初中生怎樣才能學(xué)好地理

1、初中生怎樣才能學(xué)好地理初中地理包括中國(guó)地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、區(qū)域性、 空間性見長(zhǎng)，內(nèi)容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據(jù)調(diào)查，有部分 初中生反映該門課難學(xué)，并存在偏科現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)習(xí)地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好， 筆者多年從事地理教學(xué)研究，特向初中生推薦幾種學(xué)習(xí)方法。一、將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上 部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣， 只是死記硬背文字部分， 結(jié)果課本背得 很熟，考試成績(jī)并不理想， 究其原因，就是忽視了看圖。 初中地理考試有6 0%的內(nèi)容來自 地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找

2、 到它們的位置。 事實(shí)證明， 看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖， 如學(xué)習(xí)中國(guó)地理 “華北 地區(qū)五省二市” 時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習(xí)， 以山西省為例， 其形狀似平形四邊形， 主要河流有黃河、 汾河、省會(huì)太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，臨近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨 陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同方法去學(xué)習(xí)其他省份，只要各省地理知識(shí)掌握了，中 國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。二、自編順口溜記憶地理知識(shí)內(nèi)容繁多， 又缺少連慣性， 學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、 忘得快， 如編個(gè)順口溜識(shí)記， 則會(huì)記得快， 忘得慢。 如南亞地理中， 講到印度的物產(chǎn)有： 棉花、黃麻、甘蔗、 花生、 茶葉， 可編為“棉

3、麻折花茶” 、（“折”指甘蔗） ，黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜 西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。 （“為”是添加字， “山”指山西， “西” 指陜西，“和”指河南） 。需要說明的一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應(yīng)按順序，如多瑙河、湄公 河流經(jīng)的國(guó)家，黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的省份。三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)有的章節(jié)內(nèi)容雖多， 但重點(diǎn)內(nèi)容少， 學(xué)習(xí)時(shí)， 只要抓住重點(diǎn)， 便可起到事半功倍的作用。 如東南亞地形復(fù)雜，可用8個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括，即“長(zhǎng)冬短夏” 。四、注意看地圖的“形狀特征”如湖南、 江西二省的形狀像一對(duì)兄妹， 越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等。

4、 考試中， 看圖 填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國(guó)家， 哪些省份， 以致于失分， 原因就是平時(shí)不 注意看地圖的形狀特征。學(xué)會(huì)以上識(shí)記方法，會(huì)提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容， 變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它各門課程。學(xué)習(xí)常規(guī)工作， 是同學(xué)們獲取新知識(shí)， 復(fù)習(xí)、 鞏固舊知識(shí)的常規(guī)性工作， 也是學(xué)習(xí)地理知識(shí) 的主要途徑。它通常包括確定目標(biāo)，制定計(jì)劃；課前預(yù)習(xí)；聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)；單元目標(biāo)檢 測(cè)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。切實(shí)做好這些環(huán)節(jié)，是同學(xué)們學(xué)好中學(xué)地理的最佳方法。1、確定目標(biāo)，制度計(jì)劃 目標(biāo)就是方向， 有了目標(biāo)， 同學(xué)們就有了刻苦努力的方向， 因此， 同學(xué)們要在老師

5、的指導(dǎo)下 確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo)，就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo)，為 了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后（不論實(shí)現(xiàn)程度如何），都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)總結(jié)調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式， 經(jīng)過 3至 5單元的 訓(xùn)練，使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。2、課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開端， 是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。 預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué) 能力

6、、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量，避免預(yù)習(xí)成為走過場(chǎng)的形式，同 學(xué)們可以采用“是什么T怎么樣T為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如：高中地理第十章人口與城市中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”，是什么（人口）7怎么樣（增長(zhǎng)和分布）7為什么（影響因素） 。再如：新教材第八單元人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展中 的 8.1“環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布” ，是什么 （環(huán)境問題） 7怎么樣 （表現(xiàn)與分布） 7為什么 （產(chǎn) 生的原因） 。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。 第一步， 先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題， 從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問題； 第二步， 根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小， 文 字和圖表多

7、少， 大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 一般情況下， 對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 教材都給予較多 的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎(chǔ)上，確定預(yù) 習(xí)重點(diǎn)即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 預(yù)習(xí)時(shí)， 對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀， 重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱 讀，要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系，分析、掌握重、 難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如：對(duì)“新教材第七單元人類活動(dòng)的地 域聯(lián)系中的7.1'人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式的預(yù)習(xí)，教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題，反 映了人類活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式： 即交通運(yùn)輸、 郵電通信和商業(yè)； 然后從三大標(biāo)題后 的教材篇幅大小

8、，文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難 點(diǎn)，最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問題上。當(dāng)然， 預(yù)習(xí)方法， 要不斷嘗試， 力求找出適合自己的最佳方法。 例如： 預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記， 將重點(diǎn)知識(shí)畫線，疑難知識(shí)打問號(hào)或作標(biāo)記，這樣，可以大大提高聽課效率。3、課堂專心聽課 聽課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、 復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑， 是釋疑解難的主渠道， 是學(xué)習(xí)常 規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們要認(rèn)真聽好課。同學(xué)們聽課時(shí)要做到五到：即心到、眼到、 耳到、手到、口到。 心到要求同學(xué)們聽課要精力集中， 全神貫注， 不走神， 緊跟老師的思路， 認(rèn)真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意

9、圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到 要求認(rèn)真聽課； 手到要求或記筆記， 或勾畫課文重、 難點(diǎn)，或做演示操作等； 口到要求默讀 、 朗讀、提出問題、 回答問題等。 五到中最重要的是心到， 只有心到， 才能眼到、 耳到、手到、 口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量地完成聽課任務(wù)。同學(xué)們聽課 要帶著疑問聽， 要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、 難點(diǎn)知識(shí)， 采用怎樣的思路， 怎樣的教學(xué) 方法、手段和措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，解決疑 難，更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)， 解答疑難的方法。 同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。 做課堂筆記可 采用三法： 標(biāo)記法： 把老師

10、授課中的著重點(diǎn)， 在課文文字內(nèi)容密切處畫上紅線、 紅圈等標(biāo) 記。見縫插針法：讓學(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。 歸納重點(diǎn)法： 在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解 釋，對(duì)相關(guān)地理原理， 地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、 知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問題的基本思路 和方法等。 記筆記的內(nèi)容可以包括： 一是記錄老師的板書， 這一總分是筆記的主要內(nèi)容； 二 是根據(jù)老師的板畫， 在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形， 如： 夏至和冬至太陽(yáng)照 射地球的示意圖，近地面風(fēng)的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環(huán)示意圖，地殼物質(zhì)循環(huán) 示意圖， 人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖； 三是記錄老師講解的典型范例。 由于課堂時(shí)間有限， 同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、 聽老師講解、 思考問題和做課堂練習(xí)等活動(dòng)， 所以， 同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè) 復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的， 而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、 聽課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。 根據(jù) 人類的遺忘規(guī)律， 復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。 一般來說， 在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容， 筆記的 基礎(chǔ)上，再來獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。5、搞好單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作 每學(xué)完一個(gè)單