八年級(jí)生物上冊(cè)第二三章單元測(cè)試試題

1、八年級(jí)生物上冊(cè)其次三章單元測(cè)試試題時(shí)間： 45 分鐘分?jǐn)?shù)： 50 分一、挑選題：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)?zhí)畹酱鸢缚蛑?；題12345678910號(hào)答案1、小鳥(niǎo)育雛這種行為從獲得的途徑和現(xiàn)象看分別屬于a.繁衍行為、先天性行為b.先天性行為、繁衍行為c.學(xué)習(xí)行為、繁衍行為d.繁衍行為、學(xué)習(xí)行為2、以下不屬于仿生的是a.雷 達(dá) 的 研 制b.飛 機(jī) 的 制 造c.熒 光 燈 的 制作d.孔雀舞3、被蜜蜂蟄過(guò)的猴子，不再取食蜂蜜；失去雛鳥(niǎo)的紅雀，飼喂張口求食的金魚(yú)；母雞孵卵；老鼠走迷宮而取到食物；其中屬于先天性行為的是a.b.c.d.4、我國(guó)古籍草木疏上說(shuō)“蝗類青色，長(zhǎng)角長(zhǎng)股，股鳴者也”，說(shuō)明動(dòng)物通過(guò)來(lái)

2、傳遞信息；a.視覺(jué)b.氣味c.分泌物d.聲音5、下面措施中，哪一種對(duì)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境最有利a.把大片沼澤地開(kāi)墾為農(nóng)田b.在菜地中噴灑農(nóng)藥以生死菜青蟲(chóng)c. 在田間施放性引誘劑，干擾雌雄害蟲(chóng)之間的通訊d. 把工業(yè)廢水排入發(fā)生“赤潮”的海疆，讓有毒的藻類死亡6、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是a.分解者b.消費(fèi)者c.生產(chǎn)者d. b和 c7、在一個(gè)由草田鼠貓頭鷹組成的食物鏈中，如毀滅了全部的貓頭鷹，鼠的數(shù)量就會(huì)a.緩慢上升b.快速上升c.仍保持相對(duì)穩(wěn)固d.先快速上升后急劇下降8、在生物防治中，不包括以下哪一項(xiàng)a. 以蟲(chóng)治蟲(chóng)b.以自然藥物治蟲(chóng)c.以鳥(niǎo)治蟲(chóng)d.以菌治蟲(chóng)9、丸花蜂在取食花蜜的同時(shí)，也幫忙植物：a. 傳粉

3、；b. 生長(zhǎng)；c. 傳播種子；d. a 、b、c都不對(duì)；10、為了防止鳥(niǎo)吃草籽，有人把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái)；過(guò)一段時(shí)間發(fā)覺(jué)，試驗(yàn)區(qū)里草的葉子幾乎都被蟲(chóng)吃光了，而未加罩網(wǎng)的自然草場(chǎng)，草反而生長(zhǎng)良好；造成這一后果的主要緣由是試驗(yàn)區(qū)加網(wǎng)罩后：a. 干旱缺水引起蟲(chóng)害； b. 植物無(wú)法進(jìn)行光合作用；c. 食物鏈被破壞；d. 食物網(wǎng)消逝了；二、填空與簡(jiǎn)答（除特別說(shuō)明外，每空1 分）1、目前人們認(rèn)為很抱負(fù)的一種生物反應(yīng)器是“ ”,即人類通過(guò)對(duì)某種動(dòng)物（如牛、羊）的 進(jìn)行改造，使這些動(dòng)物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)；2、骨骼肌由和兩部分組成，有的特性；當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí)就會(huì)牽動(dòng)繞活動(dòng)，

4、于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)；3、從行為獲得的途徑看，動(dòng)物的行為大致分為和兩類；有一種蜜蜂的工蜂，它會(huì)掀開(kāi)已死的幼蜂的巢室的蓋子，然后把死蜂拖走，這種行為是，是由打算的；4、 20xx年 10 月 15 日，中國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船載著我國(guó)自己培育的宇航員楊利偉順當(dāng)?shù)厣胩眨⒃谔章?1 小時(shí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)幾代人的航天夢(mèng)！宇航員長(zhǎng)時(shí)間在太空飛行，身體失重，影響血液向下肢的運(yùn)輸，假如不實(shí)行適當(dāng)措施，就會(huì)造成下肢肌肉缺 乏養(yǎng)分，甚至萎縮；科學(xué)家通過(guò)對(duì)（填某一動(dòng)物）的討論，從中得到啟示，設(shè)計(jì)出特別的器械，使宇航員在失重的情形下，體內(nèi)血液也能正常輸送到離心臟較遠(yuǎn)的下??；5、請(qǐng)將右圖中序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名

5、稱寫出： ； ； ； ； ；脫臼是指 從 里滑脫出來(lái)；（填文字）運(yùn)動(dòng)時(shí)能削減兩骨之間摩擦的是把兩塊骨堅(jiān)固地聯(lián)系在一起的是小明喜愛(ài)用啞鈴錘煉上肢；請(qǐng)據(jù)下圖分析回答疑題；圖 a 表示 動(dòng)作, 圖 b 表示 動(dòng)作；表示 ，在圖 a 中處于 狀態(tài)，而同時(shí) 就處于 狀態(tài)；圖 b 中和的狀態(tài)分別相反；6、閱讀下面的資料回答疑題：20 世紀(jì) 50 歲月在婆羅洲的很多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織實(shí)行了一種簡(jiǎn)潔的也是直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：噴灑ddt；蚊子死了，瘧疾也得到了掌握；可是沒(méi)多久，大范疇的后 遺癥顯現(xiàn)了；由于ddt同時(shí)仍殺死了吃屋頂茅草的毛蟲(chóng)的天敵小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋 紛紛倒塌；同時(shí)， ddt毒死的蟲(chóng)子

6、后來(lái)成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，ddt無(wú)形中建立了一種食物鏈，對(duì)貓?jiān)斐蓺Γ垟?shù)量的削減又導(dǎo)致了老鼠的大量繁衍；在有可能大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危急時(shí)，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14 000 只活貓，英國(guó)皇家空軍執(zhí)行了一次奇妙的任務(wù)“降貓行動(dòng)”； 蚊子屬于昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)身體由、三部分構(gòu)成； 在壁虎和老鼠這兩種生物中，屬于恒溫動(dòng)物； 通過(guò)對(duì)以上資料的分析，你認(rèn)為人類為什么不能隨便滅殺某種動(dòng)物？（2 分） 從資料中可以看出： 蚊子作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可見(jiàn)動(dòng)物在維護(hù)中起重要作用； 20 世紀(jì) 60 歲月，美國(guó)生物學(xué)家蕾切爾·卡遜女士

7、發(fā)表了一份震動(dòng)全美國(guó)的報(bào)告，并寫了一本名為的書(shū)，她向美國(guó)總統(tǒng)及國(guó)民提出警告：ddt等化學(xué)藥品的濫用已經(jīng)引發(fā)了生態(tài)和健康的災(zāi)難，連雀鳥(niǎo)也被毒害，鳥(niǎo)的歌聲也聽(tīng)不到，春天變得安靜；7、生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放到大魚(yú)缸中，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它觀察食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕獲；多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物；請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：（1）在上述試驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為；這是動(dòng)物在成長(zhǎng) 過(guò)程中，通過(guò)和逐步建立起來(lái)的行為活動(dòng)；（2） 上述試驗(yàn)證明，某些動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行 為越 復(fù)雜 ， 能利 用 經(jīng)驗(yàn) 來(lái) 解決 生活中 的 問(wèn)題 ，這大 大增 強(qiáng)了才能；8、生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放到大魚(yú)缸中，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它觀察食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕獲；多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物；請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：（1）在上述試驗(yàn)中，章魚(yú)