮水的奇;二則摘抄相關(guān)的語句，主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢。第

9、二課時(一)抓住重點，細品大潮的奇異美1、(播放錄像)錄像里潮水的景象，課文也有，請找出。(第3、4自然段)2、自己讀讀第3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)聽。3、學(xué)生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說)【設(shè)計意圖 教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法?！?、全班品味錢塘江潮水來臨時的奇。( 重點理解第四段橫貫、浩浩蕩

10、蕩、句子浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。)(1)(小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個句子)站起來，指給教師看，潮水多高?(用手比畫)巨浪從天而降，聲音像什么?(用嘴模擬)(2)默讀4個句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時的景象的?(3)此時此刻，你面對如此的情景，你會想些什么?會做些什么?(學(xué)生討論、評論)(4)歸納、總結(jié)：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見)5、想象潮水壯觀的情景，指導(dǎo)朗讀。(1)錄音機朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。(2)潮水從哪兒來?氣勢是如何的?你能通過自己的朗讀來表達嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠而近的變化，讀出大

11、潮涌來時的雄渾氣勢)6、學(xué)生朗讀，教師按時間順序引讀，同時播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。【設(shè)計意圖 在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感?！?、集體朗讀，感受美【設(shè)計意圖 在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】8、語言實踐：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請你當一

12、回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給旅游團的旅客們聽聽。(見005頁課后鞏固提升)(1)以小組為單位進行情境練習(xí)。(2)選派代表進行評說?！驹O(shè)計意圖 從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。】(二)展示環(huán)境，感悟人心的奇異情1、質(zhì)疑：(1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?(2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?(3)潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象?請用筆畫出相關(guān)的語句。2、輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方?你哪個地方最吸引

13、你?3、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒看得清，一會兒又隱隱約約看不清，這個奇異的景象，文中是用哪個詞來形容的?(朗讀若隱若現(xiàn))4、此時，觀潮的人怎樣?(朗讀人山人海)他們的心情如何?從哪些詞可以看出?【設(shè)計意圖 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！?三)讀讀寫寫，學(xué)會表達 (見005頁 之課堂目標達成第3題)那條白線很快向我們移來，逐漸( )，( )，( )。再近些，只見( )，形

14、成( )。浪潮越來越近，猶如( )，( )飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(1)在空白處填入恰當?shù)脑~語(可以是自己的想象)(2)造句。猶如(3)這段話從( )和( )兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景?！驹O(shè)計意圖 我們不能滿足與學(xué)生填寫正確，而是鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個括號里運用不同的詞語，對于正確運用的予以肯定，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。(四)總結(jié)全文，深化奇觀1、討論探究(1)小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的

15、描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?(2)小組討論。(3)集體交流?！驹O(shè)計意圖 最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解?！渴鍟O(shè)計 1.觀潮潮來前(境)水平如鏡人聲鼎沸觀 潮來時(聲)風平浪靜悶雷滾動 天下奇觀潮來后(形)橫貫江面白浪翻滾浩浩蕩蕩山崩地裂教學(xué)反思觀潮是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助錄像彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。注意讓學(xué)生辨別異同，在閱讀和討論的過程中，認清觀的不同用法，并且以此為切入口，通領(lǐng)全文。朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。不足：這堂課的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，行語言實踐。由于學(xué)生之前很少進行