2022年人教版《一元一次不等式的解法》公開課教案

1、92一元一次不等式一元一次不等式第第 1 課時課時一元一次不等式的解法一元一次不等式的解法1理解一元一次不等式的概念；(重點)2掌握一元一次不等式的解法(重點、難點)一、情境導入1什么叫一元一次方程？2解一元一次方程的一般步驟是什么？要注意什么？3如果把一元一次方程中的等號改為不等號，怎樣求解？二、合作探究探究點一：一元一次不等式的概念【類型一】 一元一次不等式的識別以下不等式中，是一元一次不等式的是()A5x20B321xC6x3y2Dy212解析：選項 A 是一元一次不等式，選項 B 中含未知數的項不是整式，選項 C 中含有兩個未知數，選項 D 中未知數的次數是 2，應選項 B，C，D 都

2、不是一元一次不等式應選 A.方法總結： 如果一個不等式是一元一次不等式， 必須滿足三個條件： 含有一個未知數；未知數的最高次數為 1；不等式的兩邊都是關于未知數的整式【類型二】 根據一元一次不等式的概念確定字母的取值范圍13x2a150 是關于 x 的一元一次不等式，那么 a 的值是_解析：由13x2a150 是關于 x 的一元一次不等式得 2a11，那么 a1.故答案為1.探究點二：解一元一次不等式【類型一】 解一元一次不等式及在數軸上表示不等式的解集解以下不等式，并把解集在數軸上表示出來：(1)2x3x13；(2)2x139x261.解析：先去分母，再去括號、移項、合并同類項，系數化為 1

3、，求出不等式的解集，然后在數軸上表示出來即可解：(1)去分母，得 3(2x3)x1，去括號，得 6x9x1，移項，合并同類項，得 5x10，系數化為 1，得 x2.不等式的解集在數軸上表示如下：(2)去分母，得 2(2x1)(9x2)6，去括號，得 4x29x26，移項，得 4x9x622，合并同類項，得5x10，系數化為 1，得 x2.不等式的解集在數軸上表示如下：方法總結：在數軸上表示不等式的解集時，一要把點找準確，二要找準方向，三要區(qū)別實心圓點與空心圓圈【類型二】 根據不等式的解集求待定系數不等式 x84xm(m 是常數)的解集是 x3，求 m 的值解析：先解不等式 x84xm，再列方程

4、求解解：因為 x84xm，所以 x4xm8，所以3xm8，所以 x13(m8)因為其解集為 x3，所以13(m8)3，解得 m1.方法總結：解集求字母系數的值，通常是先解含有字母的不等式，再利用解集的唯一性列方程求字母的值解題過程表達了方程思想【類型三】 求不等式的特殊解y 為何值時， 代數式5y46的值不大于代數式781y3的值？并求出滿足條件的最大整數解析：根據題意列出不等式5y46781y3，再求出解集，然后找出符合條件的最大整數解：依題意，得5y46781y3，去分母，得 4(5y4)218(1y)，去括號，得 20y162188y，移項，得 20y8y21816，合并同類項，得 12

5、y3，把 y 的系數化為 1，得 y14.y14在數軸上表示如下：由圖可知，滿足條件的最大整數是1.方法總結：求不等式的特殊解，先要準確求出不等式的解集，然后確定特殊解在確定特殊解時，一定要注意是否包括端點的值，一般可以結合數軸，形象直觀，一目了然【類型四】 一元一次不等式與二元一次方程組的綜合關于 x、y 的方程組xy3，2xy6a的解滿足不等式 xy3，求實數 a 的取值范圍解析：先解方程組，求得 x、y 的值，再根據 xy3 解不等式即可解：解方程組得x2a1，y2a2.xy3，2a12a23，4a4，a1.方法總結：方程組，可先求出方程組的解，再把方程組的解代入不等式，求出字母系數的取

6、值范圍三、板書設計1一元一次不等式的概念2解一元一次不等式的根本步驟：去分母去括號移項合并同類項系數化為 1本節(jié)課通過類比一元一次方程的解法得到一元一次不本節(jié)課通過類比一元一次方程的解法得到一元一次不等式的解法等式的解法，讓學生感受到解一元一次不等式與解一元一次讓學生感受到解一元一次不等式與解一元一次方程只是在兩邊都除以未知數的系數這一步時有所不同方程只是在兩邊都除以未知數的系數這一步時有所不同如如果這個系數是正數果這個系數是正數，不等號的方向不變不等號的方向不變；如果這個如果這個系數是負系數是負數，不等號的方向改變數，不等號的方向改變這也是這節(jié)課學生容易出錯的地這也是這節(jié)課學生容易出錯的地方

7、方教學時要大膽放手教學時要大膽放手，不要怕學生出錯不要怕學生出錯，要通過學生犯的要通過學生犯的錯誤引起學生注意錯誤引起學生注意，理解產生錯誤的原因理解產生錯誤的原因，以便在以后的學以便在以后的學習中防止出錯習中防止出錯3乘、除混合運算1能熟練地運用有理數的運算法那么進行有理數的加、減、乘、除混合運算；(重點)2能運用有理數的運算律簡化運算；(難點)3能利用有理數的加、減、乘、除混合運算解決簡單的實際問題(難點)一、情境導入1在小學我們已經學習過加、減、乘、除四那么運算，其運算順序是先算_，再算_，如果有括號，先算_里面的2觀察式子 3(21)512 ，里面有哪幾種運算，應該按什么運算順序來計算

8、？二、合作探究探究點一：有理數乘、除混合運算計算：(1)2.55814 ；(2)47 314 112 .解析：(1)把小數化成分數，同時把除法變成乘法，再根據有理數的乘法法那么進行計算即可(2)首先把乘除混合運算統(tǒng)一成乘法，再確定積的符號，然后把絕對值相乘，進行計算即可解：(1)原式528514 5285141；(2)原式47 143 32 4714332 4.方法總結：解題的關鍵是掌握運算方法，先統(tǒng)一成乘法，再計算探究點二：有理數的加、減、乘、除混合運算及乘法的運算律【類型一】 有理數加、減、乘、除混合運算計算：(1)213 (6)112 113 ；(2)316113114 (12)解析：(

9、1)先計算括號內的，再按“先乘除，后加減的順序進行；(2)可考慮利用乘法的分配律進行簡便計算解： (1)213 (6)112 113 53(6)1243(10)123410381038；(2)316113114 (12)316113114 (12)314 (12)3(12)1412312141236333.方法總結：在進行有理數的混合運算時，應先觀察算式的特點，假設能應用運算律進行簡化運算，就先簡化運算【類型二】 有理數乘法的運算律計算：(1)5638 (24)；(2)(7)43 514.解析：第(1)題括號外面的因數24 是括號內每個分數的倍數，相乘可以約去分母，使運算簡便利用乘法分配律進行

10、簡便運算第(2)題7 可以與514的分母約分，因此可利用乘法的交換律把它們先結合運算解：(1)5638 (24)56 (24)38(24)20(9)11；(2)(7)43 514(7)51443 52 43 103.方法總結： 當一道題按照常規(guī)運算順序去運算較復雜， 而利用運算律改變運算順序卻能使運算變得簡單些，這時可用運算律進行簡化運算【類型三】 有理數混合運算的應用海拔高度每升高 1000m，氣溫下降 6.某人乘熱氣球旅行，在地面時測得溫度是 8，當熱氣球升空后，測得高空溫度是1，熱氣球的高度為_m.解析：此類問題考查有理數的混合運算，解題時要正確理解題意，列出式子求解，由題意可得8(1)(10006)1500(m)，故填 1500.方法總結：此題的考點是有理數的混合運算，熟練運用運算法那么是解題的關鍵三、板書設計1有理數加減乘除混合運算的順序：