人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元美麗的軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】 ：教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容，教材借助生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和學(xué)生的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助直觀形象的支持。為此，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，通過觀察與操作理解。設(shè)計(jì)理念：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我力求體現(xiàn)一下三點(diǎn)：1、在做中學(xué)，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念。2、搜集實(shí)際生活中的

2、多種實(shí)例，極大豐富學(xué)習(xí)資源。【教學(xué)目標(biāo)】 ：知識(shí)與技能 ：通過觀察、操作、想象初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。過程與方法 ：經(jīng)理觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。【教、學(xué)具準(zhǔn)備 】：課件、剪刀，紙片【教學(xué)重難點(diǎn) 】:教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別軸對(duì)稱圖形。【教法、學(xué)法 】：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、實(shí)踐操作法學(xué)法：小組合作、自主探究法課時(shí)安排： 1 課時(shí)【教學(xué)過程 】：教學(xué)教師活

3、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)出示實(shí)物標(biāo)本：美麗的蝴蝶 . 黃綠色的蜻蜓 . 紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標(biāo)本 . 樹葉及圖形好看嗎？他們有什么特征？激你在日常生活中還見過類似特征情的東西嗎？引入今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí) . 研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動(dòng)手 . 動(dòng)腦學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)，并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多 . 更美的東西和圖案，使我們的生活變的更豐富，美麗。”（一）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形繼續(xù)觀察這些軸對(duì)稱圖形，說一說他們有什么共同的特征，歸納總結(jié)一下什么是軸對(duì)稱圖形。欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形，觀察軸對(duì)稱圖形的特征。搜集日常生活中的軸對(duì)稱圖形。為什么利用利用這樣的特征可以設(shè)計(jì)出美麗的圖

4、案？這節(jié)課的內(nèi)容一定很有趣。學(xué)生繼續(xù)觀察軸對(duì)稱圖形，歸納總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特征。用美麗漂亮的軸對(duì)稱圖形吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。通過搜集生活中的軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征。軸對(duì)稱圖形的奧秘在哪里？讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。歸納總結(jié)：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過來(lái)，在直線兩邊的圖形完全初 重合，這種圖形就是軸對(duì)稱圖步 形。感（二）剪“軸對(duì)稱圖形”知老師這還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些事軸對(duì)稱圖形嗎？折折看?？粗蠋熂舫龅倪@些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。動(dòng)

5、課件出示剪得步驟。手學(xué)生動(dòng)手剪一剪。操作剪得好看的可以和老師的一起貼在黑板上。（三）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸我們都剪出了這么多美麗的圖案，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？（折痕）我們把折痕所在的這條直線利用剪好的圖形吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并且調(diào)歸納總結(jié)軸對(duì)稱圖形動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操的特征，作的欲望，并且利用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生展現(xiàn)的欲望。想一想怎么樣剪軸對(duì)稱圖形，觀察，總結(jié)。讓學(xué)生在剪得過程中進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖在老師的指導(dǎo)下剪軸形的特點(diǎn)，并對(duì)稱圖形。引出“對(duì)稱軸”的概念。在剪得過程中發(fā)現(xiàn)折痕，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。并畫出對(duì)稱軸。叫做“對(duì)稱軸”。請(qǐng)你們指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒，把它畫出來(lái)好嗎？1.

6、找對(duì)稱軸鞏固 2. 辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，并指出對(duì)稱找對(duì)稱軸。辨別軸對(duì)稱圖形。通過兩個(gè)習(xí)題來(lái)再次鞏固學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨別軸對(duì)稱圖形，和找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。深軸?；蕾p生活中的軸對(duì)稱圖形。感受軸對(duì)稱圖形的美麗。欣賞生活中的軸對(duì)稱再次通過欣賞圖形。生活中的軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的美麗所在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課學(xué)生自己回顧堂本節(jié)課你都學(xué)到了什么？請(qǐng)你說一學(xué)生匯報(bào)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)小說。容，再次體會(huì)結(jié)課堂內(nèi)容。布1. 找一找你身邊還有哪些對(duì)稱圖形。置2. 完成小練習(xí)冊(cè)第20 頁(yè)第 1,2 題。作業(yè)板書美麗的軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)剪紙【教學(xué)反思 】：在整個(gè)教學(xué)的過程中，我力求突出一個(gè)原則：就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)欣賞，觀察的基礎(chǔ)上，感知軸對(duì)稱圖形的基本特征，并通過剪一剪的活動(dòng)讓學(xué)生再次體會(huì)軸對(duì)稱圖形的美麗。并在教學(xué)過程中不斷滲透數(shù)學(xué)美，始終捉住學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)