淺談聾生的青春期教育

1、淺談聾生的青春期教育青春期是由人體的健康生理、身體機(jī)能、意志情操、 道德行為等方面關(guān)系緊密聯(lián)合起來。一個(gè)生理健康而心理 不健康的人是不能適應(yīng)社會需求的，青春時(shí)期聾生和正常 學(xué)生一樣，存在著眾多心理健康的問題，同時(shí)所學(xué)的文化 知識有限，加之聽力障礙，語言溝通等原因，聾生對青春 期知識認(rèn)識一無所知，青春期聾生心理健康發(fā)展比正常學(xué) 生顯得更為嚴(yán)峻，聾校普遍重于聾生文化知識的傳授，重 視語言缺陷的補(bǔ)償，忽視了聾生青春期的教育。隨著特教 事業(yè)的發(fā)展，對聾生的青春期進(jìn)行教育已成為廣大特教工 作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。1、聾生青春期的心理特點(diǎn)青春期突出的心理特點(diǎn)是聾 生正處于性發(fā)育階段，生理上的一系列變化讓聾生缺

2、少這 方面的認(rèn)識，缺少正確的引導(dǎo)。他們的心理、情緒、行為 等隨之變化，加上大眾媒體宣傳、新聞報(bào)道等，其直觀性、 生動性更為聾生所吸引，對聾生心理發(fā)展具有特殊的作用, 由于文化知識，語言理解嚴(yán)重滯后，閱歷經(jīng)驗(yàn)和意識的限 制，聾生對性發(fā)育的生理現(xiàn)象不了解。如女生不了解月經(jīng), 男生不理解遺精，這正是青春期開始出現(xiàn)正常的生理需要, 因而產(chǎn)生了疑慮，情緒困惑，造成精神不必要的負(fù)擔(dān)，身 心健康受到壓抑，對性發(fā)育表現(xiàn)出極差的狀態(tài)，沖動感和 約束力總是以直接方式去接觸異性，對異性存在著很強(qiáng)的 依戀，并產(chǎn)生好感和愛慕，引起情緒急躁不穩(wěn)，情緒難以 控制，對聾生青春期發(fā)育成長極為不利。2、聾生青春期教育的重要性青春

3、期是人的成長和成熟 的重要階段，一個(gè)人的身體素質(zhì)、思想品德知識才能隨著 年齡增長，渴望的心理日益變得強(qiáng)烈，青春期就基本形 成，青春期教育對人的成長有著重要的作用?！敖】挡粌H是 沒有疾病和虛弱，而是身體上心理上和社會適應(yīng)處于完好 狀態(tài)”。一個(gè)人的生理健康而心理不健康是不能適應(yīng)社會需 求的。青春期教育是針對青春期的聾生性成熟和心理發(fā)展 所需要解決的問題，明確它的教育目的，通過相應(yīng)的教育 來達(dá)到目標(biāo)，從而促使聾生把自己的充沛精力用于加強(qiáng)身 體素質(zhì)，提高文化素質(zhì)和培養(yǎng)思想道德素質(zhì)，邁好青春時(shí) 期的第一步，保護(hù)好聾生生理健康的成長，提高聾生對青 春期素質(zhì)教育的措施。3、怎樣做好聾生的青春期教育隨著特教事

4、業(yè)不斷的發(fā) 展，教材不斷深入的改革更新。物質(zhì)生活不斷的提高，學(xué) 生青春期相應(yīng)大大提前。我們都知道聾生對老師的示范性 很強(qiáng)，對聾生有極大的輕重作用，他們對老師的一言一行 都無時(shí)無刻地模仿著，所以老師既要有淵博學(xué)識、又有博 大胸懷，才會對聾生產(chǎn)生潛移默化的感染，從而促使聾生 心理健康發(fā)展。老師要想成為聾生的楷模，成為聾生心目 中的崇敬者，老師首先要擺正自己的態(tài)度，努力研究聾生 心理學(xué)知識，健全自己的人格。為了確保聾生青春期的身 心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們健康的情感。班主任應(yīng)適當(dāng)介紹有 關(guān)青春期的生理衛(wèi)生知識及心理健康知識，讓他們對生理 上的青春期的變化能初步了解，不會感到陌生與好奇，他 （她）對異性好感

5、是正常的，說明他（她）已長大了，是件好 事，但他們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，還沒有能力來處理好戀 愛的事情，引導(dǎo)他們要擺正方向，擺正目標(biāo)，等到瓜熟蒂 落才是真正的甜蜜而幸福。心理健康教育的理論，聯(lián)系到 聾校實(shí)際情況，青春期的內(nèi)容大體包括：性生理、性心理 和性道德三個(gè)方面：正視生理健康教育。教育家蘇霍姆林 斯基說過：“我們的任務(wù)就在于要在性本能剛剛覺悟之際， 就對他們的理智做好充分的準(zhǔn)備。”由于我國是傳統(tǒng)教育， 聾校老師受觀念教育影響的原因，對于有關(guān)性知識只是釆 用側(cè)面講，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)知一點(diǎn)就了事，這樣的結(jié)果往往 導(dǎo)致學(xué)生性知識貧乏，得不到正確引導(dǎo)，對性知識的錯(cuò)誤 理解，不良后果較嚴(yán)重。根據(jù)聾生青春期

6、的特點(diǎn)編制教材, 一周上12節(jié)生理課，使聾生了解人體的結(jié)構(gòu)功能，生理 的構(gòu)造等特點(diǎn)。例如到了青春期男生會長胡子、會遺精， 女生會出現(xiàn)月經(jīng)、乳房發(fā)育增大等，這是人成長中都會出 現(xiàn)的，是心理正常的現(xiàn)象。例如一個(gè)女生與一個(gè)男生交往 中逐漸產(chǎn)生好感，時(shí)間一長學(xué)習(xí)成績下降。班主任發(fā)現(xiàn)后, 及時(shí)對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴她對男生好感是正常的，說 明她生理發(fā)育逐步成熟是件好事，但是作為在校的學(xué)生還 沒有能力處理這種事情，就好像沒有成熟的柿子，吃起來 又酸又澀，遠(yuǎn)沒有成熟的柿子香甜。通過耐心細(xì)致地對她 進(jìn)行疏導(dǎo)教育，該生認(rèn)識到了早戀會釀成苦果，從誤區(qū)中 勇敢地走出來。我班有個(gè)女生因乳房發(fā)育增大而覺得難為 情，而是

7、釆取束胸的做法，怕身體變胖而勒腰節(jié)食，這種 做法對身體健康極為不利，教育他們要積極參加鍛煉身體, 注意調(diào)解飲食，只有這樣才能保證身體的健康成長。由此 可見普及性教育的重要性，對聾生是更不應(yīng)回避的。注重心理健康指導(dǎo)。人到青春期，由于身體發(fā)育內(nèi)分 泌的變化，聾生常常表現(xiàn)獨(dú)立與依附的自相矛盾，情緒容 易激動、心情煩躁、愛發(fā)脾氣，尤其是女生在月經(jīng)期情緒 激動表現(xiàn)為突出，男生遺精后心情慌張。不知所措。從聾 生本人來看是由于對青春期發(fā)育成長認(rèn)識不足，強(qiáng)調(diào)自己 的獨(dú)立性，難以控制情欲而造成思想模糊，老師和家長只 看到聾生獨(dú)立性的一面，而忽略依賴的一面，對聾生青春 期的心理健康進(jìn)行正確引導(dǎo)教育是十分必要的。尤

8、其是班 主任要經(jīng)常深入學(xué)生中去，做他們的知心朋友，掌握他們 的內(nèi)心動態(tài)，幫助他們理智控制自己的情緒，教育他們要 潔身自好，保持清醒頭腦。通過上心理課、思品課、班會 課等對他們進(jìn)行青春期心理健康教育與指導(dǎo)，引導(dǎo)他們在 正常的情況下，自然的、友愛的相互交往。對于有早戀傾 向的聾生，班主任要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談心、側(cè)面教育，幫助 他們樹立正確的人生觀。我班有個(gè)女同學(xué)，她不僅人長得 漂亮，而且學(xué)習(xí)各方面都優(yōu)秀，為此引來了眾多男生的追 求，有的給她遞條子、有的給她買點(diǎn)心吃、甚至赴約在校 園角下悄悄私語，還引來了一些不健康的騷擾，為此她情 緒低落、心情煩惱，班主任知道后對其疏導(dǎo)，并告訴她， 男生對她產(chǎn)生好感屬于

9、正常的，但提醒她現(xiàn)在還不是談戀 愛的時(shí)候，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要把精力用在學(xué)習(xí)上，等將 來時(shí)機(jī)成熟了再談不遲。加強(qiáng)思想道德教育。加強(qiáng)青春期的性道德教育。對聾 生在今后的一生中有著極大的影響，對聾生整個(gè)身心健康 教育尤為重要。主要包括性理論知識、性法制觀念和性防 止企圖。我們應(yīng)讓他們知道哪些做法是合理的，哪些做法 是不道德的，讓他們學(xué)會自己應(yīng)該怎么做，不該怎么做。重點(diǎn)對聾生進(jìn)行自尊、自信、自愛的教育，青春時(shí)期的教 育對聾生在今后人生的道路上都有極大的幫助。聾生除聽 力受障外，其他與正常人一樣，可以做其他任何事情，我 們要幫助他們正確樹立奮斗目標(biāo)，同樣可以做出出類拔萃, 對社會對人民有益的事。我們班集體中常常組織開展一些 文體活動，大家一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起進(jìn)步等。好的 班集體能使他們積極向上，輕松快樂地把精力用在學(xué)習(xí) 上，對心理健康成長極為有利。對他們交友的情況要正確 引導(dǎo)，并結(jié)合道德教育，法制教育使他們身心健康地成長。 保爾、海倫、張海迪都是世界殘疾名人，把他們的成長經(jīng) 歷，奮斗事跡傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，胸 懷大志，將來為社會為人民做出貢獻(xiàn)。聾生的青春期教育，是對聾生在青春期的身心發(fā)育變 化過程