一年級寫字《豎的寫法》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)基本信息課題一年級寫字豎的寫法指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一年級小朋友在學(xué)寫字需要領(lǐng)會的很重要的方法是觀察、比較。如果老師引導(dǎo)學(xué)生較好地掌握這兩種方法，并在教學(xué)過程中多讓孩子自己觀察、比較，再利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強筆畫教學(xué)的趣味性，使懸針豎、垂露豎的特點和行筆規(guī)律讓孩子淺顯易懂，利于掌握。教材分析教材以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺入深。這節(jié)課的前面學(xué)生掌握了握筆方法與寫字姿勢，并認(rèn)識了田字格及長橫和短橫的寫法。這節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識懸針豎和垂露豎的筆畫特征，利用豎中線，掌握兩種豎的寫法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識懸針豎和垂露豎的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫說出他們各自的名稱。2、能利用豎中線寫好懸針豎、垂

2、露豎這兩個筆畫，掌握兩種豎的不同寫法。3、寫好十、上、土、干這幾個字，并寫得正確、端正、整潔。教學(xué)重點和難點重點：認(rèn)識懸針豎和垂露豎的形態(tài)特征，掌握這兩個筆畫的運筆方法。難點：利用豎中線寫好懸針豎和垂露豎兩個筆畫，把豎寫得直。教學(xué)過程 :設(shè)計意圖一、故事導(dǎo)入：鉛筆的由來最早的鉛筆是怎么來的呢？教師用引人入勝的懸念把學(xué)生帶入故事當(dāng)中。二、認(rèn)識懸針豎、垂露豎小朋友，看看我們今天鉛筆先生請來的筆畫朋友是誰呢？它叫什么名字呢？1、教師出示懸針豎、垂露豎2、說名稱3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較它們的不同之處：教師拿出一枚尖尖的針，放到實物投影上給學(xué)生們看并講解懸針豎的特點。（你們 覺得它們像我們生活中的什么呀？

3、收筆尖尖的這個豎就像這枚針的針尖一般，所以我們叫它“懸針豎”）教師再演示再演示用圓珠筆芯蘸水，將水珠欲滴狀給學(xué)生看。（小朋友再看看，下端圓圓的豎，就像垂下來的露珠似的，我們叫它“垂露豎”）三、指導(dǎo)書寫那怎樣寫呢？請小朋友睜大眼睛看教師在田字格中示范并講解寫法：怎樣起筆、怎樣停頓、怎樣行筆、怎樣收鋒學(xué)生嘗試描寫懸針豎、垂露豎投影展示點評學(xué)生說后教師歸納：懸針豎起筆稍重，向下行筆要直，逐漸輕下去，向下出鋒收筆；垂露豎起筆稍重，向下行筆要直，收筆時稍頓，向上回鋒收筆。四、例字書寫1、指導(dǎo)“十、上、士、干”并及時評價2、提醒寫字姿勢并及時糾正吸引孩子的注意力，把孩子的心拉回課堂 當(dāng)中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗

4、，收筆尖尖的像針尖，下端圓圓的豎像垂下來的露珠。這樣增強筆畫教學(xué)的趣味性，同時使兩種豎的特點和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，利于學(xué)生掌握。在每節(jié)課中，教師都不能忘記提醒孩子注意寫字姿勢，矯正不正確的握筆方法，因為良好五、開展競賽、鞏固筆畫的寫字習(xí)慣，需要長期的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。學(xué)生比賽，老師按速度快慢畫 1-3 顆星；按字寫得好壞評 1-3 朵花通過比賽的形式，可以大大地增強學(xué)生寫字興趣，因為孩子大多都是爭強好勝的。板書設(shè)計豎的寫法懸針豎：起筆重逐漸輕向下收筆( 像根針 )垂露豎：起筆重稍停頓向上回鋒( 像垂露 )學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價表速度慢1顆星速度中2顆星速度快3顆星字難看1朵花字一般2朵花字漂亮

5、3 朵花教學(xué)反思1、太高估了一年級的孩子，本來以為三言兩語幾分鐘就搞定的問題，結(jié)果花了整整一節(jié)課才馬馬虎虎掌握。課后想想，挺為難學(xué)生的，人家才剛剛?cè)雽W(xué)的孩子呀，就比如我們成人用左手寫字試試看。多大的孩子呀，以后多想些形象直觀的比喻讓他們與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，貼近生活，變得淺顯易懂。2、多示范，都說說百遍不如做一遍。要更加耐心些，對一些理解能力慢的，手把手地教，直至他們?nèi)嗤瑢W(xué)都掌握為止。別放棄任何一個孩子。3、不過，這堂課我還是有滿意的地方的，那就是講解懸針豎與垂露豎的區(qū)別：收筆尖尖的這個豎就像這枚針的針尖一般，所以我們叫它“懸針豎”。小朋友再看看，下端圓圓的豎，就像垂下來的露珠似的，我們叫它“垂露豎”。講解這兒的時候，學(xué)生一下子就明白了，掌握較好。、如果讓我重新再上這節(jié)課，我會在教學(xué)過程中多讓孩子自己觀察