圖書分類實(shí)施方案

1、北海國際學(xué)校圖書分類實(shí)施方案為便于對學(xué)校現(xiàn)有圖書進(jìn)行管理，更好地推進(jìn)書香校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生閱讀活動的開展，特制訂北海國際學(xué)校圖書分類實(shí)施方案。一、 圖書分類方法按小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中（中學(xué)）將學(xué)校所購買圖書和各班收到的家長捐贈圖書分為三類。二、 圖書分類編碼編碼原則：圖書分類編碼基本由兩部分組成，即圖書類別代碼+圖書編號，相同的圖書在圖書編號后增設(shè)副號。、 圖書類別代碼方案一：小學(xué)低段代碼為D 小學(xué)高段代碼為G 初中代碼為C方案二：小學(xué)低段為XD小學(xué)高段代碼為XG 初中代碼為CZ（今后高中代碼可增設(shè)為GZ）、 圖書編號圖書編號由四位數(shù)組成，每個類別從0001號開始。如有相同圖書，在圖書編號

2、后設(shè)置副號，如000803。三、 圖書專用印章、 學(xué)校購買圖書需加蓋“北海國際學(xué)校圖書館藏書專用章”（ 橢圓形）和“學(xué)校圖書專用類別章”（方形）兩枚印章。、 家長捐贈圖書需加蓋“北海國際學(xué)校圖書專用章” （橢圓形）和“捐贈圖書專用章”（方形）。四、 圖書分類程序1、 圖書初步篩選及分類：（1）各班收到的家長捐贈圖書由各班主任首先進(jìn)行初步篩選，將不適合學(xué)生閱讀或內(nèi)頁有損毀影響閱讀的圖書先剔除，蓋好相應(yīng)的圖書章，并填寫好“圖書來源方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細(xì)瀏覽后下載使用?！奔啊熬栀浫掌凇保蟀葱W(xué)低段、小學(xué)高段、初中三部分進(jìn)行初步分類，最后將圖書分類造冊（電子稿）于27日上午統(tǒng)一上交學(xué)

3、校。（2）學(xué)校購買圖書先對照圖書購買清單進(jìn)行整理，再按小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中三部分進(jìn)行對應(yīng)分類。2、圖書二次分類由學(xué)校組織專門人員對各班上交的家長捐贈圖書進(jìn)行二次明確分類，確定最終類別。3、圖書編號造冊（1）根據(jù)圖書類別對圖書進(jìn)行系統(tǒng)編號，原則上先給學(xué)校購買圖書進(jìn)行編號，之后再給家長捐贈圖書編號。每本書上應(yīng)在圖書外面指定位置張貼好規(guī)范的圖書分類編碼，并在圖書內(nèi)頁相應(yīng)圖章的位置填寫好圖書類別及編號。（2）每本圖書封三位置張貼圖書漂流卡一張。（3）根據(jù)整理好的圖書進(jìn)行分類造冊（電子版）。4、圖書分類檢查檢查每本圖書是否“兩章”與條碼齊全，檢查每本圖書封三位置是否張貼圖書漂流卡，檢查圖書電子表冊是

4、否與實(shí)際圖書相符合。五、 圖書分類人員安排附件1：“學(xué)校圖書專用類別章”設(shè)計圖書來源 學(xué)校圖書館藏書圖書編號購買日期 年 月 日圖書類別方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細(xì)瀏覽后下載使用。附件2：圖書飄流卡圖書漂流卡序號閱讀者班級閱讀者姓名閱讀時間簡要評論備注附件3：各班圖書捐贈匯總表圖書捐贈匯總表班級： 班主任： 第 頁方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細(xì)瀏覽后下載使用。序號圖書名稱冊數(shù)捐贈人圖書類別備注1234567891011121314151617181920附件4：學(xué)校閱讀活動圖書匯總表方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細(xì)瀏覽后下載使用。北海國際學(xué)校閱讀活動圖書目錄匯總表類別： 第 頁編號圖書名稱冊數(shù)圖書來源備注12345678910111213141516171819方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細(xì)瀏覽后下載使用。20（填寫說明：、 圖書類別為：小學(xué)低段