三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》說(shuō)課稿

1、1/ 4三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文灰雀說(shuō)課稿一、說(shuō)教材灰雀是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇課文。課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事，體現(xiàn) 了列寧對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥(niǎo)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。課文以 生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫(xiě)，為我們提供了很好的語(yǔ)言文字 訓(xùn)練材料。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本單元的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本 課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：A A、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。B B、有感情地朗讀課文。C C、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩城實(shí)的品質(zhì)。2 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生

2、讀懂課文。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ) 境，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能 力，觀察能力和評(píng)價(jià)能力3 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化， 愛(ài)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了 灰雀的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理 活動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)方法本課時(shí)的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我注重教學(xué)知識(shí)與學(xué)生 感悟的結(jié)合。2/ 4主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)

3、情境法、情感朗 讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生 營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。三、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡階段，他們活潑、好動(dòng)，形象思維 占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透 “讀中自學(xué)”的方法，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目 的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整 個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到 “會(huì)學(xué)”的智慧。四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入，走進(jìn)中外名

4、人的世界。本文涉及到人物是偉人列寧，我在設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的名人講起，既讓學(xué)生進(jìn)一 步了解了身邊的名人，又自然而然地導(dǎo)入了新課。在讓學(xué)生了解名人時(shí)，我既 突破了以往介紹的慣例，既不是老師說(shuō)，也不是讓學(xué)生直接來(lái)介紹，而是采用 了出示名片的方式，在為學(xué)生提供必要的素材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)，避免了學(xué) 生對(duì)名人了解甚少，而不會(huì)說(shuō)或亂說(shuō)的情況出現(xiàn)。（二）走進(jìn)文本，感受灰雀的可愛(ài)及列寧對(duì)它的喜愛(ài)。1 1課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。在這里，我是抓住了 “公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯 是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。、 ”說(shuō)說(shuō)哪

5、幾 個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”來(lái)“回跳動(dòng)”、。“惹人喜愛(ài)”通過(guò)了“你仿佛看到 了什么，聽(tīng)到了什么？ ”及課件展示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的歌唱的畫(huà)面來(lái)引 領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，真切地感受到灰雀的惹人喜愛(ài)，為接下來(lái)的文本理解不經(jīng)意 地設(shè)好了鋪墊。2.2.這幾個(gè)詞的使用來(lái)體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句 子，通過(guò)“每次、都要、仰望、經(jīng)?！弊x第一自然段。讀出對(duì)灰雀的喜愛(ài)。（三）披露文本，感受列寧高超的育人之道。以此，我利用課件導(dǎo)入場(chǎng) 景，并利用3/ 4這一契機(jī)，讓學(xué)生自己讀讀課文，并通過(guò)教師參與讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的興趣，讓學(xué)生充分地讀。有了這一環(huán)節(jié)的朗讀準(zhǔn)備，便讓學(xué)生來(lái)細(xì)細(xì)地研 讀課文，以

6、當(dāng)小偵探的形式，了解灰雀是小男孩捉走的，并體驗(yàn)人物內(nèi)心，接 著抓住列寧自言自語(yǔ)的話，來(lái)感受列寧那種循循善誘及對(duì)兒童的保護(hù)的品質(zhì)， 也給大家展示了小男孩改正錯(cuò)誤的過(guò)程。1 1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣引讀：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么 惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎?一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了，它到哪兒去了呢？2 2精讀課文，感悟真“愛(ài)”自由輕聲讀一讀課文 3 31010 自然段，哪幾段是 列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。3.3.讀課文 3 35 57 79 9自然段，請(qǐng)大家再讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列 寧這些話的意思。a

7、.a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì) 到的用朗讀來(lái)告訴大家。（相機(jī)引導(dǎo)讀多好的灰雀啊，可惜再?gòu)倪@句話你讀出了列寧什么樣的心情？惋惜，著急，擔(dān)心，關(guān)心）b.b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板 書(shū)：愛(ài)。4 4聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？ 讀 4 4. 8 8.1010 段。a.a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。（指導(dǎo)讀好一定會(huì)飛回來(lái)的！”）教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢 c.c.男孩為什么要捉走這只灰雀？列寧喜歡這只灰雀嗎？男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)和

8、列寧 對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5 5.小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，（？列寧） 才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6 6細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3 31010 自然段，（四）深入體會(huì)，在此我又以課件再次帶學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生想象灰雀 在對(duì)誰(shuí)唱歌，唱得又是什么歌，從而使學(xué)生明白，我們應(yīng)該向列寧那樣真正地 愛(ài)鳥(niǎo)，美麗應(yīng)與大家共享，同時(shí)也讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事應(yīng)該改正的道理。4/ 41 1在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了?；脽羝故荆毫袑幒托∧泻⒃诎讟鍢?shù)旁看著灰雀 2 2學(xué)習(xí)課文 11-1311-13 自然段，自由朗讀體會(huì)，3 3讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如 “列寧為 什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？ ”等等。4 4小組討論，解答上面列出的