七年級道德與法治下冊《悄悄變化的我》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級道德與法治下冊悄悄變化的我 教學(xué)設(shè)計(jì)七年級道德與法治下冊悄悄變化的我教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價值）課題：第一課青春的邀約悄悄變化的我學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材定位于青春生命成長，是遵循 學(xué)生成長規(guī)律的表現(xiàn)，基于學(xué)生從兒童到青少年的生命 歷程中的這以關(guān)鍵時段，即基于學(xué)生身體發(fā)育的變化帶 來的成長機(jī)遇與挑戰(zhàn)，凸顯青春生命，尤其是第一單元 以青春時光為主題內(nèi)容，關(guān)注青春期學(xué)生的自我發(fā)展， 以學(xué)生成長中的問題與矛盾為基礎(chǔ)，突出成長的不僅是 身體這一基本觀點(diǎn)，基于性別心理性別特征性別刻板印 象等知識，讓學(xué)生在異性交往中學(xué)會欣賞對方的優(yōu)勢， 學(xué)會不斷完善自己。課程價值：悅納自

2、己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展、教學(xué)目標(biāo)知識：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，認(rèn)識不 同性別的特點(diǎn)，優(yōu)勢和劣勢。能力：引導(dǎo)學(xué)生全面看待男女生各自的性別優(yōu)勢， 克服性別刻板印象，從而培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。情感態(tài)度價值觀：樹立正確的性別觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）學(xué)生正處于青春期，身體上產(chǎn)生了劇烈變化。在 生理上，以第二性征的發(fā)育為主要標(biāo)志，同時，心理發(fā) 育迅猛，對異性充滿好奇和好感，有著強(qiáng)烈的交往欲望， 渴望在異性面前表現(xiàn)自己，另一方面又心存戒備，有意 疏遠(yuǎn)與異性同學(xué)的關(guān)系。本節(jié)課幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識男女生在生理、心理特征上的差異，引導(dǎo)學(xué)生注意性別刻 板印

3、象，在與異性交往中學(xué)會欣賞對方，取長補(bǔ)短，讓 自己變得更加優(yōu)秀。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動策略）設(shè)計(jì)理念：以貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活為 原則，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和自主感悟、體驗(yàn)、 學(xué)習(xí)。教學(xué)策略：實(shí)踐在生活中找教育，為生活而教育， 理論聯(lián)系實(shí)際和直觀性教學(xué)。教法：直觀演示、問題探究、協(xié)作交流等方法進(jìn)行 教學(xué)。學(xué)法：自主探究法、合作交流法、體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出確定的依據(jù)）教學(xué)重點(diǎn)：1.男女生的生理、心理性別特征。2.男女生各自的性別優(yōu)勢。 教學(xué)難點(diǎn)：性別刻板印象。六、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設(shè) 計(jì)意圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)

4、計(jì)意圖導(dǎo)入新課資料：一組男女區(qū)別趣解圖。問題：請你判斷圖片內(nèi)容對應(yīng)的是男還是女？你的判斷依據(jù)是什么？辨識，回答激起興趣講授新課一、他和她。講授：男生女生在生理方面、心理方面的差異與生 俱來。到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加 明顯，同時在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、 興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的 特點(diǎn)。介紹：生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異,最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。 介紹：心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。 性別角色，是指在特定社會中被認(rèn)為典型的 男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最 基本的男性和女性的差異。探究與分享

5、：文文的困惑 文文是一名初一女生，她活潑調(diào)皮，做事大大咧咧 為此，沒少受媽媽數(shù)落。最近，因?yàn)榇中拇笠馕奈脑跀?shù)學(xué)測驗(yàn)中丟掉了還在體育課上跑步時碰掉了同學(xué)的眼鏡。媽媽又開始念叨：女孩子家怎么能這樣大大咧咧？！女孩子就應(yīng)該有女孩子的樣兒！ 當(dāng)初給你取名的時候， 就希望你文文靜 靜的！文文很困惑，女孩子樣兒是什么樣兒？我真的需要 改變自己嗎？設(shè)問：為了幫助文文解除困惑，我們先來做一個找詞游戲。下面的描述哪些屬于男性特征？哪些屬于女性 特征，或者兼而有之？ 幻燈：顯示描述人的性別特征的眾多詞匯，如心 胸寬廣等。 引導(dǎo)歸納：性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會角色。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣心勃

6、勃），女性行為表現(xiàn)出陰柔之美（如善解人意） 解文文的困惑之一：女孩子樣兒應(yīng)該是什么樣兒？引導(dǎo)：女性性別角色要求的陰柔之美。聆聽領(lǐng)悟20分，如雄結(jié)合生活情境，分析問題對詞匯按要求進(jìn)行歸類回答問題由淺入深由外而內(nèi)引入知識提供生活中常見情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同性別特征的表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力課堂活動：評一評活動介紹：選出在你心中，在本在班級中，哪名男生最富有陽剛之美，哪名女生最富有陰柔之美？課堂練習(xí)：結(jié)合漫畫回答問題。推選自己心中的最美 回答問題。深化認(rèn)識過渡：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自 己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象。但在社 會中，人們對性別的認(rèn)

7、識通常會受到性別刻板印象的影 響。知識拓展：刻板效應(yīng)，又稱刻板印象，它是指對某個群體產(chǎn)生 一種固定的看法和評價，并對屬于該群體的個人也給予 這一看法和評價?？贪逵∠箅m然可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行 判斷，迅速洞悉概況，節(jié)省時間與精力，但是往往可能 會形成偏見，忽略個體差異性，因而影響正確的判斷。說明：性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征 的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。學(xué)以致用：看漫畫答問題。提醒：性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自 身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要 過于受性別刻板印象的影響。設(shè)冋：學(xué)習(xí)了性別刻板印象這一知識，你是不是對文文媽媽的嘮叨有了新的認(rèn)識？引導(dǎo)

8、：應(yīng)用新知識認(rèn)識問題。理解感悟了解知識提高認(rèn)識回答問題運(yùn)用知識分析問題承上啟下擴(kuò)充知識幫助理解鞏固知識分析問題解決問題二、優(yōu)勢互補(bǔ)講授：我們在正確認(rèn)識性別角色的基礎(chǔ)上，要學(xué)會 塑造性別角色。這不僅要求我們做好自己，還要求我們 學(xué)習(xí)異性的性別優(yōu)勢。引導(dǎo)分析：男女生各自的優(yōu)缺點(diǎn)男生的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)：粗獷，精力充沛，意志力較強(qiáng)，不怕困難，心胸豁達(dá)，膽大勇為等；缺：粗手粗腳，馬虎大意等。女生優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)：感情細(xì)膩，富有同情心，認(rèn)真謹(jǐn)慎，細(xì)致等; 缺：愛斤斤計(jì)較，優(yōu)柔寡斷，膽小。領(lǐng)悟道理分析男女生的優(yōu)缺點(diǎn)了解不同觀點(diǎn)幫助學(xué)生找出不同性別角色的優(yōu)勢拓展學(xué)生視野解文文的困惑之二：我真的需要改變自己嗎？設(shè)問：如果你

9、認(rèn)為文文需要改變，她應(yīng)該怎么改?你有哪些性別優(yōu)勢？還應(yīng)該向異性學(xué)習(xí)哪些性別優(yōu)勢？引導(dǎo)：文文需要改變自己，多一些細(xì)心等女性的 陰柔之美會更優(yōu)秀。舉例：快樂野炊，優(yōu)勢互補(bǔ)共成長！聽說這次實(shí)踐活動是野炊，某校初二2班的同學(xué)們 非常興奮！野炊正式開始，三組同學(xué)最配合。兩名男生從背包 里取出鍋碗等大件炊具后立即尋找能架起鍋的石頭，三 名女生則在附近尋找干樹枝來引火，很快，火點(diǎn)著了！ 另一男生把帶來的一大桶礦泉水倒進(jìn)鍋，大家把各種食 材、餐具紛紛拿出，小組合作下，飯很快做好了！心細(xì) 的女生帶來的野餐墊、濕紙巾等用品正派上用場。飯后，男生負(fù)責(zé)滅火，冷卻石頭，并將其物歸原處。 女生們則說說笑笑地去旁邊的小溪清洗鍋碗瓢盤。設(shè)問：在野炊活動中，男女生各體現(xiàn)了哪些優(yōu)勢？ 這些優(yōu)勢是如何互補(bǔ)的？引導(dǎo)：結(jié)合情境中男女同學(xué)的表現(xiàn)回答。歸納：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，欣賞對 方的優(yōu)勢，有利于我們相互取長補(bǔ)短，不斷完善自己， 讓自己變得更加優(yōu)秀！情景分析：班里的一些女生真的是太笨了，非常簡單的數(shù)學(xué)題 我們男生一看就知道怎么做？她們怎么都不會，還是我 們男孩聰明啊。我從小就害怕背課文，古文和英語單詞特別頭疼，為什么班級的女生們背課文就非?？炷?？問題：針對這兩種看法，說一說你的觀點(diǎn)。我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因 自己某一方面的欠缺而自卑。探究與分享：在