(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數據的收集和整理(一)》教學反思

1、蘇教版二年級下冊數據的收集和整理（一） 教學反思本節(jié)課的教學是在學生學習過簡單的分類的基礎上教 學的，這是學生第一次接觸簡單的統(tǒng)計活動。通過這部分內 容的教學可以使學生初步體驗數據的收集、整理和分析過 程，初步積累效據整理和分析的經驗，為繼續(xù)學習收集和整 理數據，描述和分析數據，認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖打下基礎。在新授這一環(huán)節(jié)，通過讓學生觀察主題圖校園的一角 “童心園”，說說圖中有哪些人？分別在做什么？再說一說 “還想知道些什么”進而提出不同的問題。由于學生在長期 的數學學習中積淀了一些知識經驗，他們很快就找到了圖中 有老師和學生，他們有的在看書，有的在下棋，有的在做游 戲，根據這些數學信息學生能提

2、出一些數學問題：如學生比 老師多多少人？參加每種活動的分別有多少人等。要解決這 些問題，可以把圖中的人物分類整理。由解決問題的需要產 生分類整理，學生體會到學習分類整理的必要性，激發(fā)了學 生的學習熱情。并充分調動學生已有的分一分的知識經驗， 把圖中的所有人按不同的分類標準進行分類， 接著小組討論 用喜歡的方法表示分類的結果，在整理方法時，讓學生按一 定順序，一邊做記號一邊記錄的方法，做一個記號記錄一個， 這樣不會重復也不會漏掉。接著讓學生說說通過分類整理， 知道了什么?并回答前面提出的問題，在這一環(huán)節(jié)中學生經 歷了看圖提出數學問題，分類尋找數據，根據數據解決數學 問題，感受到了數據在解決問題時

3、有很大的作用。接著引導 學生比較整理得到的不同結果，說一說都是對同一批人物進 行分類整理，為什么分類的結果卻各不相同？使學生認識 到，對同一事物進行分類整理，分類標準不同，得到的結果 也可能不同。最后，引導學生回顧分類整理的過程，說說自 己的收獲和體會，幫助學生及時整理參與學習過程中獲得的 認識與體驗，培養(yǎng)學生的反思意識。鞏固練習的第1題，積木搭成的“建筑物” ，要求學生 分別按顏色和形狀整理圖中的物體，并用自己的方法表示出 來。,有利于學生進一步掌握按不同標準分類整理數據的方法 體會分類標準不同，得到的結果也不同，感受分類標準對分 類結果的確定作用，同時也有利于學生進一步強化對常見幾 何體形

4、狀的感知。第2題，呈現了一組郵票，要求學生先想一想“可以怎 樣分類”再按不同的標準分一分” 。經歷這樣的過程，可以 幫助學生更好地理解確定分類標準的方法，感受按不同標準 分類的過程，并在這一過程中積累一些整理數據的經驗。第3題，讓學生觀看超市柜臺物品的擺放圖，家里物品 的擺放圖等，讓數學走進生活、聯(lián)系生活實際學習數學。讓 學生感受到了數學來源于生活，又服務于生活。課后作業(yè):按不同的標準把自己書包里的書本分一分。這一活動的分類標準更開放，結果也更多元且研究對象 就是學生自己最熟悉的學習用品，更容易激起學生參與活動 的熱情。通過練習可以幫助學生進一步掌握按不同標準分類 的過程和方法，積累更豐富的統(tǒng)計活動經驗培養(yǎng)數據分析意 識激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣?？傊?jié)課的教學從現實的情境出發(fā)，讓學生經歷分 類整理數據，用自己的方式表示數據的過程，學會按不同的 標準對數據進行分類整理，感受分類標準與分類結果之間的 聯(lián)系，滲透分類思想，培養(yǎng)了學生的數據意識，達到了教學 目標。不足