《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春望教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽市蘇家屯區(qū)沙河九年一貫制學(xué)校關(guān)春月教材分析：春望選自人教 20112011 課標(biāo)版八年級上冊的第六單元的第二十四課詩詞 五首中的一首。寫作年代為唐肅宗至德二年（公元前 757757），當(dāng)時(shí)長安被安史 叛軍焚掠一空， 滿目凄涼。 詩人于是寫下了這首感時(shí)恨別， 憂國思親的五言律詩。全篇圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結(jié)合。寫出了國破城荒的悲涼景 象。詩人從側(cè)面反映戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大痛苦和人民在動亂時(shí)期想知道親人平 安與否的迫切心情。同時(shí)也以家書的不易得來表現(xiàn)詩人對國家深深地憂慮。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，表達(dá)了作者感時(shí)傷別、憂國 思家的思想情感，充分

2、體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)情分析：八年級學(xué)生借助課下注釋讀懂詩歌大意，但由于缺乏對背景知識的了解， 加之學(xué)生處于和平安樂的年代，對于杜甫當(dāng)時(shí)國破山河的離別亡國之悲， 憂國憂 民的情懷可能難以體會。學(xué)生在以往的課程學(xué)習(xí)中也接觸過類似的愛國詩歌，但對于詩歌中情境交融手法的掌握還不夠嫻熟，對于賞析詩歌能力還有待加強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo)：1 1 誦讀詩歌，了解創(chuàng)作背景，理解詩意。2 2 品味詩人家國情懷，感受杜甫詩風(fēng)。3 3 掌握欣賞詩歌的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：通過誦讀、體悟詩中關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)名句賞析方法，提高學(xué)生對詩歌語言的感 悟、賞析能力，掌握文章借景抒情、細(xì)節(jié)描寫等寫作手法，了解杜甫“沉郁頓

3、挫” 的藝術(shù)風(fēng)格?！倦y點(diǎn)】：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握欣賞詩歌的方法。解決辦法：1.1.通過賞析詩歌中的關(guān)鍵字，思考作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的，從而提升 賞析詩歌的語言能力、學(xué)習(xí)“情境交融”等的寫作手法。2.2.教學(xué)過程中補(bǔ)充作者寫作背景資料， 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥， 深刻體悟作者的思想感情。課前準(zhǔn)備：老師掌握杜甫的生平和寫作背景，制作 PPTPPT 課件 課型：新授課教學(xué)方法：教法：提問法、點(diǎn)撥法、合作探究法學(xué)法：朗讀法、討論法、自主思考 、學(xué)習(xí)法教具：多媒體課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問候：二、課前導(dǎo)入：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，歡迎大家走進(jìn)語文課堂，請同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)關(guān)鍵詞，猜猜

4、他是誰？（他就是杜甫。）一千多年前， 在戰(zhàn)亂憂困中， 杜甫用詩歌來表達(dá)自己對祖國， 對家人的深深 愛戀。今天，我們就穿過歷史的煙云，走近這位詩人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一 種傷痛。這節(jié)課，我們來欣賞杜甫的春望。（板書課題）三、展示教學(xué)目標(biāo)：四、寫作背景介紹：“春望”就是“望春”，作者望到了什么呢？又生發(fā)了怎樣的感慨呢？原來， 在公元 755755 年，爆發(fā)了“安史之亂”，這次叛亂是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對唐朝后期的影響尤其巨大。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而 去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年 多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長

5、安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人 久別，存亡未卜。第二年（757757 年），春回大地，草木茂盛，但這只能增加詩人 憂國傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí) 恨別、憂國思親的五言律詩-春望。師：了解了寫作背景，下面我們進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)。怎樣欣賞詩歌呢？五、學(xué)習(xí)詩歌：（一） 朗讀-讀出詩韻，體會詩情1 1、初讀，感知：2 2、朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏；語速緩慢，語調(diào)低回； 情感真摯而深沉。3 3、齊讀：請大家齊聲朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩的魅力?。ǘ?合作研讀，品析詞語，感悟意境，體會情感：1 1 你覺得詩中哪個(gè)詞語用的好？為什么？2 2 透過詩句作者給我

6、們呈現(xiàn)出怎樣的畫面？3 3 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（選擇你喜歡的詩句賞析）（1 1）國破山河在，城春草木深。國、城：國都，指長安 破一一形容國都淪陷，城池殘破 深一一形容荒草叢生， 滿目凄涼描繪畫面：春天來了，陽光暖暖的照著殘破不堪的國都長安城，城墻倒塌，房屋破損，街道上布滿塵土，亂草叢生，處處荒涼景象，空留下山河依舊。引導(dǎo)學(xué)生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，一派繁榮的景象。）而今，叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表 達(dá)詩人此時(shí)的心情？一一感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚

7、心（2 2）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。描繪畫面：想到這連年的戰(zhàn)火，什么時(shí)候才能停息？我和家人別離已久， 消 息全無，不知他們怎么樣了？春天來了， 可我看到花開卻不由得流下眼淚， 偶爾 一聲鳥叫我禁不住心驚膽寒。詩人借景生情，移情于物，表達(dá)了憂傷國事的深沉感情提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何 對花落淚、聞鳥驚心呢？討論解疑：關(guān)鍵在于兩個(gè)詞時(shí) 為動亂時(shí)局而感傷別為生離死別而激憤，因?yàn)樽髡叽藭r(shí)心情感傷、激憤，再美好的事物也 不能給作者帶來愉悅的心情。提問： 在這樣動蕩的年代， 在這樣“恨別鳥驚心”的年代， 詩人最盼望的是 什么？（烽火連三月，家書抵萬金。）（3 3）烽

8、火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火 連：連續(xù) 抵：值，相當(dāng)描繪畫面：戰(zhàn)火連綿，叛軍四處劫掠、燒殺，百姓們死的死，逃的逃，眼下 已是三月，我一個(gè)人被囚禁長安城，不知妻兒生死，此時(shí)一封報(bào)平安的家書值上 萬兩黃金啊！質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？答： 親人的平安， 親人的健康比萬兩黃金還珍貴。 烽火連天， 兵荒馬亂， “家 書”承載著親人的牽掛和眷念， 家書是為報(bào)平安， 親人的平安， 比萬兩黃金還要 寶貴。 “家書抵萬金”，也寫出了消息隔絕，久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望得到一封報(bào)平安 的家書啊。他盼到了什么程度？一一白頭搔更短，渾欲不勝簪。（4 4）

9、、白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭：白頭發(fā) 搔：抓短：稀疏渾：簡直描繪畫面：白發(fā)越搔越少，簡直要插不上簪子了，想到這里我悲從中來，遙 望家人方向，不禁潸然淚下明確：當(dāng)時(shí)杜甫 4545 歲，詩人只是不惑之年卻已滿頭白發(fā)，這是為什么啊？因?yàn)槎鸥λ麑⒆约旱南才放c國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他憂國憂民，未老先衰。那么我們來總結(jié)一下這首詩表達(dá)的感情？總結(jié)：愛國，思親。（板書）杜甫是位憂國憂民的詩人，接下來，同學(xué)們回顧全詩，帶著杜甫對國家的熱 愛與擔(dān)憂之情有感情地重讀此詩 師：這首詩內(nèi)容深廣，感情深沉；表情達(dá)意抑揚(yáng)曲折，語氣音調(diào)跌宕搖曳，由此我們可總結(jié)出杜甫詩風(fēng)-“沉郁頓挫”。（板書）六、總結(jié)方法：通過以上的分

10、析，誰能總結(jié)一下我們是怎樣欣賞這首詩的呢？總結(jié)欣賞方法：1 1 看題目，尋背景；2 2 反復(fù)讀，初體會；3 3 品詞語，知意境；4 4 懂情感，明手法。七、遷移拓展、學(xué)以致用：杜甫春望與其對雪兩詩比較閱讀：（小組合作探究）對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄尊無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。注釋：此詩是杜甫在唐肅宗至德元年（756756 年）冬陷居長安時(shí)所作。戰(zhàn)哭：戰(zhàn)場上哭 泣的士兵。新鬼：新死去士兵的鬼魂。愁吟：哀吟。（3 3）瓢：葫蘆，古人詩文中習(xí)稱為瓢，通常拿來盛茶酒的。棄：一作“弄”。尊：又作“樽”，似壺而口大，盛酒器。句中以酒的綠色代替酒字。（4 4

11、）愁坐：含憂默坐。1 1 看題目，尋背景；此詩是杜甫在唐肅宗至德元年（756756 年）冬陷居長安時(shí)所作。2 2 反復(fù)讀，初體會；詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、 孤獨(dú)無助、愁苦無奈的 詩人形象3 3 品詞語，知意境:戰(zhàn)場上哭泣的大多是新死去兵士的鬼魂， 只有老人一個(gè)人憂愁地吟詩。在黃 昏時(shí)分亂云低垂，急下的雪花在風(fēng)中飄舞回旋。葫蘆丟棄了，酒器中沒有酒，火 爐中的余火，好似照得眼前一片通紅。前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉， 憂愁地坐著用手在空中劃著字。4 4 懂情感，明手法：（1 1）這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。（2 2）借景生情，移情于

12、物；杜詩風(fēng)格：“沉郁頓挫”。師：以上內(nèi)容你都學(xué)會了嗎？做點(diǎn)兒小題考考大家。八、課堂練習(xí)，鞏固提高：1 1 下面對春望賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.A. 這是一首五言律詩，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。B.B. 本詩首聯(lián)表面描寫都城破敗、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩人的無限 感慨。C.C. 這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。D.D. 本詩頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無比喜悅之情。2 2 下列對對雪詩理解不正確的一項(xiàng)是 （）（）A.A. 詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒 發(fā)了詩人的悲涼之情。B.B.“瓢棄樽無綠”一句寫出

13、了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人 困居長安生活的艱苦。C C“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)， 寫出了詩人對溫暖的渴望。D.D.尾聯(lián)詩人因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的憂慮、 對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。3 3 下面對這兩首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.A.兩首詩都寫于“安史之亂”期間，詩人觸景生情，感慨國事，憂國思家，都 體現(xiàn)了詩人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。B.B.春望首聯(lián)寫所見，“破”字表現(xiàn)國都淪陷，城池殘破的戰(zhàn)亂景象；“深” 字描繪草木茂盛、繁榮滋長的美好春景。C.C. 對雪塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事的詩人形象。D.D.春望中“抵萬金”寫出了家書的珍貴，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至 時(shí)的迫切心情，表達(dá)了對妻子兒女的強(qiáng)烈思念。九、結(jié)束語：“會當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小” 的豪情，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的追求，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的憂慮，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷帶給我們一次又一次的心靈共鳴。在動蕩的年代里，