人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教三年級下冊第63 頁例 1。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的全過程，掌握筆算方法。2、能力目標(biāo)：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。3、情感目標(biāo) :把數(shù)學(xué)置于具體的情境中，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)重點 ：學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（出示課件） 同學(xué)們，有沒有去過書店買書呢？告訴大家一個好消息，教育書店正在進(jìn)行圖書展

2、銷活動， 想不想去看看？不過首先我們得把下面的題做對，才能去看啊！ （出示課件）1、口算練習(xí)（最后一道說口算過程）20×60=12×10=200×30=21×30=師：這幾道題同學(xué)們都答對了， 現(xiàn)在我們就到書店去看一看吧？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考課件出示：2、一套書 2 本，每本 24 元。一共要付多少錢？教材63 頁主題圖改編而成。（ 1）小紅和她的媽媽也來到了書店買書， 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）獨立解答，指名板演。（24×2= 48）豎式也寫到黑板上。（ 3）集體訂正，板演的同學(xué)說一說為什么這樣列式，和計算過程。師：

3、現(xiàn)在將這道題中的條件變一下， 把 2 變成 12，你還會算嗎？二、自主探究，交流提高。1、指名列式。（板書： 24×12=）2、將算式 24×12 與 24×2 做比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）4、估算 24×12 的結(jié)果。5、嘗試計算 24×12 的準(zhǔn)確結(jié)果，然后小組交流算法。 （指名板演）6、匯報計算方法。方法一：筆算豎式法。（ 1）讓板演的同學(xué)說說計算過程。（ 2）其他學(xué)生幫助修改或補(bǔ)充。 “ 4”寫在什么位置上？（強(qiáng)調(diào)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，得數(shù)的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考末位要和因數(shù)的十位

4、對齊。 ）討論：“4”后面的“ 0”寫不寫？（強(qiáng)調(diào)：“4”在十位上，表示 4 個十，也就是 40，所以個位上的“0”可以不寫。）“ 24”表示什么？也就是多少？（強(qiáng)調(diào)： 24 表示 24 個是十，也就是240。）（ 3）將自己做錯的地方改正過來。（ 4）觀察 24×2 和 24×12 的豎式有什么聯(lián)系？（強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式在兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的基礎(chǔ)上多了兩步。）方法二：24×2=4824×10=240240+48=2887、你喜歡哪種方法？8、觀察兩種方法的計算過程，你發(fā)現(xiàn)他們有什么聯(lián)系？（方法一實際上是將方法二口算方法的過程用筆算豎式的形式表示出來，如果我們理解了它的算理，在計算時我們會覺得很清晰、很簡便。而方法二呢，當(dāng)因數(shù)都比較大時， 利用它來計算就比較麻煩，而且容易出錯。隨著計算的深入，筆算的優(yōu)勢會越來越明顯。）9、誰再來完整地說一說筆算24× 12 的計算過程。10、同桌交流計算過程。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、我會填！2、小馬虎體檢中心。（改錯）3、我會豎式計算。4、解決問題。5、拓展題。四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？五、板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法一：方法二