部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(共22頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三單元 課文單元教材分析：本單元由三篇課文和一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。小公雞和小鴨子是一篇童話故事，由兩幅彩圖、四個(gè)自然段組成，通過(guò)“小公雞和小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)吃；小公雞下河后差點(diǎn)兒淹死，多虧了小鴨子救了它”兩件事，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理。樹(shù)和喜鵲用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。怎么都快樂(lè)通過(guò)讀文我們感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與另一個(gè)人相處很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。其中強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神?！翱谡Z(yǔ)交際”訓(xùn)練

2、學(xué)生講故事的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?！罢Z(yǔ)文園地”由查字典、日積月累、和大人一起讀三部分組成，主要訓(xùn)練學(xué)生用音序查字典的能力、積累古詩(shī)及閱讀的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)人會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好對(duì)話及課文中“不”“一”字的聲調(diào)。3.培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的品質(zhì)。4.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育單元課時(shí)分配： 小公雞和小鴨子 2課時(shí) 樹(shù)和喜鵲 2課時(shí) 怎么都快樂(lè) 2課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 語(yǔ)文園地三 2課時(shí)單元測(cè)試 2課時(shí)課 題5.小公雞和小鴨子

3、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。2.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、圖片引入，激發(fā)興趣 1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧! 板書(shū)：小公雞小鴨子 2.結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。) 3.繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。 4.齊讀課題

4、?！昂汀痹陬}目中是什么意思? 教學(xué)過(guò)程二、識(shí)記生字，初讀課文 1.自由讀課文。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。) (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎? 出示生字詞： Kuàir zhu jízhí yn s一塊兒 捉不到急得直哭 淹 死tu tu de h shn 偷 偷 地 忽然 身邊 (1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“偷偷地”中“地”讀輕聲;“身邊”的“身”讀前鼻音。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (3)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有

5、什么好辦法。 (4)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。（2）出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。) （3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 （4）反饋、評(píng)價(jià)。 三、再讀課文，了解大意 1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 3.出示填空。 (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。 (2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他

6、。 小結(jié)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？板書(shū)設(shè)計(jì)5.小公雞和小鴨子 作業(yè)布置1.書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。 2.朗讀課文 來(lái)源無(wú)教學(xué)后記課 題5.小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)懂得小伙伴之間要互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知 1.開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。 2.指名朗讀課文。 來(lái)源無(wú)憂考網(wǎng)：教學(xué)過(guò)程二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化

7、音“一塊兒”。 2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。 小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方? 他們一塊兒做什么?怎么樣? 誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么? (2)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡”。讀出高興的心情。 (3)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。) (5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么? (2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：

8、小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。) (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。 (4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。) (5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。 句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。 讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)? 加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。) 有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。 4.學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣? (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可

9、以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快) (3)比較句子。讀一讀，比一比。 句1：小鴨子游到小公雞身邊。 句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么? 5.觀察插圖，想象對(duì)話。 小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么? 填空：小公雞_地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃說(shuō)：“_?！?6.小組合作表演這個(gè)故事。 小結(jié)小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;我們要像他們一樣互相幫助。)板書(shū)設(shè)計(jì)5.小公雞和小鴨子作業(yè)布置1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。 2.講一講

10、?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)后記課 題6.樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂(lè)”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“單、居、招、呼、快、樂(lè)”6個(gè)漢字，積累AABB式的詞語(yǔ)。3、 初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂(lè)”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“單、居、招、呼、快、樂(lè)”6個(gè)漢字，積累AABB式的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、 出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入1、他們是誰(shuí)呢（師出示大樹(shù)和喜鵲的圖片）？指名學(xué)生認(rèn)讀卡

11、片：樹(shù)、喜鵲。2、 師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問(wèn)。3、 師過(guò)渡：要想知道這篇課文究竟寫(xiě)了什么，那就豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)吧！教學(xué)過(guò)程二、 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、 師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、 鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在聽(tīng)錄音的過(guò)程中聽(tīng)到了哪些內(nèi)容。3、 學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、 檢查學(xué)生的自讀情況。（1） 出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。 學(xué)習(xí)“只”這個(gè)多音字： 出示“鳥(niǎo)窩”的詞卡，指名學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)出示鳥(niǎo)窩的圖片幫助學(xué)生理解詞義。 正音后再次指名學(xué)生朗讀第1自然段。（2） 指名學(xué)生朗讀第2自然段，出示“孤單”一詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)第1自然段的內(nèi)容或自

12、己的生活實(shí)際交流對(duì)“孤單”一詞的理解。（3） 指名學(xué)生朗讀第3自然段，強(qiáng)調(diào)“種”這個(gè)多音字。（4） 指名學(xué)生朗讀第4自然段，出示“鄰居”一詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“鄰居”的意思。（5） 出示第5自然段，指名生朗讀。 出示：招呼、嘰嘰喳喳、安安靜靜三個(gè)詞語(yǔ)，指名生認(rèn)讀。 理解“招呼”一詞練習(xí)用“招呼”一詞造句。（如：家里來(lái)客人了，我主動(dòng)與客人打招呼。） 積累AABB式的詞語(yǔ)（6） 指名學(xué)生朗讀第6自然段，認(rèn)讀“快樂(lè)”一詞，引導(dǎo)生用近義詞替換或結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)”的意思。5、 在識(shí)字學(xué)詞后要求生再次朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。6、 鞏固識(shí)字。（1）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生

13、對(duì)讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。（2） 單獨(dú)出示本節(jié)課所要認(rèn)的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行識(shí)記。三、 再讀課文，了解主要內(nèi)容1、 生再次輕聲朗讀課文。樹(shù)和喜鵲在數(shù)量上有什么變化，他們的心情又有什么變化。2、 生自讀課文，圈畫(huà)，交流。3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。四、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、 出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：?jiǎn)?、居、招、呼、快、?lè)。2、 指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞以加強(qiáng)對(duì)字義的理解。3、 生交流生字的識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、 師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。5、 生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況并給予個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)

14、的心情變化。那么，他們的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)6.樹(shù)和喜鵲居     招     呼單     快     樂(lè)作業(yè)布置1.熟讀課文。2.抄寫(xiě)生字。教學(xué)后記課 題6.樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)樹(shù)和喜鵲的孤單和快樂(lè)。3、 探究樹(shù)和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到朋友帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，

15、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)樹(shù)和喜鵲的孤單和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、 檢查鞏固，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、 指名學(xué)生朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？3、 師過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們來(lái)到樹(shù)和喜鵲的家園，一起來(lái)感受他們的孤單和快樂(lè)，尋找他們心情變化的原因。教學(xué)過(guò)程二、 對(duì)比閱讀，體會(huì)心情1、 學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞。（1） 指名學(xué)生朗讀第1自然段，交流自己的讀書(shū)收獲。（2） 師出示圖片，朗讀第1自然段，師強(qiáng)調(diào)讀好“只有”這個(gè)詞。（3）出示“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單”，指名學(xué)生朗讀。

16、（4）說(shuō)說(shuō)對(duì)“孤單”一詞的理解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際交流自己在什么情況也體驗(yàn)過(guò)“孤單”，同時(shí)練習(xí)表達(dá)：當(dāng)-時(shí)，我感到很孤單，我真想-?。?）配樂(lè)朗讀第1、2自然段，讀出樹(shù)和喜鵲孤單的感受。2、學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“快樂(lè)”一詞（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第5、6自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（2）你從哪些地方感受到了喜鵲的快樂(lè)？（3）配樂(lè)朗讀第5、6自然段。三、探究原因，感受友情1、是什么原因讓樹(shù)和喜鵲的心情發(fā)生了這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第3、4自然段，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2、指名學(xué)生朗讀第3自然段，交流自己的讀書(shū)收獲。3、根據(jù)學(xué)生的交流，師出示圖片感受樹(shù)和鳥(niǎo)的多。4、指名學(xué)生朗讀第4自然段。師

17、小結(jié)：原來(lái)，樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，這才是他們從孤單變快樂(lè)的原因啊，原來(lái)生活中有了伙伴，有了友情，我們的生活才會(huì)變得更加美好。5、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己對(duì)友情的理解。小結(jié)同學(xué)們，珍貴的友情就像我們生活中的陽(yáng)光，能驅(qū)走我們心中的孤單和寒冷，帶給我們快樂(lè)和幸福。板書(shū)設(shè)計(jì)6.樹(shù)和喜鵲一棵樹(shù) 好多樹(shù)孤單-快樂(lè)一只喜鵲 好多鳥(niǎo)作業(yè)布置搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩(shī)歌等，談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)后記課 題7.怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、

18、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂(lè)的，正集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？教學(xué)過(guò)程二、初讀課文，識(shí)記生字 1自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

19、(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 跳繩 運(yùn)動(dòng)會(huì) 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)

20、學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫(xiě)法。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫(xiě)。小結(jié)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)7.怎么都快樂(lè)作業(yè)布置抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)后記課 題7.怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固應(yīng)用已有識(shí)字的方法

21、,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。2.在小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,大膽想象,體驗(yàn)感悟,有感情地朗讀課文。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解自己的快樂(lè)是單一的,要學(xué)會(huì)幫助別人,與別人合作更快樂(lè),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,大膽想象,體驗(yàn)感悟,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)幫助別人,與別人合作更快樂(lè),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。教學(xué)過(guò)程二、多

22、種朗讀，漸入詩(shī)境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_2過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。5完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以_一個(gè)人_，一個(gè)人_許多人玩，更好！人多，什么游戲_可以_，可以_6有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。7思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？8齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快

23、樂(lè)。9男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。小結(jié)我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)7.怎么都快樂(lè)一個(gè)人,挺快樂(lè) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播 兩個(gè)人,真快樂(lè) 下象棋 打乒乓 講故事 三個(gè)人,很快樂(lè) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 許多人,更快樂(lè) 丟手絹 賽拔河

24、 作業(yè)布置教學(xué)后記課 題口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。3在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。 4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話要認(rèn)真耐心，有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)

25、學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，明確交際內(nèi)容1、師創(chuàng)設(shè)情境：老師上課的時(shí)候走得急，忘了拿語(yǔ)文書(shū)，哪位小朋友可以幫老師一個(gè)忙，去辦公室將我的語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)？（若干名學(xué)生舉手，師選一名同學(xué)去拿書(shū)。） 2、今天，我們就一起來(lái)聊聊這個(gè)話題：請(qǐng)你幫個(gè)忙。 3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程二、播放視頻，案例展示，學(xué)習(xí)交際方法1、師播放一段視頻（一名小學(xué)生向一位老大爺問(wèn)路），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，看看視頻中的小學(xué)生和老大爺有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：（1）要把自

26、己尋求幫助的原因說(shuō)清楚，讓別人聽(tīng)明白；（2）態(tài)度要真誠(chéng)大方，聲音要洪亮；（3）在交際過(guò)程中使用“請(qǐng)問(wèn)、您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。3、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿視頻中的小學(xué)生和老爺爺進(jìn)行表演，鞏固認(rèn)知。三、同位合作，全員參與，鞏固交際方法1、觀察插圖，理解圖意：（1）認(rèn)真觀察課本中的三幅插圖，看看途中的小朋友遇到了什么困難，需要什么幫助。（2）學(xué)生資助觀察圖畫(huà)，交流圖意，師適當(dāng)明確。2、師提出練習(xí)要求：（1）同位之間相互合作，選擇一幅圖進(jìn)行練習(xí)；（2）在練習(xí)的過(guò)程中可以互換角色；（3）注意交際中語(yǔ)言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠(chéng)，要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。3、同位進(jìn)行練習(xí)，師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。四、班級(jí)展示

27、，評(píng)議提高，拓展交際空間1、指名一組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行情境表演（選擇課文其中的一個(gè)情境）,其他學(xué)生認(rèn)真觀看。2、師生共同評(píng)議：從態(tài)度是否真誠(chéng)大方，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)使用等幾方面進(jìn)行評(píng)議。3在評(píng)議交流的基礎(chǔ)上再請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示另兩個(gè)情境。4拓展交流：（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。（2）指名學(xué)生交流。小結(jié)最后，聽(tīng)老師給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請(qǐng)人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬?。人幫我，永不忘。板?shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙作業(yè)布置如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢？教學(xué)后記課 題語(yǔ)文

28、園地三教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序和大小寫(xiě)。2、掌握音序查字法的基本步驟。3、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握音序查字法的基本步驟。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)鞏固音序查字法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方法講授法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1、師出示26個(gè)字母，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、師明確：26個(gè)字母從A到Z可是有一定順序的，這種順序就叫做音序。3、師談話：認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母，掌握了它們的順序，我們就可以用音序查字法來(lái)查找漢字了。那么，音序查字法師如何一步一步查到漢字呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)技能。教學(xué)過(guò)程二、學(xué)習(xí)音序查字法1、師談話創(chuàng)設(shè)情

29、境：小明在讀課外書(shū)的時(shí)候遇到了一個(gè)“廚”字，不知道這個(gè)字的意思。于是他清楚了字典這位學(xué)習(xí)的好伙伴，讓我們跟著小明一起去查一查吧?。▽W(xué)生拿出字典）2、師示范，進(jìn)行方法介紹：（1）拿出字典，翻到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”，告訴學(xué)生：這里的音節(jié)索引是按照26個(gè)字母的順序排列的，從A開(kāi)始，到Z結(jié)束。（2）師：找到了“C”以后，就在“C”下面的音節(jié)中找到“chu”，再看看這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)在字典多少面，并確定是在46面。（3）師生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu”這個(gè)音節(jié)。師說(shuō)明：在“chu”這個(gè)音節(jié)中，所列的漢字是按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序來(lái)排列漢字的，一次往下找，就能找到“廚”字。（4）師

30、生找到“廚”字，查看該字的相關(guān)內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才查“廚字的方法來(lái)總結(jié)音序查字法的步驟。4、學(xué)習(xí)音序查字法口訣：（1）出示兒歌，學(xué)生自由朗讀。（2）結(jié)合剛才查字典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌的意思。（3）根據(jù)學(xué)生的交流，師小結(jié)三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固方法1、出示課文中的練習(xí)，明確練習(xí)要求：用音序查字法在字典中查到“漂、蹤”這兩個(gè)字，并完成下列表格：2、學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自主練習(xí)查找，師巡視了解學(xué)生查字典的情況并作個(gè)別指導(dǎo)。3、指名學(xué)生匯報(bào)自己查字典的經(jīng)過(guò)，根據(jù)學(xué)生的交流情況師再次強(qiáng)調(diào)音序查字法的三個(gè)步驟。4、在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序查字法練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么意思

31、。小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音序查字法，通過(guò)這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識(shí)字，成為識(shí)字小能手。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三作業(yè)布置教學(xué)后記課 題語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。 2、拓展學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。 3、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。教學(xué)難點(diǎn)理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家人的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用課件教學(xué)方

32、法講授法教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程修訂欄預(yù)習(xí)導(dǎo)入一、勾連舊知，激趣導(dǎo)入1、師談話：在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子樹(shù)和喜鵲怎么都快樂(lè)這三篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三篇課文的主要內(nèi)容？2、師小結(jié)：小公雞和小鴨子相互關(guān)心幫助，樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛伺笥讯鴱墓聠巫兊每鞓?lè)，小朋友們的生活中因?yàn)橛辛伺笥?，也?huì)更加有趣。從古到今，人們都十分珍惜友情，許多大詩(shī)人也都寫(xiě)下了贊美友情的詩(shī)歌。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。教學(xué)過(guò)程二、學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫1、師播放古詩(shī)錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3、檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。 強(qiáng)調(diào)：“贈(zèng)、

33、乘、行、聲、送、情”是后鼻音，“聞、深”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。（2）正音后生再次練讀古詩(shī)，將古詩(shī)讀通讀順。3）指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏：師范讀，生模仿練習(xí)。（4）再次指名生朗讀，生齊讀。4、大致了解古詩(shī)的意思。5、練習(xí)背誦，加強(qiáng)積累。三、學(xué)習(xí)短文胖乎乎的小手1、師過(guò)渡：有一位叫蘭蘭的小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，全家人都很喜歡這幅畫(huà)。這究竟是一副什么樣的畫(huà)呢？讓我們一起去看一看吧！2、師范讀短文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。3、學(xué)生自主閱讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子，想一想每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。4、檢查學(xué)生的自讀情況。5、學(xué)生再次輕聲朗讀短文，與同位交流讀了短文后的收獲。6、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)體會(huì)。（預(yù)設(shè)：我知道蘭

34、蘭用小手幫爸爸做事，幫媽媽做事，幫姥姥做事，這是一雙勤勞能干的小手。）7、師小結(jié)：是啊，文中的蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，這雙手為全家人做事，這是一雙勤勞的小手，這是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的好孩子。8、拓展交流：說(shuō)說(shuō)自己的小手為家人做過(guò)哪些事情。小結(jié)師小結(jié)（播放歌曲勞動(dòng)最光榮）：同學(xué)們，我們都有一雙手、一雙勤勞能干的手，相信你們的小手能為家人做很多力所能及的事情，相信你們都是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家人的懂事孩子。 板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三作業(yè)布置幫家人干些力所能及的事。教學(xué)后記第三單元綜合測(cè)試卷一、基礎(chǔ)題1、讀拼音,寫(xiě)字詞。 (1)g ge _ zho hu _大家t_一起去tng _李爺爺jing _故事。 (2)hn _多小朋友在hé_邊的草dì_上