圓柱的表面積

1、圓柱的表面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。 3、通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識。 教學(xué)重難點：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1指名學(xué)生說出圓柱的特征 2口頭回答下面問題 （1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？ （2）長方形的面積怎樣計算？ 板書：長方形的面積長×寬 二、新課 1圓柱的側(cè)面積。 （1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓

2、柱側(cè)面的面積。 （2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？ （3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢？（圓柱的側(cè)面積底面周長×高） 2側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)七第5題 （1）學(xué)生審題，回答下面的問題： 這兩道題分別已知什么，求什么？ 計算結(jié)果要注意什么？ （2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中的錯誤，并及時糾正。 （3）小結(jié)：要計算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。 3. 理解圓柱表面積的含義 （1）讓學(xué)生把

3、自己制作的圓柱模型展開，觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。 公式：圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積×2 4教學(xué)例4 （1）出示例4 學(xué)生讀題，明確已知條件（2）求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？（3）指定兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算教師行間巡視，注意察看最后的得數(shù)是否計算正確。   5小結(jié)： 在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積；水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積；油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用

4、進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用 三、鞏固練習(xí) 1做第14頁“做一做”。 2. 練習(xí)七第6題。 板書：        圓柱的側(cè)面積底面周長×高       圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積×2 例4：側(cè)面積：3.14×20×281758.4（平方厘米）        底面積：3.14×（20÷2）2314（平方厘米）  &#

5、160;表面積：1758.43142072.42080（平方厘米） 教學(xué)反思 本課用課前預(yù)習(xí)課上小組內(nèi)交流匯報的教學(xué)方式組織教學(xué)，課前布置了圓柱的表面積預(yù)習(xí)提綱 ，課上學(xué)生很快討論出圓柱體表面積的計算方法。但是，通過學(xué)生嘗試計算圓柱體表面積的過程中，仍然存在許多問題，第一：計算方法雖然初步掌握但是很不熟練，求圓的面積和圓的周長時，特別容易出現(xiàn)混淆，原因就是對求圓的面積和圓的周長的計算辦法掌握欠熟練，特別是求圓的面積時，部分學(xué)生總是忘記把半徑進(jìn)行平方，或者是直接用給出的直徑去平方，第二：學(xué)生的計算能力和計算正確率都有待提高，由于在計算過程中出現(xiàn)了圓周率，又有半徑的平方的計算，所以很多學(xué)生的計算正確率很低。 針對這種情況，我打算采取這樣的辦法：第一：強(qiáng)化學(xué)生對圓的面積和圓的周長、圓柱側(cè)面積的計算辦法。第二：在計算時提醒學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真，出錯時要找出出錯的原因，