我為計(jì)算而快樂

1、我為計(jì)算而快樂 我為計(jì)算而快樂 【摘要】小學(xué)階段，計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力包括計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要根底。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)的興趣和效果?？梢娞岣邔W(xué)生的計(jì)算能力是如此之重，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級入手，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，細(xì)致，耐心的良好習(xí)慣，在計(jì)算方面到達(dá)會、熟練、準(zhǔn)確三個(gè)層次。 【關(guān)鍵詞】計(jì)算興趣 習(xí)慣 根底訓(xùn)練 自從教書以來，我都是擔(dān)任小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此過程中，我深深體會到計(jì)算對學(xué)好數(shù)學(xué)有多重要，如果一個(gè)孩子的計(jì)算能力不強(qiáng)，直接影響到他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是很有必要

2、的。以下是我對如何提高小學(xué)低年級學(xué)生計(jì)算能力的一些見解： 一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。 “興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算興趣越濃，求知欲越強(qiáng)，就能促使學(xué)生去探索新的知識，也能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生喜歡計(jì)算，課堂上可利用猜謎語的形式進(jìn)行導(dǎo)入，如教學(xué)“5的乘法口訣時(shí)，可先讓學(xué)生猜猜“兩棵小樹十個(gè)叉，天天干活不說話，然后再圍繞謎底進(jìn)行“5的乘法口訣的教學(xué)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，計(jì)算起來就容易記住，同時(shí)還明白數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞于生活。 其次，抓住小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。可根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識

3、性，又有趣味性的練習(xí)。采用比一比，看看誰能奪冠的比賽方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 最后，還可以借助多媒體、卡片、游戲等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶答等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾?jì)算，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的根底。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。低年級的學(xué)生好動，易受外界環(huán)境的影響，要想提升他們的計(jì)算能力及注意力，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，讓他們養(yǎng)成以下良好的計(jì)算習(xí)慣： 1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。標(biāo)準(zhǔn)的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。老師還要以身作那么

4、，作學(xué)生的表率，在平時(shí)的教學(xué)中，板書要工整，寫錯(cuò)了不能隨意的用手一擦而過。 在批改作業(yè)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書寫太馬虎，在抄數(shù)字時(shí)把6寫成了0，把7寫成了1，甚至把5寫成8，直接改變了算式的原樣，從而影響了計(jì)算的正確率。這樣的錯(cuò)誤不是沒有看仔細(xì)，而是因?yàn)樗麄兊臅鴮憫B(tài)度不端正，不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把數(shù)字多寫、錯(cuò)寫或漏寫。針對這些現(xiàn)象，教師對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批，特別是低年級的學(xué)生，讓他們明確自己的錯(cuò)誤在哪，教師當(dāng)場給予指正，由于低年級學(xué)生自制力較弱，讓他們自己下去找出錯(cuò)誤并改正有一定難度；因此，教師應(yīng)對常書寫錯(cuò)誤的同學(xué)給予耐心的指導(dǎo)，不能對學(xué)生的錯(cuò)只是脫口大罵，而是要讓學(xué)生愛上老師，記住老師給他指點(diǎn)的錯(cuò)

5、誤。 2、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。低年級學(xué)生還處于心煩氣躁，坐不住的年齡，又急于求成，經(jīng)常有學(xué)生在未審好題目就開始動筆計(jì)算了，這也是影響計(jì)算的原因之一。我班就有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：計(jì)算時(shí)把運(yùn)算符號看錯(cuò)，4 × 8看成了4 + 8，最后得出錯(cuò)誤的答案12。對于這道題，不是他們不會做，而是他們做題時(shí)未看準(zhǔn)題目。每次發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生時(shí)，我都會和他們說：“審題時(shí)茶要做到：一要看清題目，看清是加減還是乘除，二要想清算理，三要認(rèn)真計(jì)算。然后我再讓他們當(dāng)著我面再讀兩遍題目，當(dāng)場計(jì)算，再大聲對自己說：“計(jì)算時(shí)看清加減乘除、符號、數(shù)字很重要，一不小心全錯(cuò)掉。讓他們牢記自己的粗心而喪失的得分。 3、養(yǎng)成

6、檢查的習(xí)慣。教師要教會學(xué)生檢查的方法，讓學(xué)生會去檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。如筆算“21+ 49= 時(shí)，先讓學(xué)生自己列豎式計(jì)算得出21+49=70，再讓學(xué)生會用70-49是否等于21、70-21是否等于49或49+21是否等于70的方法來檢查所得出結(jié)果是否正確。同時(shí)要求檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法那么耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一方法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。 三、把好計(jì)算根底關(guān)，強(qiáng)化口算訓(xùn)練。 1、把好根底關(guān)。“10以內(nèi)的加減法，“20

7、以內(nèi)的加減法，“九九乘法口訣是數(shù)學(xué)計(jì)算的根底。在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法，“20以內(nèi)的加減法，“九九乘法口訣時(shí)，利用學(xué)具，明確算理，讓學(xué)生能熟練運(yùn)用，到達(dá)不假思索、脫口而出的程度。如果根底都不熟練，計(jì)算起來肯定會錯(cuò)誤百出，速度也會很慢，還可能影響計(jì)算的正確率。因此一定要學(xué)生掌握好根底。 2、重視口算能力，提高計(jì)算速度?？谒闶枪P算、估算和簡便計(jì)算的根底，也是計(jì)算能力的重要組成局部，只有不斷提高口算能力，才能加快筆算的速度。練習(xí)的方法可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容而定，每天課前2至3分鐘內(nèi)進(jìn)行口算練習(xí)，形式多樣，效果顯著。如：直接口算。學(xué)生做在口算書上，按照老師的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題，循序漸進(jìn)，由少到多，做后集體訂正。聽算。老師讀題，學(xué)生做在練習(xí)本上。視算。教師逐一出示題目，學(xué)生依次寫出答案。只有堅(jiān)持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。 總而言之，小學(xué)低年級學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)。只要我們遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，一種記憶，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，熟能生巧，最后一定能提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生愛上計(jì)算，做到我計(jì)算，我快樂。 【參考文獻(xiàn)】 【1】田春雷.