【結(jié)題報告】《初中數(shù)學(xué)課堂有效問題情境創(chuàng)設(shè)的研究》結(jié)題報告

1、初中數(shù)學(xué)課堂有效問題情境創(chuàng)設(shè)的研究結(jié)題報告前 言初中數(shù)學(xué)課堂有效問題情境創(chuàng)設(shè)的研究課題自立項后，課題組成員圍繞課題的研究目標(biāo)，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：一、問題的提出。            數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，它是從生活中產(chǎn)生與生活密不可分的，但學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識是人類幾百年來積累的間接經(jīng)驗，它具有較高的抽象性，而中學(xué)生

2、的思維正處于以直觀形象思維為主的階段，要使他們接受、消化抽象的數(shù)學(xué)知識，僅憑目前課堂上教師的口耳授受是不可能讓學(xué)生真正理解的，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。另外，創(chuàng)設(shè)一定的情境可以開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實踐能力，就是要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于為學(xué)生提供思考問題的空間，教師在教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)情境會促使學(xué)生積極參與活動，學(xué)生在自己的參與實踐中會產(chǎn)生諸多復(fù)雜的心理體驗，加上他的活動給他帶來的體驗會深深

3、地刺激他。教學(xué)活動在知識和情感兩條主線的相互作用下完成，知識通過情感功能而更好地被學(xué)生接受內(nèi)化。二、 本階段研究目標(biāo)。 本課題的研究目標(biāo)是如何有效地進行教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境時機、策略。課題將通過調(diào)查研究、理論探討和實驗研究，圍繞以課堂創(chuàng)設(shè)情境的問題，總結(jié)應(yīng)用的經(jīng)驗和應(yīng)用效果，具有較大的實踐意義和應(yīng)用價值。具體如下：1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。通過本課題的研究促使教師課堂觀念的轉(zhuǎn)變，重視對課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。2、提高教師的教學(xué)水平。通過研究，提高教師創(chuàng)設(shè)情境的能力，教師能正確地、有針對性地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。3、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過研究創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)方式

4、，使數(shù)學(xué)情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。三、研究的基本內(nèi)容：本課題研究的基本內(nèi)容大致可包括如下幾個方面：1、情境在教學(xué)中的作用。創(chuàng)設(shè)情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。情境設(shè)計的數(shù)學(xué)本質(zhì)性，情境創(chuàng)設(shè)的目的性、合理性，情境創(chuàng)設(shè)如何為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)。2、創(chuàng)設(shè)的情境方法。課堂教學(xué)設(shè)計中的情境創(chuàng)設(shè)方法的研究，即如何在課本中和生活中提煉出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境。3、創(chuàng)造性地使用課本中的情境。如現(xiàn)行教材中的情境設(shè)計的合理性的分析及改良課本中的情境設(shè)計的研究，使之更有效地切合我們學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的實際情況。4、創(chuàng)設(shè)情境能力的提高。如何提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計與情境設(shè)計的能力；在課堂教學(xué)的過程中，教師對

5、課堂生成性情境的把握能力；課程資源的整合能力。5、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過創(chuàng)設(shè)情境，研究學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程，學(xué)生“自主性”的培養(yǎng)與“創(chuàng)新精神”的樹立，由“被動接受知識”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程研究，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀研究。6、“五學(xué)”教學(xué)模式下，如何把學(xué)案與情境創(chuàng)設(shè)有機結(jié)合起來。四、研究的方法和途徑：1.觀察法：通過觀察收集資料，加強課題研究的客觀性、真實性和科學(xué)性。通過觀察，了解學(xué)生反常的情緒反應(yīng)，從而有針對性地開展教育研究活動。2.調(diào)查法：通過調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)前主要的人文關(guān)懷缺失，掌握第一手客觀真實的材料。3.個案研究法：認定研究對象中的

6、某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程進行研究。 4.行動研究法：使人文關(guān)懷在發(fā)展中進行研究，在過程中進行研究。5.經(jīng)驗總結(jié)法：對研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗及時進行總結(jié)、研討，以指導(dǎo)課題的實踐工作。五、本階段課題研究的成果及實踐效果。（一）初步摸索出數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境教學(xué)的教學(xué)模式。一年來我們主要以“創(chuàng)設(shè)情境提出中心問題導(dǎo)入新課自主探學(xué)合作研學(xué)展示賞學(xué)檢測評學(xué)”的模式進行教學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生變“被動”為“主動”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。（二）轉(zhuǎn)變了教師的觀念 1學(xué)生觀：課堂注重學(xué)生的心理活動變化；看學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)課；看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否完全調(diào)動起

7、來。增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。一年下來，大部分學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠，原來它就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。2教學(xué)觀：轉(zhuǎn)變師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，教師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。這樣既增強了教師的敬業(yè)精神和科研意識，也提高了教育科研水平。教師會教、善教，教學(xué)水平不斷提高。六、研究結(jié)論課題實施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，本課題組成員通力合作，課題研究取得了可喜的成績。1、這一階段對如何創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境進行了充分的研究，不論是從理論層面還是實踐層面都有進一步的提高。很多老師的課堂教學(xué)已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格、特色。本課題

8、的研究使課堂充滿生機、更加精彩。我校創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的教學(xué)氛圍已經(jīng)初步形成。2、在課題研究的過程中，教師的科研能力不斷提高，掌握了一些創(chuàng)設(shè)情境的方法，逐步由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。課題組的老師已經(jīng)撰寫了多篇論文及案例、多節(jié)研究課。                             七、引發(fā)思考的問題及改進措施： 1課

9、題組成員的理論知識仍較貧乏。雖然我們加大了課題組成員理論知識的學(xué)習(xí)，但在很多專業(yè)知識上，掌握的深度不夠，阻礙了課題的研究。需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的實驗作出適時評價，為我們研究指明方向。2課題研究還需進一步深入，各課題組成員的研究工作還需要深入扎實。 3由于此課題涉及的教師多，教師的參與性強了，但帶來了實驗資料的收集量很大，不便于匯總及提升。對于實驗中所獲得的經(jīng)驗，缺乏高質(zhì)量的理論總結(jié)。改進措施： 1通過各級各類培訓(xùn)，提高已有師資的科研水平。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，將最先進的教育理論與經(jīng)驗充實到自己的教育教學(xué)中來。 2積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請教育研究專家對我們的課題研究提出切實的意見和建議。根據(jù)階段計劃，及時做好研究工作小結(jié)，學(xué)校課題組定期與專家組聯(lián)系，及時將課題開展情況向?qū)＜覅R報，取得專家的及時指導(dǎo)。  3通過考核獎勵機制，激勵實驗教師積極探索