二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案

1、二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案教學(xué)重點(diǎn)理解余數(shù)及有余除法的含義, 探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。第六單元有余數(shù)的除法第一課時 : 有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1. 通過分草莓的操作活動, 使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義, 并會用除法算式表示出來, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2. 借助用小棒擺圖形的操作 , 使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義 , 并通過觀察、 比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 , 理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3. 滲透借助直觀研究問題的意識和方法 , 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解余數(shù)及有余除法的含義, 探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

2、理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、 PPT課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課觀看動畫 , 引出活動問題 : 這些同學(xué)在做什么呢?二、擺一擺 , 比較感知擺一擺 , 回顧除法意義把下面這些每 2 個擺一盤 , 擺一擺。問題 :1. 讀一讀 , 你知道了什么 ?2. 擺一擺 , 說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎?6÷2=3問題 :1.這個算式什么意思?2. 這個意思你還在哪看到了 ?問題 :1.觀察 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?2. 現(xiàn)在你還會擺嗎 ?互相說一說你打算怎樣做。3. 這 1 個草莓怎么不擺了 ?4. 能把你的想法用算式表示出來嗎?7

3、÷2=3 1問題 :1.這個算式什么意思?2. 這個意思你還在哪看到了 ?比一比 , 初步感知有余數(shù)除法的意義問題 : 比較 , 有什么相同 ?有什么不同 ?講解 : 算式里的“ 1”表示剩下的1 個草莓 , 在算式中稱為“余數(shù)” , 今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問 : 余數(shù)表示什么?圈一圈 , 填一填 , 及時鞏固要求 :獨(dú)立完成。說一說你是怎么想的。三、對比觀察 , 理解關(guān)系初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問題 :1.用 9 根小棒 , 你能擺幾個這樣的正方形?請你動手?jǐn)[一擺。2.能用除法算式表示你擺的意思嗎?3. 如果用 10 根小棒來擺呢 ?4. 11 根、12 根呢?5.

4、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系 ?是什么關(guān)系 ?余數(shù) <除數(shù)四、對比觀察 , 理解關(guān)系活動思考 , 加深理解用一堆小棒擺。如果有剩余 , 可能會剩幾根小棒?問題 :1. 讀一讀 , 說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的 ?和同伴說一說 , 也可以擺一擺證明自己的想法。3. 如果用這些小棒擺呢 ?五、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法課后反思加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué)學(xué)科教案主備人 :教學(xué)內(nèi)容 第六單元 有余數(shù)的除法 第二課時 : 豎式與試商教學(xué)目標(biāo) 1. 在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2. 在比較中理解除法豎式。教學(xué)重點(diǎn)掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)理

5、解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、 PPT課件教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、學(xué)生活動 , 運(yùn)用舊知解決問題呈現(xiàn)題目 , 明確題意13 根小棒 , 每 4 根分一組 , 結(jié)果怎樣 ?問題 :1.讀一讀 , 說一說你知道了什么。2.“ 13 根小棒”指的是什么?3. “每 4 根分一組”什么意思 ?問題 : 結(jié)果怎樣呢 ?自己動手試一試。提示 : 可以擺一擺 , 畫一畫 , 寫一寫。交流想法 , 解決問題13 根小棒 , 每 4 根分一組 , 結(jié)果怎樣 ?問題 : 結(jié)果怎樣呢 ?你是怎么知道的?二、研討豎式 , 理解各部分含義嘗試書寫 , 交流想法13 根小棒

6、 , 每 4 根分一組 , 結(jié)果怎樣 ?嘗試 : 擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎 , 除法也可以寫成豎式, 想一想擺、圈、寫算式問題 : 你是怎樣寫的?說一說你的想法。三、研討豎式 , 理解各部分含義預(yù)設(shè) :嘗試書寫 , 交流想法指導(dǎo)書寫 , 建立聯(lián)系過渡 : 這位同學(xué)的寫法 , 就是我們通用的豎式寫法 , 你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎 ?我們一起來看看。指導(dǎo)書寫 , 建立聯(lián)系13 根小棒 , 每 4 根分一組 , 結(jié)果怎樣 ?13÷4=3 1除法也可以寫成豎式:獨(dú)立書寫 , 及時鞏固如果有16 根小棒 , 每 4 根分一組 , 結(jié)果怎樣 ?豎式怎么寫 ?問題 :1.豎式怎么寫呢 ?請你自己寫一寫。2. 小組互相學(xué)習(xí) , 看看寫得怎么樣。3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思 ?交流想法 , 體會試商方法問題 : 我們應(yīng)該