十八歲和其他新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十八歲和其他新程教學(xué)設(shè)計(jì) 十八歲和其他教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得珍惜青春，樹立正確的人 生觀； 2、能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問 題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的 見解；3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義； 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長及同輩 人進(jìn)行心靈溝通。教學(xué)方法：小組討論。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 時(shí)教 學(xué)過程一、導(dǎo)入十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明， 這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的 年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng) 烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿 了好奇。如何與這個(gè)年齡

2、階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡 階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長心智？臺(tái)灣作家楊 子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供 了一種操作交流的平臺(tái)。二、針對(duì)各個(gè)版塊，小組討論交流 （一）十八歲 1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難 忘的體驗(yàn)？（ 1）焦急憂慮（ 2）激動(dòng)喜悅（ 3）辛勞（在“青 春”版塊中） 愛 2、句子的理解 （ 1）第一段第一句中 “欣慰” 和“似水流年的迷惘”的原因： “欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè) 可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知 己?！八扑髂甑拿糟笔且?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子 引起的“焦急憂慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己

3、的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵” 。（見第三段） （ 2 ）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng) 育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。 （ 3）第四節(jié) 中“這樣的心情”指： “時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子” （第 1 節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛你” （第 2 節(jié)）；“高興有了一個(gè)可以像朋 友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友” “令 人滿意開懷”（第 3 節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。 （二） 兩代人的矛盾 1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的 原因是什么？（ 1）流行觀念的影響； （ 2）父母的愚昧與落

4、伍；（ 3）子女的盲目與急躁； （4）缺乏溝通、理解、平等。 （根本原因） 2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你 是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？ 有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？ 你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打 通兩代人之間隔閡的最好方式。 ）（三）讀書的苦樂 1、理解 文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓 鳴機(jī)夜圖記 見學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià) ） 苦學(xué)樂學(xué)蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍被不出書被父 親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字誦詩作為閑時(shí)游戲我為病 中母親誦讀考取舉人我“十年寒窗” 、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓 力曾祖母的“讀書最樂” ，引我共鳴涉獵古今中外名篇

5、，廢 寢忘食，讀書“閑趣”兒子喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？ 2、我的態(tài)度：“同 情”卻不能不“鼓勵(lì)” ，甚至“鞭策” ，希望考取大學(xué)。 3、 探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考 讀書生活中的苦與樂一定是對(duì)立的嗎？（四）青春1、作者對(duì)孩子的希望： （ 1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心； （ 2）惜時(shí)如金。 2、延展：（ 1）我挺秀的樹自負(fù)你？（ 2）金縷曲（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜 取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。三、品題作 者為什么不直接以 “十八歲” 為題？為什么要寫到 “其他”？ 本文是楊子在兒子 18 歲生日時(shí)寫的，四個(gè)部分，

6、并不是正 面直接描寫 18 歲，而是寫由 18 歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、 讀書、青春等內(nèi)容?？梢?， 18 歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián) 想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對(duì)話， 可謂取舍有道。四、總結(jié)平等，對(duì)話，理解。這是打通兩代 人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長的 關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向 孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊 子在這篇中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛。 而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛意？同樣， 也需要理解與尊重，也需要對(duì)話與交流，在相互的交流里學(xué) 會(huì)對(duì)父母感恩。五、藝術(shù)特色小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春 有許多內(nèi)容可寫，如何安排結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù) 雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長的喜悅、兩代人的 沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有 內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫作思路。談話 式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般 的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面 孔的說教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本