三步上籃說課稿

1、.三步上籃說課稿一、本課的指導思想及思路本節(jié)課是遵循體育與健康課程標準的精神，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探索能力，培養(yǎng)學生合作能力。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，使學生養(yǎng)成濃厚的學習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學習。二、 教材分析籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳

2、力。可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。三、 學情分析本課的授課對象是初二年級學生。共有 40 人。極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并以比賽形式加以鞏固，同時復習三步上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。可編輯.但是由于該年齡段學生活潑好動表現(xiàn)欲強，往往在運動過程中會忽視安全問題，所以在教學過程中要著重提醒學生要聽從安排，注意安全，加強保護與幫助。四、教學目標依據(jù)教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能

3、在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。2.80% 以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。3.培養(yǎng)學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。五、教學方法本節(jié)課主要采用師范法， 講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導， 轉(zhuǎn)表學生的教學方式， 形成一種互幫互學， 自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。六、 教學過程可編輯.本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。（一） 激發(fā)興趣，熱身導入

4、(4 分鐘 )1、上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性， 激發(fā)學習興趣， 并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。（二） 師生互動，自我展示與評價(13 分鐘 )1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。2、三步上籃練習自由結組練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評

5、價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。分層次練習三步上籃1)運一次球三步上籃2)三分線自己運球三步上籃3)不同方向運球三步上籃可編輯.4)接住球后三步上籃讓學生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。自我展示三步上籃3、通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。4、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習，給學生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。（三）身心恢復 (3 分鐘)1、放松練習2、課后小結3、安排課后練習，宣布下課4、回收器材通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么， 悟出什么道理。 最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。七、場地器材合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：籃球場一塊，籃球8 只。可編輯.八、預計效果因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成